资料简介
辨认方向教学设计教学目标1.结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。2.创设师生互动情境，在民主、宽松、和谐的学习氛围中，激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探索创新的精神以及乐于合作的意识，发展学生的个性。3.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。教学重点根据给定的一个方向，辨认其余的七个方向，并能用八个方向的词语描述物体所在的位置。教学难点根据给定的一个方向，辨认其余的七个方向，并能用八个方向的词语描述物体所在的位置。教学准备投影、课件教学过程课前三分钟辨认方向的儿歌：早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
一、复习引入课题1.上学期我们一起认识了四个描述方向的方位词语，谁来说说是哪几个词？（指名学生说一说。）在生活中我们又是怎样来辨认这些方向的呢？2.在地图上我们又是怎样确定位置的呢？3.今天我们继续学习“辨认方向”。二、探究新知1.出示主题图：请同学们仔细观察画面，你能找到哪些数学信息？2.学生汇报找到的信息。3.学生完成：4.课件再次出示另外的四个方向上的建筑物。（东南、东北、西南、西北。）谁能说一说图书馆在学校的什么位置上？那你能给这个方向起个名字吗？师：那么在西和北之间的位置上，我们就规定为西北方向。师：分别再出示：动物园、少年宫、电影院的位置，让学生说。）师：我们今天又认识了四个方向，它们分别都是在两个方向之间。（西北、西南、东北、东南）5.学生独立完成方向板，集体订正。三、巩固深化四、全课总结通过这节课的学习，同学们有什么收获？
板书设计 辨认方向北西北东北西东 西南东南 南
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