返回

资料详情(天天资源网)

天天资源网 / 小学数学 / 教学同步 / 北师大版 / 六年级上册 / 数学好玩 / 1 反弹高度 / 六年级数学上册数学好玩《反弹高度》教案北师大版

还剩 1 页未读,点击继续阅读

继续阅读

点击预览全文

点击下载高清阅读全文,WORD格式文档可编辑

收藏
立即下载
有任何问题请联系天天官方客服QQ:403074932

资料简介

精选范本反弹高度、设计简介反弹高度新授课六年级精选范本精选范本1、使学生经过实验收集数据,在用分数表示球的反弹高度与下落高度关系的过程中,进一步了解分数在学习实验中的应用,加深对分数意义的理解。教学目标2、让学生在活动的过程中,体会与他人合作的价值,提高合作能力。3、使学生在亲历对实验数据进行教学处理的过程,感受实验研究的科学性和数学结论的严谨性,培养实事求是的科学态度。引导学生经历测量、收集数据解决问题的过程。教学难点球的反弹高度与下落高度之间的分数关系,及培养学生的合作意识。备课组集体引领框架、教学流程二次备课(具体实施)设计意图(用中括号、楷体)一、谈话导入、引出问题1、谈话:同学们,今天我们带来许多球,体育课上大家都喜欢玩球,今天这节课我们用数学的知识来玩球,大家有兴趣吗?出示三种球:篮球、足球、排球(三种球的气都很充足)(让两位学生分别拍三种球,感受各种球反弹情况的不同,弁说一说拍这三种球的不同感觉。)2、引出问题:刚才,我们看到了这些球从高处落下后都会反弹。各种不同的球反弹的情况相同吗?什么情况下反弹得高一些,什么情况下反弹得低一些呢?以及在正常情况下,球的反弹高度和下落高度的关系怎样?这节课,我们就通过实验来研究、解决这些问题。3、揭示课题:球的反弹高度二、实验探究、解决问题1、明确实验的方法:选一块靠墙的平地,在墙上量出一个高度 精选范本并做上标记。再诜择一个球从这个高度自由落下,在墙上标出 精选范本球的反弹高度,量出结果弁记录。2、明确实验注意点:(1)把球从指定高度落下时,要将球的上沿与「高度标记齐平;(2)要细心观察球的反弹高度,并根据反弹的最高点及时做上标记,测量反弹高度时,取整厘米数;(3)要及时将实验中的数据记录下来,弁填写好实验记录表。3、用同一种球,选择不同的高度做实验。(1)要求:分二次进行,全班统一,每次确定个下落高度(高度分别为100厘米、120厘米、150厘米),及时记录;(2)小组分工活动弁填好记录表;(组员分工:落球人员,测量人员,观察人员,记录人员)(3)注意两点:①将球的上沿与高度齐平时可以用平直的工具(如书本、直尺。)②观察反弹高度时要仔细,及时标记,若看不清可以重复一次。4、对记录结果进行计算,得出“每次实验中球的反弹高度是下落高度的几分之几”,把分数都全部化成小数(除不尽的保留两位小数),然后进行对比、分析。(1)通过观察用同一个球做实验的记录,你发现了什么?(2)小组交流,弁展示记录表,分析,比较;(3)得出结论:用同一种球从不同高度卜落,反弹身度也不一样,但表示反弹高度与下落高度关系的分数大致不变,这说明同一种球的弹性是一样的。5、选择其他不同球分别做二次实验,继续采用上面统一的下落高度。(1)要求:用不同的球做实验,步骤如上。(2)小组分工活动弁记录;6、对记录结果进行计算,得出“每次实验中球的反弹高度是下 精选范本 精选范本落高度的几分之几”,把分数都全部化成小数(除不尽的保留两位小数),然后进行对比、分析。(1)通过观察不同的球做弁展示记录表,你发现了什么?(2)小组交流,弁展示记录表,分析,比较;,(3)得出结论:用不同的球从同一个高度下落,其反弹高度不一样,表示反弹高度与卜落高度关系的分数是不一样的,这说明不同的球的弹性是不一样的。三、小结:通过实验,我们发现同一种球的弹性是一样的,而不同的球的弹性是不一样的。但实际上影响球的反弹高度的因素还有许多。三、板书设计四、教学反思(包括作业落实、反馈)注:1、“设计意图”关注的是数学的本质,旨在通过教授,掌握了什么数学知识,形成了什么数学方法,从而力争提升什么数学思维品质;关注环节之间等等。2、“二次备课”指在集体备课的基础上,根据本班实际特征以及个人的教学风格,所做的思考。3、“具体实施”是指35周岁以下未小高教师填详案。4、表格大小可根据实际情况自行调整。 查看更多

Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4

天天资源网声明:本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理,部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记

全屏阅读
关闭