资料简介
北师大版二年级下册《买电器》教学设计史媛媛教学内容:北师大版：《义务教育教科书数学》二年级下册第五单元加与减，第一课时。教材分析：整百、整十数的加减是第五单元“加与减”的第一个要学习的新内容。一年级学习的100以内的加减法，既作为本节课学习的必要基础，又适合对学生学习本节课进行有效的学法渗透和迁移，教材通过学生熟悉的买电器活动，创设问题情境，使学生提出用加减法解答的问题，产生计算的需要，从而产生学习动机和兴趣。在学生尝试计算的过程中，让学生在动手操作中自主地感受、发现和交流，从而获得良好的情感体验。教学目标：在知识技能方面：探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。数学与思考方面：结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系情感态度方面：让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。教学重点、难点：（1）掌握整百、整十数的加减的口算方法。（2）对"相同单位的数相加减"这一算理的理解。教具：课件、计数器教学过程：一、口算我能行。90-70=60+30=57-30=34+25=92+7=28-2=
60里面有（）个十100里面有（）个十150里面有（）个十700里面有（）个百1000里面有（）个百1200里面有()个百二、创设情境，导入新课淘气家最近买了新房,想要去买一些电器,大家愿意做小参谋，陪他去吗?那好,我们就去看看吧。（板书课题：买电器）三、自主探究、合作交流出示课件《买电器》主题图,学生认真观察。“这里的电器可真不少呢,每种电器的价钱是多少呢？我们边看边猜一猜吧！1.猜价钱（1）洗衣机的价钱是一个整百数，它在400和600之间。（500）（2）电冰箱的价钱相当于9个百和6个十组成的一个数。（960）（3）电视机的价钱相当于8张100元的人民币的价钱。（800）（4）电风扇的价钱是一个三位数，它的百位上的数是2，十位和个位上的数都是0。（200）（指名猜一猜，并说一说猜的理由）【设计意图：利用猜数游戏，猜出电器的价格，不仅可以激发学生的学习兴趣，同时也巩固了学生对万以内数组成的掌握。也为后面的计算作了一个铺垫。】2.知道了这些电器的价格，你能提出什么数学问题呢？（指名提问，学生的问题会很多，老师有选择性的板书问题。）3.小组合作，探究算法我们一起来看这个问题：一台彩电和一台洗衣机一共要花多少元？（1）你知道怎么列式吗？（2）板书：800+500=1300（元）师：这么快就算出了结果，大家同意吗？那你们是怎么算的？先把你的想法和组里的同学交流交流。（3）学生汇报方法：
指名汇报，老师板书出各种算法。方法一：5个百加8个百是13个百，13个百就是1300，所以500+800=1300(好,看来,你认真思考了.谁还愿意来说）方法二：5+8=13，所以500+800=1300(你也很会动脑筋，8和5都是什么位上的数？（百位）也就是说，你是把相同数位上的数相加了。方法三：800+200=1000，1000+300=1300(你结合了我们一年级学的凑十法)方法四：列竖式：500+8001300方法五：用数钱的方法，先拿8个100元，再拿5个100元，合起来就是13个100元，就是1300元。方法六：计数器拨一拨，出示计数器演示……4.体会算法最优化师：我们研究出了这么多的方法，你认为哪种方法最好呢？把你认为最方便的方法和你的同桌说一说。这是一道解决问题的题，计算完了，不要忘记写“答”。【设计意图：这个环节我把获取新知的过程交给学生自己，把解决问题的过程与学习加减法计算结合起来。在探究整百数的加法的计算方法时，允许学生用不同的方法，充分尊重学生的选择，提倡算法多样化，把解决问题的主动权交给学生，就给学生留下了更多展示自己思维方式和解决问题策略的机会。】5、师：同学们真是聪明！这么轻易的就把这个问题解决了，有信心再来一道吗？一台电冰箱比一台电视机便宜多少元？（1）你知道怎么列式吗？（2）板书：960-800=160（元）（3）你是怎么算的？说给同学听听。（4）学生集体反馈。6、师小结：刚才我们解决的这些问题，都是几个百和几个百相加减，几个十和几个十相加减，这就是我们今天学习的整百、整十数的加减法。
四、自主练习，巩固深化1.师：看到了这些数学信息后，老师也写下了一个算式（500+960=），快用你最喜欢的方法算一下吧。师：谁来说说你是怎么算的？请同学们想一想，这个算式解决了一个什么样的数学问题？（生说问题）2.师：再看800-500这个减法算式，你又是怎么算的？师：请同学们再想一想，这个算式解决了一个什么样的数学问题？（生说问题）五、实践应用，体验成功。师：刚才小朋友们都学得很认真，老师真为你们高兴，要是能运用知识解决生活中的数学问题，老师会更高兴的！1.课件出示：算一算（生口算）670-600730+5001800+200670-60730-5001800-200学了口算，机灵狗也口算了几道题，大家帮它检查一下吧。2.机灵狗算的对吗？不对，请改正。300+40=700（）230+500=780（）400+160=340（）4.速算小博士比赛。200+400=300+600=1000-400=500+800=900-300=500+20=360+500=870-60=640-600=950-650=（1）咱们班的同学算得真快呀，可谁是最快的呢，就让我们在口算比赛中一决高下。快拿出题纸，计时1分钟，开始。（2）时间到，看谁坐得又快又好？老师念得数，同桌交换批改。（3）学生互相评价。
共10道题，全对得5个笑脸，错1道得4个笑脸，错2道得3个笑脸。错3道得2个笑脸，错,4道得1个笑脸，错5道以上不得笑脸。同桌得到几个笑脸，为自己的同桌判一判吧，你想怎样鼓励他？六、小结与评价：这节课小朋友们学得开心吗?快乐吗?你有什么收获？请自我评价一下吧教学反思《买电器》情境中，，我注重了创设现实的生活情境，让学生学会用数学的眼光去观察生活,他们在数学学习的过程中,能够根据所提供的信息,提出有价值的数学问题,如“电视机和冰箱一共多少元？”“冰箱比电视机贵多少元？（电视机比冰箱便宜多少元？）”，并能通过探究学习，学会解决简单的实际问题,使学生们深切地感受到数学与生活的联系。鼓励算法多样化是尊重学生的表现。如：买1台洗衣机和1台电视机共花多少元？你会列式吗？在计算500+800得数时，同学们说出了几种不同的计算方法。如：A、5加8等于13，再在后面加两个0，也就是1300。B、5个百加8个百就是13个百，13个百就是1300。C、800+200=1000，1000+300=1300。（凑整千）
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