资料简介
二年级数学下册第二单元第1课《东南西北》教学设计新店小学：张亚梅教学目标1.在熟悉的生活环境中认识东、南、西、北四个方向，并在指定一个方向的条件下，能辨认其余三个方向。2.体会“上北、下南、左西、右东”规定的必要性，会在地图上辨认东、南、西、北四个方向。3.会用所学的方向词语描述物体所在的方向，在辨认方向的活动中，发展初步的空间观念。教学重难点1.结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。2.会在地图上辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上“上北、下南、左西、右东”的规定。教具学习纸、指南针、课件教学过程一、创设情境，引入课题1、游戏导入：做一个听口令拍手的小游戏师：听老师口令，看谁听的仔细，拍的准确。拿出小手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍，上下左右前后都拍对。你们拍的真棒！在刚才的游戏中，我们用到了哪些表示方向的词？生：上下左右前后。师：现在我请两名同学到前面面对面再做一遍这个游戏，同学们仔细观察。师：为什么同样的口令，他们做的却不一样？生：因为他们站的方向不同。师：看来用前后左右表示还不够清楚，这节课，我们就一起来学习一个新本领，辨认《东南西北》。2、板书课题：东南西北
二、探究新知1、认识教室里的方向师：同学们，你知道教室里的东面在哪吗？生：在那个方向（边说边指）师：你是怎么知道的？生：根据我的观察太阳是从那个方向升起来的。师：现在你能找到什么方向？生：西在那（指着东的对面）师：你是怎么知道的？生：因为东的对面就是西。师：那教室的南、北在哪呢？生：左边是北，右边是南。师：介绍你辨认它们的方法吧！（生说不出来时）师：请全班同学起立，面向东面站好，大家还记得在一年级的时候曾学过一首儿歌吗？师生同说：早晨起来面向太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。（边说边指）师：对，当我们面向东时，后面是西，左边是北，右边是南。师：现在请同学们相互说一说。（学生开始自由说，说完后坐好）师：刚才我们通过已有的生活经验辨认了教室里的东、南、西、北（师边说边指），你们记住了吗？生：记住了。师：那让我们一起来做个小游戏吧。我说你做，看看谁的反应快。（师说面向教室的东面，学生就转向东面，第一遍按照东、南、西、北的顺序，第二、三遍速度加快并打乱顺序）2、认识地图上的四个方向。师：现在我们已经能够找清东南西北了，下面我们来回忆一下，
以我们教室为例，教室东---()，教室南---()。教室西—(),,教室北----()。师：下面以同桌为单位，把教室东南西北方向的地方自己设计方向标填在方向标上。（小组展示）师：请介绍一下，你们记录单上下左右是什么方向师：请你们观察图上所标的方向有什么不同？ 引导学生发现记录的内容相同，有的东在上边，有的西在上边，有的南在上边，还有的小组贴的北在上边。师：大家说的真好，记录方向的标准不一样，确实为我们的交流带来了不便，所以在绘制地图时就有必要统一规定一下，那怎么规定的呢？原来地图是按上北、下南，左西、右东绘制的。）3、师：现在咱们知道了绘制地图时对方向的规定，看看那组的地图符合这一规定呢，和这种规定不一致的小组，请修改你们的地图。4、实践活动（1）、“我说你摆”的活动师：学了这么久，让老师来考一考你们吧。把你们的课桌面当作是一幅平面图，我说你摆。A、把笔檫放在课桌的中间，将书放在笔檫的北面，本子放在笔檫的东面，笔盒放在笔檫的西面，铅笔放在笔檫的南面师：同桌互相检查看对了吗？B、笔檫不动，将铅笔放在笔檫的东面，把数学书放在铅笔的对面，把本子放在笔檫的南面，把笔盒放在它的对面。师：同桌互相检查看对了吗？（2）算式宝宝回家师：同学们，你们能用所学到的知识也帮助算式宝宝回到自己的家吗？（学生完成后，指名汇报结果，师课件显示结果） 三、课堂小结师：同学们，这节课你们学得开心吗？
生：开心师：那你有什么收获呢？生1：我学会了认识地图上的方向生2：我认识了教室里的方向 ……（学生说完后，让他具体的说） 板书设计： 东南西北 北 西 东 南
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