资料简介
在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求语言的锤炼1．依照下面两个比喻句的句式，以“真诚”开头，写两个句式相同的比喻句。人生犹如一个爱出谜语的顽童，总是出一些难题让你解答；人生犹如一次漫长的旅行，理解就是前进的火把。真诚___________________，_____________________；真诚_________________________，____________________________。答案： 真诚就像开满枝头的花朵，总是能结出友谊的果实；真诚好像一条清澈的小溪，心灵就是小溪的源头。2．仿照下面的示例，自选话题，另写三个句子，要求所写句子形成排比，句式与示例相同。示例：工作是等不来的，有无机会，看你怎么争取；业绩是要不来的，有无成效，看你怎么努力；前途是盼不来的，有无出路，看你怎么奋斗。________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案： 技艺是捡不来的，有无水平，看你怎么锻炼；成就是抢不来的，有无功业，看你怎么勤奋；荣耀是哭不来的，有无地位，看你怎么拼搏。爱情是买不来的，有无真心，看你怎么灌溉；幸福是购不到的，可否如意，看你怎么呵护；永恒是唤不出的，能否长久，看你如何浇铸。3．将下面3个句子整合为一个长句。(可调整语序、适当增删词语，不能改变原意)①王力先生认为，中国旧诗以音步、平仄相间构成抑扬美。②王力先生认为，中国旧诗的音乐美分为抑扬美和回环关。③王力先生认为，中国旧诗以同韵字来来回回的重复构成了回环美。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案： 王力先生认为，中国旧体诗的音乐美分为以音步、平仄相间构成的抑扬美和以同韵字来来回回的重复构成的回环美。4．把下面的句子变成散句。音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关，而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。________________________________________________________________________________________________________________________________________________配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径
在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求________________________________________________________________________答案： 音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家常把灵感变为优美的辞章，画家常把灵感变为完满的构图，一般人的灵感只是霎时的喜悦。5．把下面的句子改写成排比句。如果说他的命运是那破旧的花架，那么因为他的坚强意志，变得繁花似锦、光艳夺人；因为他的坚强意志，他那如漆黑夜空般的命运变得繁星闪烁、熠熠发光；他那贫瘠的土地般的命运变得葱葱郁郁、油油翠绿，也是因为他的坚强意志。________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案： 如果说他的命运是那破旧的花架，那么因为他的坚强意志，变得繁花似锦，光艳夺人；如果说他的命运是那漆黑的夜空，那么因为他的坚强意志，变得繁星闪烁，熠熠发光；如果说他的命运是那贫瘠的土地，那么因为他的坚强意志，变得葱葱郁郁、油油翠绿。1．阅读下面的文字，按要求作文。江海澎湃着涌潮，生活激越起浪潮，胸中翻滚着心潮，变革汇聚成春潮。真挚的情感，热切的愿望，果敢的行动，重大的举措，无不回荡着阵阵潮声……请以“倾听潮声”为题，写一篇不少于800字的文章，立意自定，文体不限。