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学习必备欢迎下载第九课时容积和容积单位教学目标：知识与技能目标：1、通过实例，了解容积的意义及度量单位，会进行单位间的换算，感受1L和1ML的实际意义。2、掌握升与毫升之间的进率以及它们和体积单位之间的关系。3、理解容积和体积的概念既有联系又有区别。过程与方法：经历容积概念的探究与理解过程；通过比较，明确容积单位和体积单位的区别和联系。情感态度与价值观：培养学生的观察能力和探究意识。教学重点：建立容积的观念，掌握容积单位间的进率。教学难点：理解容积与体积的联系与区别。教学过程：一、复习引入（从生活中常见的物体引入容器的概念）。师：同学们，在我们的生活中经常会见到这些物体，（大屏幕出示：水杯，油漆桶，冰箱⋯⋯）。你们知道，它们都是干什么用的吗？师：对了，它们都是用来盛放物品的。在我们的数学知识当中，把这种能容纳别的物品的物体，就叫做容器。师：生活中还有哪些物体是容器呢？（学生举一些例子，如：注射器、包装箱等）（设计意图：从学生的生活引入，可以激发学生的学习兴趣，在理解了容器的概念后，为下面容积的学习打下基础。）二、探究新知（一）学习容积的概念师：刚才我们大家所说的容器，它们都有一个共同点，是什么？（能容纳别的物品）。我们就把，箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积，通常叫做它们的容积。（二）容积与体积的区别与联系1、大屏幕出示木盒图片：问：它的体积和容积谁大？师：对于同一个物体，它的容积比它的体积小。当一个物体的壁很薄的时候，可以忽略壁的厚度，认为容积和体积相等。）精品学习资料可选择pdf第1页，共4页-----------------------
学习必备欢迎下载2、出示魔方和木盒图片：都有容积吗？师：那是不是所有的物体都有容积的呢？你可以举例说明。（只有容器才有容积，实心的物体没有容积。）3、讨论：体积一样大的盒子，容积一样大吗？（盒子壁厚度不同）4、小结：物体的容积和体积有什么相同点和不同点呢？（相同点：计算方法一样。不同点：体积从外面量，容积从里面量。）（设计意图：针对教学中易混淆的难点，帮助学生区分容积与体积，同时找到他们的联系，计算容积的方法和计算体积的方法相同，纳入学生已有认知。）（三）认识容积单位1、师：计量容积，一般就用体积单位。但是计量液体的体积，如水、油等，常用容积单位升和毫升．（板书：升毫升）用字母表示就是L、mL（板书：L、mL）看着黑板说一说，容积单位都有哪些？2、认识1升、1毫升（1）师：1升到底有多大呢？出示1立方分米的正方体盒子：这个盒子的容积就是1升。它能装多少饮料呢？（教师把1L饮料往盒子里倒。使学生建立1升就是1立方分米那么多的表象）（2）师：1毫升又是多少呢？出示医用注射器：用注射器抽出1毫升水师：1毫升的水大约有多少滴？师推动注射器，学生观察，并计数，大约17滴水。（师强调，如果想要得出的数据准确就多做几次实验，取平均值。）（设计意图：加深学生的感性认识，通过观察、对比，建立1毫升、1升的空间观念。）（四）探究容积单位间的进率师：认识了容积单位，也知晓了1升、1毫升的大小，那么容积单位间的进率又是多少呢？把1L橙汁倒入两个杯子中，刚好倒两杯。建立1L＝1000ML的表象。课件出示进率关系：1升=1立方分米；1毫升=1立方厘米；1升=1000毫升。字母表33示：1L=1dm1mL=1cm1L=1000mL三、学习例5自主学习，全班订正。精品学习资料可选择pdf第2页，共4页-----------------------
学习必备欢迎下载四、巩固练习师：同学们刚才的知识学得可真好，下面的四关题目就是要综合的检测一下大家的掌握水平，下面我们就来过关斩将。大屏幕出示：第一关：做一做第二关：辨一辨第三关：填一填第四关：用一用（设计意图：使学生明白学数学知识，就是为了要解决生活中出现的问题，数学源于生活，又为生活而服务，变换练习的形式，激发学生的学习兴趣。）四、小结：这节课，你有什么收获或感想？五、板书设计：容积和容积单位箱子、油桶、仓库等所容纳物体的体积，通常叫做它们的容积。1L=1dm1ml=1cm31L=1000ml课后反思：1、贴近生活，理解数学感念。学生对于容积意义的理解是本节课一大重点，教师通过实物图片引入，在学生熟悉的物品中观察、寻找共性——都是容器，都能容纳一定的物体，从而引入容积这一概念。随后出示生活中的水槽，帮助学生区分他的容积和体积到底指什么，将学生容易混淆的感念进行了对比，帮助学生加深理解。2、丰富表象，建立容积单位的空间观念。小学生直观形象思维占主导。在学习“升”这个容积单位时，为帮助学生加深理解，教师准备了丰富的学习材料，如容积1立方分米的正方体，2瓶矿泉水，注射器、小勺等实物材料。通过教师的现场操作、演示，学生亲眼看到了1升水，1毫升水的具体大小，在与生活联系时，学生会发现2瓶常见款泉水合起来大约是1升，丰富了升的表象；学生还发现1毫升水如果用注射器滴出的话，大约是17滴；常用的小勺大约能装5毫升水⋯⋯通过演示、对比、不仅吸引了学会的注意力，而且学生对于1升，1毫升的空间观念理精品学习资料可选择pdf第3页，共4页-----------------------
学习必备欢迎下载解清楚，同时由于表象丰富，学生对于它们之间的进率也不容易混淆了。3、趣味练习，激发兴趣，巩固基础。课堂练习是巩固知识，检测教学效果的重要形式。能设计出有层次、有趣味的练习必将是课堂充满快乐与思考，激发学生的积极主动性。在练习阶段，设计了“闯关”这一常用游戏，但在具体实施中由于教师语言、表情等生动丰富，使这种常用教学形式起到了很好的教学效果。学生乐于迎接挑战，乐于解决问题，体验到了成功的快乐。精品学习资料可选择pdf第4页，共4页-----------------------
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