资料简介
《体积和体积单位》教学设计教学内容:义务教育人教版数学第十册第38-39页及练习七第1-3题教学目标:1、知识与技能(1)让学生知道体积的含义,进一步建立空间观念;(2)使学生认识常用的体积单位:立方米、立方分米、立方厘米,建立单位体积大小的概念;(3)知道计量一个物体的体积,就是看它含有多少个体积单位。2•过程与方法(1)通过观察、操作、联想、表达,强化对体积的意义和体积单位的感知,初步形成对体积单位大小比较明确的表象;(2)能够进行比较,体验合作学习的过程,培养学生的观察、动手能力,扩展学生的思维,进一步发展学生的空间观念。3•情感态度与价值观(1)通过设置丰富的问题情境,鼓励学生从多角度思考、探索、交流,激发学生的好奇心和主动学习的欲望。(2)感知数学与日常生活的紧密联系。教学重点:使学生感知物体的体积,初步建立1立方米,1立方分米,1立方厘
米的体积观念。教学难点:
帮助学生建立1用,加出,1cM的表象,能正确应用体积单位估算常见物体的体积。教学资源:三根1米长的木条,1cM的正方体模型,1d卅的正方体模型,课件.教学过程:—、创设故事情境,揭示体积概念1•激趣引入。师:同学们,你们听过乌鸦喝水的故事吗?(播放’乌鸦喝水"的课叽:矢•叽:俎皿8収网个IE林*力、门勺吸刃力机:・牝壮匕件)组织学生讨论:乌鸦是怎么喝到水的?为什么把石头放进瓶子,瓶子里的水就升上来了?引导学生说出石头占了水的空间,所以把水挤上来了。2.实验证明。师:石头真的占了水的空间吗?组织学生猜想。验证猜想,课件演示:3.揭示概念。师出示两个大小不一样的石头,让学生猜想:这两个石头谁占的空间—样吗?哪个占的空间大些?验证猜想,课件演示:把两个大小不一样的石头放入装有同样多的杯子中,
实验观粲:収网个冋样大小的玻脑怀,倒冋样升的水;収网块不同的m卵石分别故入网个杯子,会出现什么•隔况?师:通过实验,我们知道了大小不一样的两个石头占的空间有大有小。师出示下面的课件图,问:你们知道这些物体哪个占的空间大?I引导学生知道物体都占有一定的空间,而且所占的空间有大有小。我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。(板书)再让学生说说谁的体积大、谁的体积小呢?二、创设矛盾情境,引出体积单位师:有的物体可以通过观察来比较它们的体积大小,那下面两个长方体,你们能比较出大小吗?(出示课件:两个体积相近的长方体)让学生猜一猜;到底谁大谁小?引导学生说出:因为分成的每个小正方体的大小相同,这样好比较了。师:像计量长度需要长度单位,计量面积需要面积单位,我们计量体
积也需要有〃体积单位〃。请大家阅读书本,说一说常用的体积单位有哪些?生汇报:体积单位有立方厘米、立方分米、立方米。(板书)可以分别写成cn\dn\n\三、体验感知,认识体积单位组织学生猜一猜:1crA1dn^,是多大的正方体?出示课件演示:棱长是1cm的正方体,体积是1询;棱长是1dm的正方体,体积是1dn\组织学生闭上眼睛,感受一下1cM到底有多大呢?。组织学生找一找:周围有哪些物体的体积接近1cM,1dM的物体,想一想:1出有多大?课件演示:棱长是1耐勺正方体,体积是1rA比一比:用3根1米长的木条做成的一个互成直角的架子,我们把它放在墙角,看看1皿有多大,它和你想象的大小一样吗?师:立方厘米、立方分米、立方米是常用的体积单位,要计量一个物体的体积,就要看这个物体中含有多少个体积单位。(课件演示)養攵一多卞戸石物佯白勺性枳是±多少.四、及时反馈拓展延伸(—)基本练习1、(课件展示)书本第40第1题,学生说说有什么不同?
2、完成课文第40页〃做一做〃的第2题。9cm32.下宜朋入长方体是用峻长1cm的小正方促拼成的•说出它们的体枳务是多少.8cm3让学生说一说解题的根据是什么?(—)提高练习:完成课文第44页练习七的第1~3题。学生独立完成,教师讲评。(三)拓展练习:完成数学日记我彳门的教空占地聞积约是60(n2>o我的身离只有1・4C>«),所Qt破安排在溥——如施老U币白勺讲台近.老师白勺讲台上方女:*卜体积为1(>的粉袒盒.里面放了不少粉叱一支粉昭葩体积幺勺为7(52儿粉电血小旁边是一瓶>白勺期板.体积为50(em^〉&^红理水金。柱教室葩前面有面积是6(:r»2)白勺庶板.期板旁边还有菽的Z—台体积足200(€ln^)的电视机!五、课堂总结,体验快乐这节课你有什么收获?板书设计:体积和体积单位物体所占空间的大小叫做物体的体积。立方厘米立方分米立方米cMdM
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