【探析脉络】 透视文题中的背景语，我们可以看出，“江海……春潮”阐释的是“潮”，它有自然之潮、生活之潮、心灵之潮、社会之潮；“真挚……举措”阐释的是激起“潮声”的原因，它有情感之因、思想之因、行为之因、社会之因。不难看出，背景语的作用在于帮助考生打开思路，激起考生灵感的火花。而对于文题中的“倾听”，我们可以从以下三个角度去把握：从关系来看，是“上对下的”，如：上级对下级、长辈对晚辈、老师对学生等，当然也可以泛化为成人对孩子、人对自然、现实对历史等；从态度来看，是“细心的”；从思想来看，是“有意识的、积极主动的”。对于“潮声”，我们可以进行思维的二度嬗变：一是“化实为虚”，将自然的“潮声”延展为生活、心灵、社会的“潮声”；二是“化虚为实”，将各种虚化了的“潮声”凝结到某一人、某一事上。应该说，“倾听潮声”是一个有着很大自由度的文题，只要你能吃透文题，扬己之长，相信你一定能写出有深度、有广度、有震撼力、有冲击力的文章。【佳作展台】【记叙类】倾听潮声我手捧咖啡站在窗前，看着莹白的世界，听着不远处雪地上孩子们嬉闹的声音。配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径
在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求几年前，由于爸爸工作调动，我来到了现在的这个家。在我的新家附近有一所孤儿院，闲暇时，我总爱到那里陪陪那些孩子。其实，每天都会有许许多多的人来看望他们，给他们讲外面的新鲜事。大多数孩子都很高兴，可就有一个叫萌萌的孩子，总是愁眉苦脸。我拉着她的手，走进她的房间。她的房间给人的第一印象就是整洁，我把她抱到床边，问她：“怎么了，萌萌？是叔叔阿姨讲的那些事不好听吗？”我尽量委婉地问，生怕碰伤她幼小的心灵。萌萌坐在那儿，咬紧嘴唇，似乎想说什么却最终没有说出口。然后，她就一直静静地坐着。这里的孩子都是很敏感的，我第一次来的时候，他们的眼里都带着一丝畏惧，他们似乎早已习惯了被人冷漠。时间长了，我才知道，其实，他们和其他孩子一样，也渴望着亲情，渴望着温暖。他们也有着那种属于孩子的天真烂漫。有时候，一根棒棒糖都能让他们高兴得手舞足蹈。过了片刻，我把萌萌抱到怀中，拉起她的小手，轻声地问：“姐姐是你的好朋友吗？”她点点头。我接着又问：“那你还有什么不能告诉姐姐的呢？”萌萌低下头仔细想了想，然后仰起小脑袋满脸委屈地说：“姐姐，其实，我有好多话想对大人们说，可他们每次来，都是我听他们讲，我根本没有机会说话。”萌萌的话给了我很大的震撼。原来，孩子们心底需要的仅仅是一个倾诉的对象，一个能安安静静听他们说话的人，而不是整天讲话给他们听的人。我笑着对萌萌说：“那你心里有什么话，今天就说给姐姐听，好吗？”萌萌点点头。接下来的时间，不可思议的事情发生了。萌萌心灵的闸门一打开，感情的潮水便喷涌而出，一发而不可收。她告诉我她的梦想，她的愿望，她和小伙伴们之间发生的许多有趣的事，直到最后累得靠在我怀里睡着了——脸上依然荡漾着幸福的笑容。我帮她盖好被子，轻手轻脚地出了门。窗外的雪还在下着，可雪地里奔跑的孩子却是那样地欢快。是啊！只要我们试着去倾听，就能听到他们心头那幸福的潮声！【赏评】 本文最大的亮点在于“启发性”。对于天真烂漫的孩子，我们早已习惯了“施教”，习惯了“布道”，淡忘的恰恰是孩子们心头最渴望我们做的“倾听”。正是这种潜意识中的“居高临下”，导致了成人世界的尴尬局面——我们的身体虽然走“近”了孩子，但我们的心却无法靠近他们的心灵。其实，对于孩子来说，并不是他们的心头缺少“幸福的潮声”，而是我们成人缺少一对“倾听”的耳朵。也许，你“倾听”到孩子心头“幸福的潮声”的那一天，就是你真正走“进”孩子心灵世界的那一天。【散文类】倾听潮声“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄……”是的，那翻滚的潮水，那激荡的潮声，都在诉说着英雄，诉说着历史。就让我们来倾听这历史的潮声吧！稼轩潮配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径
