资料简介
亿以内数的认识导学案姓名：学习内容：教材第3--4页学习目标：1．认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2．理解、掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。学习重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。学习难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系教学过程一、复习旧知二、新授㈠导入：你能举出身边比“万”更大的数吗？比“万”更大的数，还有多少新的计数单位？每相邻两个计数单位之间是什么关系？㈡尝试练习1、10个一是（），10个十是（），十个百是(),10个千是（）。2、数数：1）从689一个一个的数到712。2）从420一十一十的数到5403）从1010一千一千的数到90104）从200一十一十的数到1000
3、个、十、百、千、万，每相邻两个单位间的进率是（）。㈢合作学习、探究新知1、拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千是（）。思考：千位上的10个珠子怎么办（）。2、请学生一万一万地数，当数到10个一万是（）。3、照这样继续数下去。10个十万是（）10个一百万是（）10个一千万是（）4、阅读教材第3、4页，完成下题。1）、一(个)、十、百、千、万、十万、百万、千万都是（）、每相邻两个计数单位之间进率是（）。2）、一(个)位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位都是（）。3）每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每（）个数位是一级，个级、万级、亿级都是（）。←（）←（）5、把数位按从大到小，从右到左的顺序排列起来，制成数位顺序表，如下（补充完整）：个级……亿位千万位万位百位十位个位对照数位顺序表说一说“19612368”这个数中各个数字表示的含义。6、教科书P4“做一做”第1.2题。四、展示评价
五、过关检测：1、13819000中的8在（）位上，表示8个（）；3在（）位上，表示（）。2、个级包含的数位有（）、（）、（）、（）；万位、（）、（）、（）在万级上。3、一万一万的数，按顺序填数96万、（）、（）、（）、（）。4、十万十万的数，按顺序填数70万、（）、（）、（）、（）、（）、（）。读数导学案班级姓名学习内容：教材第5--6页学习目标：1.掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并理解读数的规则。2.通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。学习重点：含两级的数的读法。学习难点：数位上出现0的读法。学习过程㈠导入1.请你写出一个“个级数”读一读，再写出一个“万级数”读一读。并想一想：万级的数和个级的数在读法上有什么联系和区别？
2．请你写出一个0要读的“万级数”，再写出一个0不要读“万级数”。并想一想：万级的数和个级的数在写法上有什么联系和区别？㈡自主学习1、读出下面的数305读作：53500读作：2879读作：2、万级包括的数位是（）、（）、（）、（）。3、个级的记数单位有（）、（）、（）、（）；万级的记数单位有（）、（）、（）、（）。4、123456789是一个（）位数，4在（）位上，表示4个（）。㈢合作探究1、观察例2，小组交流完成:(1)2496读作：(2)6407000读作：（3）观察6407000与24960000的相同点与不同点。相同点:（）不同点:（）2、以85000300为例讨论含有两级数的读法。3、（1）讨论万级、个级上都有具体的数字该怎么读?(2) 讨论每级中有0的数的读法。我知道含有两级数的读法：先分级，万级的数按照（
）级的数的读法来读，再在后面加上一个（）字；每级中间连续有几个0都只读（）个零；每级末尾的0的（）。（3）、我会读。2430800 读作：（）23000050读作：（）(四)展示评价(五)过关检测：1、教材第6页的“做一做”。2、做练习一第2题。3、教师在计数器上拨数，学生读（写在课堂练习本上）。12345600307456140095030765030004、读出下面各数200800读作：7090000读作：4600000读作：7005003读作：5、下面各数中，只读一个0的是（）A、605900B、3500280C、4050083D、807003056、用三个2和三个0组成六位数，读数时，一个0也不读出来，这个数是（）A、222000B、200022C、202020D、220002写数导学案
班级姓名教学内容：教材第7页例4学习目标：在掌握亿以内数的数位顺序表的基础上，能够根据数级正确地写出亿以内的数，加深对数的组成的理解。学习重点：正确写出亿以内的数。学习难点：掌握什么时候写0，写几个0。教学过程一、导入：怎样写一个较大的数呢？二、自主学习㈠自主尝试1、个级的记数单位有（）、（）、（）、（）；万级的记数单位有（）、（）、（）、（）。2、写出下面的数五千零三十写作：（）三千二百四十五写作：（）九千零一写作：（）六万三千四百二十写作：（）㈡交流展示三、合作探究1、观察例4主题图，合作交流。（1）根据读法，在计数器上拨出“六千八百五十万、三千零八十万”这两个数。
（2）计数器上拨出的数“六千八百五十万”是（）位数；“三千零八十万”是（）位数。（3）六千八百五十万写作（）三千零八十万写作（）（4）我知道含有两级数的写法：写数时从高位写起，先写（）级，再写（）级，哪一位上一个单位也没有，就写（）占位。2、自主写数（1）一千五百六十九万三千写作：（2）二千零五万七千九百写作：（3）六百七十二万三千一百一十三写作：3、完成教材第7页的“做一做”。四、展示评价五、过关检测：1、1032450是一个含有（）个数级的数，3在（）级上，表示（），5在（）级上，表示（）。2、一个数由7个百万，3个万，6个百，7个一组成，这个数是（），读作（）。3、做练习一第4题。4、读出下面各数2008007090000460000070050035、写数。（1）三千五百八十九万三千写作：（2）七千零五万七千六百写作：
（3）三千零九万零七十五写作：比较亿以内数的大小导学案班级姓名教学内容：教材第11页例5学习目标：学会比较亿以内数的大小。学习重点、难点：1．重点：学会比较亿以内数的大小。2．难点：学会比较位数相同的亿以内数的大小。学习过程：一、知识回顾1．填空:101010是（ ）位数，最高位是（ ）位；356000左起第二位是（ ）位，表示（ ）个（ ）。2．在○里填上“＞”，“＜”或“＝”。999○1010 601○564 687○678
3.说一说：万以内数的比较两个数的大小的方法是什么？二、探究活动：1、自学例5。说一说：哪个哪个国家旅游的人数多，哪个哪个国家旅游的人数少？2、尝试：比较下列每组两个数的大小720000和1100000 454800和4850003、讨论例5：⑴两个数的数位相同时怎样比较大小？⑵两个数的数位不同时怎样比较大小？4、说一说比较亿以内两个数的大小的方法是什么？5、完成第11面“做一做”6、在括号内填写“＞”，“＜”或“＝”。92504（）10360050140（）6314028906（）28890620300（）307300三、巩固练习1．比较下面每组中两个数的大小。98965（）100000208808（）9999970060（）7020130500000（）30500002．按照从小到大的顺序排列下面各数。505005005005500040005＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、在（）里填上“>”，“9000000B、986754528754；704356（）2679583；1（）270000
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