资料简介
《圆锥的认识》教学设计新场小学谭少君教学内容：圆锥的认识。（教材第31~32页例1及教材第35页练习六的第1、2题）。教学目标：1.认识圆锥，掌握它的各部分名称及特征。2.认识圆锥的高，掌握测量圆锥的高的方法。3.通过观察圆锥建立空间观念，培养学生的观察能力，以及从实物抽象到几何的能力。重点难点：认识圆锥的高及高的测量方法。教学准备：圆锥形的实物，圆锥模型，木板，多媒体课件，三角板，半圆形硬纸片，布。教学过程：一．复习导入，引出课题。1.出示一个圆柱（课件展示）。教师：这是一个圆柱，谁能说说它有什么特征？学生回答。2.教师：如果这个圆柱的下底面不变，上底面慢慢的缩到圆心时，那么圆柱将变成怎样的呢？你能试着描述一下吗？（课件演示）
学生回答。3.教师：老师给你们变个魔术，看看老师能不能把这个圆柱变成你们说的那样，现在老师用一块布把这个圆柱遮住（边说边演示）。教师喊一、二、三，揭开遮在圆柱上面的布，露出一个圆锥。教师：像你们说的一样吗？学生回答。4.教师：看到这个形状的物体，大家想想在日常生活中我们还看见过什么物体也是这种形状的呢？二．新课讲授：1.初步感知。电脑出示圆锥实物图。教师：观察上面这些物体的形状有什么共同点？教师利用课件动画光点的闪烁，闪动实物图的轮廓，移走实物的模样，剩下图形的轮廓，抽象出圆锥的几何图形。教师：这样的图形叫圆锥。2.认识圆锥及各部分的名称。（1）学生自学课本第31和32页，解决下面问题。①圆锥有那几个部分组成？它们的名称是什么？②圆锥的底面和侧面各有什么特征?③请指出图中哪里是圆锥的高？
组织学生先独立思考，再在小组中相互交流，然后汇报。教师根据学生的汇报结果小结：圆锥有一个底面，是圆形的，有一个侧面，它是一个曲面，有一个顶点。（2）认识圆锥的高。教师：圆锥的高在哪里？圆锥的高有几条？先让学生小组讨论交流汇报。教师：圆锥的高就是指从圆锥的顶点到底面圆心的距离。那么它有几条高一看就知道了。（1条）（3）测量圆锥的高。教师：由于圆锥的高在圆锥的里面，我们不能直接测量它的长度，怎样测量圆锥的高呢？组织学生小组合作，交流汇报。课件演示测量过程，教师叙述：①把圆锥的底面放平;②用一块木板水平的放在圆锥的顶点上面；③竖直地量出平板和底面之间的距离。同桌相互配合，动手测量手中圆锥的高。教师：谁来展示一下你的方法，有其它的方法吗?教师：如果是圆锥形的沙堆和粮堆，又怎样测量它的高呢?(学生课后自行操作)
师生归纳总结：1、圆锥的组成。2、圆锥的展开图形。3、圆锥和圆柱的区别（4）实践活动。教师：大家喜欢制作玩具吗？下面我们一起制作一个玩具，好吗？拿出你准备的三角形、笔，把三角板固定在笔帽上快速转动，看一看它们是什么形状？（学生操作演示，小组内互相演示）三．巩固练习：1.完成教材第32页的“做一做”。2.完成教材第35页练习六第1、2题。答案：1.做一做：提示：亲自动手测量出圆锥的底面直径和高。2.第1题:蒙古包由圆柱和圆锥组成；墨水瓶由2个长方体和1个圆柱组成；建筑物由圆柱、圆锥、长方体组成。四．课堂小结通过这节课的学习，你有哪些收获？让学生畅所欲言后，教师再加以小结。板书设计：第1课时圆锥的认识圆锥的底面是个圆，侧面是一个曲面。从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。
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