资料简介
二年级数学下册教案认识长方形正方形的特征1、教材剖析 这节课是在学生初步具有长方形、正方形、角和直角等知识经验基础上，感受长方形正方形特性的。设计了先观察、猜测，再自己动手验证的探讨活动。首先，学生通过观察，数一数长方形的边和角。晓得长方形有两条长边和两条短边，有四个角；然后，再通过观察和猜测，说一说长方形可能有甚么特色；末了，让学生对自己的猜测进行验证。学生动手操作，充分交流，活动中累积感性认识，发展空间观念，理解和掌握知识，培育优越的学习品格。然后将知识进行迁徙天然引入正方形特性的探讨。2、教学目标一．知识目标： 了解长方形正方形特性，并能用自己的说话描写长方形正方形的特性。二．过程与方法： 经历观察、猜测、验证、交流等活动，探讨长方形正方形特性的进程，初步确立空间概念。
三．感情态度与价值观： 在学习活动中领会获得知识的快活，培育学生认真操作的良好习惯和科学严谨的学习态度。3、教学重点： 探讨和掌握长方形正方形的特性。4、教学难点： 长方形正方形特性的得出和验证。5、教学具的准备 课件 长方形纸正方形纸 剪刀 直尺 三角尺6、教学进程：（1）创设情境，提出题目。 课的入手，教师充分应用多媒体，创设了一个机器人的形象这：（课件演示）小朋友们，你们晓得它是有甚么形状的图形构成的吗？活泼的画面能极大地调动学生学习的积极性，唤起学生对旧知的回想。接着，（课件演示）这长方形有几条边几个角？学生回答四条边四个角，在此基础上，师顺势提出在长方形里还有不少风趣的数学知识呢，你们想不想钻研钻研？
这1环节把死板的数学知识贯串在孩子们喜好的动画形象中，诱发学生的学习兴致，点燃他们求知愿望的火花，从而进入最好的学习状况，为主动探讨新知汇集动力。（2）主动索求，钻研题目。 分两条进行教学： 第一条是探讨长方形的特性。 教师首先让学生自己提出猜测：猜猜长方形的边和角可能会有甚么特色？学生说对边可能相称，四个角可能都是直角。师紧接着说这是你们观察提出的猜测，到底对不对呢？有甚么设施验证？学生主动应用手中的学具动手验证。如许，给学生自己运动的时候和空间，甩手让学生自己去钻研，去索求，充分发挥学生的主体作用和个性特征。在学生探讨验证的进程中，教师走到学生中间，适时地给与指点，使全部探讨进程氛围热闹而有用。接着以小组为单位汇报钻研效果，进行组际交换评价，逐渐美满、归纳、概括出长方形、正方形的特性。在此基础上，师还要让学生说一说他们组是用甚么法子得出这些结论的？第二条，是探讨正方形的特性。 同学们你们见过变把戏的吗？今日教师也来变个把戏。（课件演示长方形变
成正方形）接着，师来演示将这个长方形的长收缩成和宽同样长时，变成了甚么图形？激起学生的好奇心，将知识进行迁徙天然引入正方形。然后引入对比长方形和正方形的异同，探讨正方形的特性。（课件演示正方形特性验证法子）因为学生已有了钻研长方形特性的基础，以是他们会很轻松得出结论。（3）应用知识，解决问题。 （课件演示小活动：捉迷藏）引诱学生观察、思辩、想象，质疑、验证，从而进一步提高学生综合应用知识的本领
查看更多
Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4
天天资源网声明：本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理，部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记