资料简介
《辨认方向》教学设计教学目标:1、知识技能目标:结合具体情境给定一个方向,能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置,体验数学与现实生活的密切联系。2、过程与方法目标:创设师生互动情境,在民主、宽松、和谐的学习氛围中,激发学生学习数学的兴趣,培养学生勇于探索创新的精神以及乐于合作的意识,发展学生的个性。3、情感态度与价值观目标:借助辨认方向的活动,进一步发展空间观念。运用方位知识和合作学习的方法,畅想设计操场,培养创新意识与能力。教学重点:结合具体情境给定一个方向,会辨认其余的七个方向。教学难点:正确辨认生活中的方向。教具:课件、方向板、“东、南、西、北”4张。教学过程一、复习导入我们上节课学习了四个描述方向的词语,这四个词语是什么呢?东西南北,在生活中我们怎样辨认东西南北呢?生:早上起床,面向太阳,前面是东,后面是西,左边是北,右边是南。师:在图上又是怎么表示这四个方向的呢?生:上北下南左西右东。(真不错,同学们对旧知识掌握得非常牢固)今天我们继续学习辨认方向。二、探索新知生:为了奖励你们,老师准备带同学们到笑笑的学校去参观。哇!笑笑的学校好美啊!而且周围还有好多建筑物呢!(请同学们仔细观察,在图中你能获得了哪些信息?)生:图上有图书馆、体育馆…(在右边用箭头标出了北方)
你不但观察得非常仔细,而且表达时非常有顺序。(同学们一起将这些建筑物的名称再读一遍)师:笑笑这时发问了,考考你们,学校的东南西北都有些什么建筑物呢?生:体育馆在学校的北面,商场在学校的南面;医院在学校的西面,邮局在学校的东面。师:笑笑不服气地说:“哼,我不信难不倒你们?那动物园在学校的什么面呢?”四个同学在组内讨论下(一号同学组织大家有顺序的说)生:动物园在学校的东北面师:你是怎么知道的呢?生:因为电影院在东面和北面之间,所以是东北面。师:你太了不起了,你都可以当全班同学的老师了。那剩下几个方向对于同学们来说就是小菜一碟了。同桌两个互相说一说。生:我们讨论的结果是图书馆在学校的西北面,动物园在学校的东北面,少年宫在学校的西南面,电影院在学校的东南面。(请所有同学把这四个新方向读一读,然后把这几句话大声地读一遍)生边说师边板书师:我还没有讲,你们就会了。老师真为你自豪!那同学们从这几个方向中发现了什么规律了吗?生:我发现东北和西南是相对的;西北和东南是相对的。师:你的小脑袋里面装着大智慧,真是个爱动脑筋的孩子。三、制作方向板请同学们拿出准备好的正方形纸片,讨论下要怎样做这个方向板,如果你组内有不太会做得同学,请你教教他。(先标出北方,再标出其余的七个方向,标注时可以根据东北和西南是相对的,西北和东南是相对的。)叫一名同学上来展示他的方向板并介绍做法。四、运用方向板,辨认教室中的八个方向。接下来就是方向板大显身手的时候了,好了,请同学们拿着你的方向板,我们以小明为中心,看看她的八个方向分别都有哪些同学和物体呢?抽一生起来回答师:同学们能将刚学习的新知识在生活中灵活运用,真不错!四、巩固新知
那同学们坐在座位上,看看你的东北、东南、西北、西南分别有哪些同学呢?先想想,和同桌说一说。抽一生来回答:“我西北面是…我东南面是…我东北面是..我西南面是…”另一生回答:“我西北面是…我东南面是…我东北面是..我西南面是…”师:看来同学们已经将今天所学的新知识装进你的小脑袋里去了!五、总结师:学了这节课,你学到了什么?教学反思在本节课中,我注重先学后教,体现学生的主题地位,在学生自学“东北方向就是东和北之间的方向”后,没有直接告诉学生另外三个方向的名字,而是让学生尝试填写在方向板上,然后通过纠正的方法让学生真正认识其它三个方向,加深了学生对方向的认识。但是,在全课小结时过于匆忙,没有让学生谈自己的收获,而是我为之代劳,以后要控制好时间,不断充电,提高自身素质。
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