在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求你不是帝王，却有帝王一样的雄心；你不是将相，却有将相一样的才能。但不凡的你，心中激荡的潮声却无法让君王听到。“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营……沙场秋点兵。”盖世英雄，才能只能在梦中施展，潮声只能在梦中回荡，怎不让人唏嘘，怎不让人叹惋。“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？”廉老将军还有人探问，奈何辛将军一身雄才大略却无人问津，可叹，可惜！“而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋！”是啊，如此惊天的潮声，君王连听都不听，还说什么呢？当世人皆“宝马雕车香满路，凤箫声动”时，唯有你，“落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏干拍遍，无人会、登临意”，这是怎样的失意与神伤啊！稼轩潮，潮声震天，怎奈无人倾听；而后人倾听，怎不泪流？鹏举潮是威震中华的抗金英雄，是感天动地的尽心孝子，更是激荡起滚滚潮声的弄潮儿。“怒发冲冠”的你，二十七岁便枪挑小梁王，杀破金军数万，金人刹时闻风丧胆，“岳家军”的潮声，着实震慑外族。“三十功名尘与土，八千里路云和月”，那功名算什么，潮声又算什么？你只盼国家统一，失地收复。可是“知音少，弦断有谁听？”这发自你内心的潮声却无人倾听。风波亭，英雄断魂。岳鹏举之潮，声大如雷，潮声更猛。然而听者更少，只落得“青山有幸埋忠骨”。无奈却又让人钦佩。润之潮你是领袖，领导工农推翻三座大山，让泥腿子当家做主人；你是伟人，让沉睡的雄狮苏醒，让中国人民站了起来。湘江水边，橘子洲头，你高呼：“恰同学少年，风华正茂。”这样高亢的潮声，怎会无人倾听？那紧跟党的工农大众，不都在倾听这潮声吗？“可上九天揽月，可下五洋捉鳖。”有如此气魄的大潮，潮声震天！“待到山花烂漫时，她在丛中笑。”不去争名表功，这样的潮，让人敬服。毛润之的潮，堪比海啸，让中华觉醒，让世界震惊。这“敢叫日月换新天”的潮声，更让寰球倾听！潮声，无数仁人志士用热血激起的澎湃的潮声，倾听你，就是倾听华夏文明那一阵阵薪火相传、生生不息的复兴回响，让中华血性男儿心朝翻滚，壮怀激烈。配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径
在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求【赏评】 本文之所以能博得阅卷老师的青睐，是因为它有如下三点“抢眼”之处：一是“虚实”。文章首先将自然界的“潮声”幻化为历史的“潮声”，然后再以三个人物的立身行事、诗词歌赋来演绎历史的“潮声”。“化实为虚”显示出文章的高度(中华文明)，而“化虚为实”更显示出文章的厚度(文化底蕴)。二是“扣题”。文章起笔总提“倾听历史的潮声”；分述处处激荡起“历史的潮声”，让人“倾听”得扼腕叹息，击节叹服；收笔升华至倾听华夏文明之声、民族复兴之声。而且文章援引的诸多诗词都透着“倾听”和“潮声”的内蕴。这就使全文一线串珠，毫无旁逸斜出之感。三是“结构”。文章在“总——分——总”的整体结构下，主体部分又呈现出渐进的发展历程：辛弃疾“潮声”空回——岳飞“潮声”中断——毛泽东“潮声”惊世。这就使得文章在整饬中不失变化，严谨中透着灵气。2．阅读下面的材料，根据要求作文。佛经里有许多语录说的是做人的道理，比如“多讲点笑话，以幽默的态度处事，这样子日子会好过一点”这条语录，就给人很多启迪。要求：从上述佛经语录选择一个角度构思作文，自拟标题，自定文体(诗歌除外)，不脱离这条佛经语录的内容及含意的范围，不少于800字。【探析脉络】 依据本题所给的材料，我们可从如下几方面立意：1．以“幽默”为切入点：为自己添加幽默细胞；将幽默进行到底；幽默的态度，快乐的人生；幽默，让生命轻舞飞扬；幽默，生命的养分；幽默，生活的润滑剂；幽默，为心灵减负；幽默，智慧开出的花朵；幽默，妙不可言；幽默是一种境界；难得幽默；幽默之花，灼灼其华；带着幽默的香囊上路；让生活多一点幽默；用幽默丈量人生；用幽默滋润心灵；幽默是水，我愿做鱼；幽默是一种力量；和幽默一起舞蹈；复制幽默，粘贴快乐……2．