资料简介
《方向与位置——东南西北》教学设计教学内容北师大版小学数学二年级上册第58~59页。教学目标1、知识与技能目标:结合具体情境,认识东南西北四个方向,并能用这些方位词描述物体所在的方向。2、过程与方法目标:学生能识别平面图上的不同方向,培养学生辨认方向的意识,进一步发展学生的空间观念。3、情感态度与价值观目标:通过教学活动,体验数学与现实生活的密切联系,增强学数学、用数学的意识。教学设计(一)创设情境,导入新课 师:同学们,你们喜欢出去游玩吗? 生:喜欢!师:我们的祖国地大物博,既有现代化的大都市又有许多的名胜古迹,我们都想出去游玩。现在大家对着我国的地图说一说你最想去哪里游玩?(课件出示地图学生说一说)师:淘气和笑笑也特别喜欢出去游玩。假期他们到北京游玩,一天淘气和笑笑做完作业后,就一起到公园去玩耍,公园里有许多的游乐设施。你瞧,他们玩得多开心啊!(多媒体演示淘气和笑笑在草地上尽情玩耍的情境。)师:淘气和笑笑只顾着玩没注意天渐渐黑了。他们东找西找,怎么也找不到回家的路。天越来越暗了,他们急得哭了起来。(多媒体演示淘气和笑笑迷路的情境。)师:孩子们,怎样才不会迷路呢?(学生自由说说想法)师:好!这节课老师就教大家一个好方法,学会了这个方法走到哪里都不会迷路,这节课咱们就一起来学学方向与位置。(板书:方向与位置。)(二)实际观察,体验方位师:孩子们,今天上课和往常不同咱们一起到操场上去学一学,好吗? 1.学习根据太阳的位置找“东”和“西”,并让学生说说有什么。2.再通过儿歌学习找“南”和“北”,并让学生说说有什么。
3.游戏“找方向,说一说”。4.引导学生发现前后左右的位置发生变化,东南西北的方向不变。5.小组活动,写一写操场的东南西北都有什么。 (低年级的学生空间观念较差,因此辨认方位是一件非常困难的事,但把学生组织在教室外,利用学生已有的生活经验和儿歌、指一指等丰富的活动,使学生记住了东、南、西、北四个方位,并能辨认。从而培养了学生分析、推理能力,使学生学会观察、善于思考,发展了学生的空间观念。)(三)室内辨认,实现迁移师:现在我们把各组的活动成功展示出来。师:请你们观察图上所标的方向有什么不同?生:有一个小组贴的东在上边,有两个小组贴的西在上边,有一个小组贴的南在上边,还有两个小组贴的北在上边。师:大家想一想,如果我们在绘制地图时,有的上边是东,有的上边是西,有的上边是南,有的上边是北,行吗?生:不行,这样人们看地图就乱了。师 :地图是按上北、下南,左西、右东绘制的。师:现在咱们知道了绘制地图时对方向的规定,和这种规定不一致的小组,能自己上来修改吗?师:你们现在能按上北下南的规定绘制地图了吗?请把你刚才在操场上观察到的景物整理成地图,在书上第58页填一填,好吗? (学生填,教师巡视指导。)师:你们愿意把你的校园地图展示给大家吗?指定两名学生在展示台上展示自己的作品,并对学校进行介绍。(四)巩固练习,扩展运用1.师:刚才我们看到淘气和笑笑在公园里迷路了,同学们能用今天学到的知识帮助他们顺利回家吗? 生:能!师:这是淘气和笑笑到公园的路线图(多媒体出示图),你能看地图帮助他们回家吗?师:你想帮谁找到家?师:你们真能干!帮淘气和笑笑找到了家,他们要对你们说声“
谢谢”。师:现在我们面朝西坐着,你能说一说教室的其他三个方向吗?(同桌相互说一说教室的方向。)师:你们真能干!在教室里也不会迷失方向。师:这节课我们在操场上辨认了东、南、西、北,又辨认了教室的方向,还绘制了地图,同学们学得非常认真!2.老师布置查资料的任务,同学们你们知道了那些辨认方向的方法。(学生交流辨认方向的方法) 3.小游戏:司机和交通指挥员。(五)、教学总结:本节课你都学会了什么?(学生说一说)
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