资料简介
三加与减1、捐书活动授课班级三年级学科数学主题捐书活动任课教师课型问题探究课课时1课时上课时间教学目标1、探究连加的计算方法，并能正确计算，2、学会运用连加等有关知识解决一些简单的实际问题。3、培养学生提出问题和估算的能力。教学重点探究连加的计算方法教学难点正确解决一些简单的实际问题教学方法1、问题发现法：在教师的启发引导下，鼓励学生积极参与，经历“转化——探究——推导”的探索过程，让学生自主探索，合作学习，探讨三位数连加的计算方法。2、问题训练法：通过学生尝试完成练习题，教师针对个别问题进行点拨指导，实现全优的教学效果。教学准备教师准备：《问题导读—评价单》、《问题生成—评价单》教学过程设计程序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为引入主题5分钟创设问题情境谈话导人：同学们，你们还记得2008年5月12日我们国家发生了一件什么大事吗？（我们国家汶川发生了8级地震）同学们很有爱心，都把自己的零花钱给捐出来了，老师很感动。你们看，（出示教学课件）这是建设小学的捐书情况，捐上来的书要进行整理统计，你们愿意来完成这项任务吗？结合汶川地震对学生进行思想教育，并结合建设小学的捐书情况激发学生学习的兴趣，激励他们展示自己探究问题的愿望。
探索新知总结方法15分钟创设思维情境1、看一看，说一说。(1)出示图表。这就是建设小学三年级捐书情况的统计表。谁能告诉大家你通过这张表知道了什么?（2)你们能提出哪些数学问题呢?2、想一想、做一做。（1）估一估：三个年级一共捐书多少本?（2）算一算①学生独立计算②小组互相交流多种算法。师：小组派代表说说你们是怎么算的？3、试一试① 四年级也发起了捐书活动，估计一下，他们捐了多少本?②汇报算式，结果。③集体订正。在自主的学习活动中锻炼学生收集信息的能力，培养学生对信息进行有条理的整理的能力。交流多种算法，让算法最优化的过程成为学生自己体验的过程、感受的过程规范指导提升能力18分钟创设自主合作学习情境完成问题生成单上的第1、2、3题。小组合作，教师指导。全班交流订正。小组学习学生代表发言教师点拨学习总结归纳提升意义2分钟创设反思情境这节课我们学习了什么？说一说你所学会的计算方法以及在计算时需要注意什么。小结学习内容，反思知识点、方法上的错误和不足。板书设计捐书活动建设小学一共捐书多少本？118+104+95=317（本）民族小学一共捐书多少本？109+102+98=309（本）教学反思
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