资料简介
《一共有多少天》教学设计榆林市第十七小学任亚妮教学目标:1、结合具体情境,独立探索,经历编制7的乘法口诀的过程,理解口诀的意义。2、会用7的乘法口诀进行计算,能解决简单的实际问题。3、沟通新旧知识间的联系,初步发展类推能力。体会成功的快乐。教学重点:理解7的乘法口诀的形成过程。教学难点:怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。教学准备:课件教学流程:(一)复习旧知,奠基新知。1、回顾2-6口诀。 2、口诀接龙。 3、口诀抢答。(二)创设情境,探究新知。1、刚才大家对自己的表现满意吗?你是什么心情?遇到高兴的事,我们都愿意与大家分享。让我们来听听他么有什么高兴的事?(出示课件)你从中发现了什么数学信息?能提什么问题?2、自主探索,编写口诀。(1)课件出示表格,引导学生读表。(2)填表,说说你发现了什么规律?教师以学生的发言在白板上演示。(3)出示点子图,引导学生自主编口诀,利用白板的遮罩功能逐行进行。(4)学生讨论:口诀有什么规律?怎样记忆?3、快乐游戏,熟记口诀。
全班齐读,不同形式对口令,同桌互问互答,鼓励学生背诵。4、联系生活,学以致用。寻找生活中7的口诀。①找找文学作品中的口诀。②一只七星瓢虫背上有7个点,三只七星螵虫背上共有几个点?③小红每个星期做7颗五角星,四个星期做多少个?④你能提出什么数学问题?5、巩固知识,体会快乐。①开火车:让同组的同学按顺、逆时针的方向,接下去说“口诀”;②对口令:师生对,生生对。③花儿开:看算式,发红花。(三)指引方向,课外延伸结束语(师):同学们,今天这堂课我们学习了什么?[生答。板:7的乘法口诀]让我们把它装进我们的小脑袋,做一个口诀表吧!(四)板书设计:一共有多少天1×7=7一七得七7×1=72×7=14二七十四7×2=143×7=21三七二十一7×3=214×7=28四七二十八7×4=285×7=35五七三十五7×5=356×7=42六七四十二7×6=427×7=49七七四十九
7×8=56七八五十六8×7=567×9=63七九六十三9×7=63
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