以“笑”为切入点：微笑，最美的表情；且笑且行；笑里藏“道”；笑对生活；留点笑声给心灵取暖；一笑泯忧愁；多点笑容，多点阳光；让笑意装饰生活；为日子加一勺糖；坐观红尘，拈花微笑；带着微笑上路；笑看云卷云舒……3．以“乐观面对生活”为切入点：用乐观点亮心灯；何妨吟啸且徐行；乐观面对人生……【佳作展台】笑一笑吧，黛玉黛玉，又是一个春，百花竞开之季，寂寥伤怀之日，无可奈何之时，伫立在你的花冢之前，以一捧清水，几点残红，忆你。笑一笑吧，黛玉。眼前浮现这样的场景：花冢之后，听到嘤嘤的啜泣，听到“红消香断有谁怜”的诗句，听到“一抔净土掩风流”的愿景。想必你又在感怀身世了。或许你早年丧母与寄人篱下的经历确实让你“一吟双泪流”，可是，你大可看开，多笑一笑，感受你现有的，把握你的美好，在潇湘馆里笑对人生。你还有青春和疼你的亲人。笑一笑吧，黛玉。你或许没有留意，那个中秋之夜伴你即景联句的湘云妹妹，那个英姿飒爽、“霁月光风耀玉堂”的史家小姐，也是一个“襁褓中，父母叹双亡”，最终“云散高唐，水涸湘江”的可怜人。可她呢？没有自怨自艾，芦雪亭即景联句时，她与众姐妹一唱一和，吟出“煮酒叶难烧”“时凝翡翠翘”等精美的句子。她以一种欢乐的、调笑的态度面对她的不幸，面对她叔婶的刁难。而你，你为什么不笑一笑，面对那在爆竹声中搂你在怀的外祖母，那“爱语慰痴颦”的姨妈呢？笑着看生活，不是更好么？配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径
在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求笑一笑吧，黛玉。你或许不曾想过，外表那般风光，笑声那般爽朗的凤姐儿其实也是个受气包。鸳鸯姐姐曾为她抱不平，还什么凤丫头虎丫头呢，整日里受大老爷，大太太的闲气，看人脸色，难为她每天强作欢颜。可从这位琏二嫂子口里，你又听去了多少笑话？纵“背地里泪眼愁眉”，她也总能找到乐趣，说些“聋子放炮仗”的笑话，以“烧糊了的卷子”之类的话来打趣、自嘲。她以她特有的幽默直面生活。笑一笑吧，黛玉。“风雨夕闷制风雨词”的那天，宝姐姐到你那儿去了吧？她以一张笑脸迎人，安慰你，开导你，难怪你曾引她为知音。你可知道，她也失去了父爱，可她没有整日以泪洗面，而是帮助母亲、哥哥打理家事，留下了“贤宝钗”的形象。你又何苦整日“泪洒窗纱”，望着桃花帘外“花解怜人花亦愁”，“泪自长流花自媚”，最后只剩下“泪干春尽花憔悴”的结局，莫非你定要“洒泪竹上成斑”方才罢休？笑一笑吧，黛玉。纵使你答应了用一生的眼泪去还神瑛对绛珠的雨露恩惠，你已付出的悲情只怕也够了吧，何不尝试着用一种大家都快活的方式生活呢？笑一笑吧，黛玉。佛让我们多讲些笑话，幽默一些，会参禅的你何不将你那“母蝗虫”的典故，你那“携蝗大嚼图”的趣谈，你那“蕉叶覆鹿”的妙语延续下来呢？笑一笑吧，黛玉。也许今天，我们都该笑一笑了。生活就是一扇门，笑一笑，打开它，就是一片海阔天空。【赏评】 本文以恰当的切入点，极高的文学素养，凸显的主旨，飞扬的文采赢得了高分。在有限的时间和“面积”里，用名著之“佐料”，写生命之华章，可见小作者是高手中的高手。3．阅读下面的文字，根据要求作文。一个人开车赶夜路。对面车辆疾驰而来，他很有礼貌地把刺眼的远光灯转换为柔和的近光灯。但对方却依然打着远光灯疾驰而过，强光刺痛了他的眼，他心里很是不快。在白光晃眼中他又迎来了下一个远光灯主义者，这次他有点愤怒了。有人愿意永远只有自己为别人把远光灯变过来吗？于是他决定下一个不管是谁，坚决打远光灯。不一会儿，一辆打着远光灯的车疾驰而来。他没有把远光灯变过来，对方也没有。对峙似的，两道刺目的白光直射对方的眼睛。但在交错的瞬间，对方忽然良心发现，将远光灯改为近光灯，他在瞬间也变换了过来——那是个双方都感到惬意和温暖的时刻。要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不要抄袭。不少于800字。配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径
