资料简介
人民教育出版社数学五年级下册《体积和体积单位》教学设计文安县史各庄镇王村中心校任学青教学目标：1、知识目标：理解体积的概念，认识常用的体积单位2、能力目标：培养学生的观察、思考、动手操作能力，发展学生的空间观念3、情感态度与价值观目标：在探索过程中，培养学生的合作意识、探索意识，进而增强数学学习的兴趣和学好数学的信心。教学重点：掌握体积和体积单位教学难点：建立1立方厘米、1立方分米和1立方米的空间观念教具、学具：玻璃杯、水、石块、米尺、长方体模型、录音机、立方体教具、多媒体课件等教学过程：一、导入：师：你们都听说过乌鸦喝水的故事吧，聪明的乌鸦是怎么喝到水的？这其中有什么道理？生：石头挤占了水的空间，迫使水位上身。师：今天咱们来一起学习《体积和体积单位》。板书：课题师：下面让我们一起来做一个实验，两个水杯原来都是半杯水，在1号杯中放入鹅卵石比较水面高度，同学们发现了什么？生：我发现1号杯中水面升高了。
师：同学们想一想，1号杯中的水面为什么升高了？生：鹅卵石占了1号杯中一定的空间。师：同学们，我们再来做一个实验，在1号杯中和2号杯中放入大小不同的鹅卵石，比较水面高度，你发现有什么变化吗？生：我发现2号杯水面上升的高度比1号杯水面上升的高度高。师：同学们，为什么2号杯水面上升的高度比1号杯水面上升的高度高这样的现象呢？生：因为大鹅卵石在杯中比小鹅卵石在杯中所占的空间大。师：同学们，下面我们来比较生活中的实物所占空间的大小。（教师摆出录音机、水杯、长方体模型）师：同学们，大家观察一下，哪一个物体所占的空间大？生：录音机所占空间比水杯所占空间大。师：物体所占空间的大小就叫做物体的体积。师：同学们，让我们来观察这三个物体，谁的体积大？谁的体积小？生L录音机比水杯的体积大。长方体积木比水杯的体积小。师：同学们，现在每个小组把准备好的实物进行体积大小的比较。（学生进行交流）师：（出示课件）怎样比较下面这两个长方体体积的大小呢？生：（进行讨论交流）师：这两个长方体不容易看出体积的大小，怎么办呢？生：（进行思考）
师：（提示）比较长度要用长度单位，比较面积要用面积单位，那么比较体积也要用统一的体积单位。师：要用的体积单位有立方厘米、立方分米和立方米，可以分别写成cm3、dm3、m3。（板书：cm3、dm3、m3）师：棱长是1厘米的正方体，体积是1cm3。师：1立方厘米的物体有多大呢？（出示课件）师：我们人的一个手指尖的大小大约就是1cm3。师：同学们，你能举出生活中有哪些物体的体积是1cm3吗？生：（举出生活中的物品）一粒黄豆，一颗花生米，一个小骰子。师：1立方分米的物体有多大呢？（出示课件）师：一个粉笔盒的体积大约就是1dm3。师：同学们，你能举出生活中有哪些物体的体积是1dm3吗？生：（举出生活中的物品）茶叶桶，转笔器。师：1立方米的物体有多大呢？（出示课件）师：（在教室内用三个长度是1米的尺子架起一个互成直角的架子，所构成的空间就是1m3。）师：同学们，你能举出生活中有哪些物体的体积是1m3吗？生：（举出生活中的物品）装洗机的纸箱，古代人用的方桌。师：让我们一起来做一些习题。（出示课件）生：（回答略）板书：体积和体积单位
物体所占空间的大小叫做物体的体积常用的体积单位有：立方厘米（cm3）、立方分米（dm3）、立方米（m3）师：通过今天的学习，同学们有什么收获？生：知道了什么叫做体积，常用的体积单位有哪些……师：同学们今天的学习收获都很大，我们要把所学的知识应用到生活中去，希望同学们课下能利用自己所学的知识解决生活中的实际问题。
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