资料简介
一年级下册数学教案（课程标准实验教材）教学目标：1.结合生活实际，理解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”、“差不多”的含义。2.能在具体的情境中把握数的相对大小关系。3.培养学生合作交流、勇于发表意见等良好的学习习惯。教学重点：结合生活实际，理解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”、“差不多”的含义。教学难点：把握数的相对大小关系，培养数感。课前准备：课件。教学过程：一、复习：1.比较大小：45（）5482（）82100（）982.用“多”、“少”说一句话。二、创设情境1.出示情境图2.学生汇报：鸭有42只，鸡有85只，鹅有34只。3.说一说：谁多谁少？（学生任意说，分类板书）鸡比鹅多得多，鸭比鹅多一些，鹅比鸡少得多，鹅比鸭少一些。三、想一想：1.出示图，你看到了什么？跑步run的有多少人？（86人）2.再出示第二幅图，这个男孩在干什么？出示数据，“跳远的比跑步的少得多”，选哪个数？3.最后出示第三幅图，你看到了什么？读题：“跳绳的比跑步的少一些”。选哪个数？四、练一练1.反思：鸡比鹅多，鸭也比鹅多。但两个“多”的程度不一样。1、鸡有80多只，鹅只有30多只，相差很远，我们就说“鸡比鹅多得多”。“多得多”就是“多很多”的意思。2、鸭40多只，鹅30多只，相差不多，我们就说“鸭比鹅多一些”。“多一些”就是“多一点”的意思。
先让学生读题，可个人读，也可集体读。然后让学生独立完成，再集中交流，说说是怎样想的。2.笑笑：我爸爸今年37岁。淘气：我爸爸的年龄你爸爸的差不多。理解“差不多”淘气的爸爸今年可能多少岁？3.先让学生读题明白题目意思，然后独立完成。最后说说理由。五、猜数游戏。1.师生示范：32师：这是一个两位数。生：是50吗？师：比50少的多。生：是30吗？师：比30多一些。生：是35吗？师：比35少一些。……2.生示范3.小组游戏先不出示题目给出的数字选择，让学生说说可能的数字，并判断说的对不对。然后在出示题目给出的数字，选择，并强调做题要领。强调“差不多”就是“很接近”。板书设计：小小养殖场鸡比鸭多得多鸭比鸡少得多差不多鸭比鹅多一些鹅比鸭少一些
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