在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求【探析脉络】 这是一篇材料作文，需要认真阅读材料，才能找到最恰切的立意。材料中事情的发展可分为三个阶段：赶夜路的人很有礼貌，但迎面而来的人却依然打着远光灯，赶夜路的人愤怒了；于是他决定自己也打远光灯；但是在与下一辆车交错的瞬间，双方都把远光灯转换为近光灯。材料中讲述的事情，应该会引起我们的共鸣，因为我们在日常生活中也会遇到这样的事情，比如在公交上让座，保持公共卫生。我们也可以由此提炼出：1．爱是相互的，只有付出才会得到回报。2．爱是可以传递的，同样不文明也是会传递的。3．付出爱是为了回报吗？【佳作展台】爱是可以传染的曾经看到过一个电视节目，说人的情感是可以相互传染的，试验中有人在没有理由的情况下开始发笑，而周围的人则会不由自主地随之微笑。试验证明：笑是可以传染的。而生活经验告诉我们：爱也是可以传染的。有一对门挨门的邻居，因为一点小事吵了一架以后，就针尖对麦芒，各不相让，从此以后，两家人就互不往来了。后来有一天，其中一家在给门前种的花儿浇水时，看到邻居门前的花儿有点蔫了，顺便也浇了点儿水，谁知被邻居看到了。不久，他家人有很长一段时间不在家，可回来一看，门前的花儿已不知被谁浇过水了。从此，他家晒在外面的衬衣被风刮掉在地上，邻居急忙拾起重新在晾衣绳上搭好，邻居晒在门前的衣服被风刮掉在泥水里，他家马上捡起又洗净。恨也许是存在的，你给他一拳，他也许会还给你一拳；你踢他一脚，他也许会回踢你一脚。但爱更是可以“传染”的，你搀他一把，他也会扶你一把；你给他一颗爱心，他也会给你一颗爱心。也曾看见过这样的事情：一个盲人在车站拉二胡，面前放着一个破旧的搪瓷茶缸，他的脸瘦削黑黄，衣服也很破旧，并且很不合身。他拉着二胡，曲调哀伤而无奈，脸上一副凄惶之相。几乎每个路过的人都会驻足一下，但却没有人往他的缸子里放一分钱，这时，一个阿姨走上前弯腰往缸子里放了五块钱，这个举动很快带动了周围的人，人们纷纷上前，一块，两块……许多人在感叹人情冷暖，朋友越来越少；许多人在抱怨世态炎凉，身边总是缺少温暖；许多人在质疑整个世界，觉得好人越来越少。但我始终相信人们的心是柔软的，因为我们是听着“人之初，性本善”的古语长大的，我们每一个人都是容易被爱和善意传染的。在别人跌倒时伸手拉一把，他会感谢你，并会在另一个人跌倒时也伸出援助之手；在公交车上看到有人让座，你会敬佩他，并会在看见老人时毫不犹豫地站起身。爱是一种能够互相感染互相传递的力量，你释出的爱意能够温暖我，我也会去以我的爱温暖更多的人。如果我们今天种下一棵爱的小苗，明天一定会看到一片爱的森林。因为：爱是可以传染的！配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径
在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求【赏评】 本文抓住了“爱是可以传递的”来立意，从生活中的一件小事引出了观点：爱也是可以传染的；然后，用了两个事例来论证；最后，文章末尾再一次点出论点。总的来说，本篇作文观点明确，例证严密，说理清晰，是典型的议论文样例。作文语言流畅自然，在叙述事例时简洁明了，在阐述观点时又颇富文采，显现出作者较强的语言驾驭能力。(2011·高考湖北卷)请以“旧书”为题写一篇作文。要求：①请先将作文题目写在答题卡上，然后作文；②立意自定；③文体自选；④字数不少于800字。【写作指导】 作文题“旧书”体现了命题者的创意。不给材料，不出引言，题目本身意蕴深广。审题没有干扰，行文没有羁绊，给考生叙事怀人、议人论事留下了广阔的空间。一部旧书，会打开青春学子尘封的记忆，引发深深的思考。可以实写也可以虚写。实写，既可以写某天整理书柜时发现自己求学某阶段的某本书，以及围绕某本书展开回忆；也可以写家中某本“旧书”以及背后的历史。虚写，既可以写过去的一切，或回顾人生经历，或审视“旧我”，或鉴往知来，或怀想美好的岁月，也可以将“旧书”虚化成古代历史文化，以及由此引申出“传承与创新”等话题。这则作文题引导考生远离现代社会的“喧哗与骚动”，守一方静土，珍惜旧书，热爱新书，专心读书——这正是“旧书”的寓意所在，也应是青春学了应有的文化担当。配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径
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