资料简介
《奥运开幕》教学设计授课人：李峰勃一、学情分析二年级学生基于已有的知识以及一定的生活经验，对时间有了一定的感性认识。而且在一年级上册已经初步认识了钟面上的整时数与半时数的时间。学生已经具有了一定的关于时间的基础知识，并对作息时间有一定的感性认识。但对于大多数学生来说，时间是一个很抽象的概念，学生很难理解。尤其是对时与分的关系更难理解！因此要多引导学生仔细观察、勤动手操作和认真分析，启发学生自己归纳出1时=60分以及认识钟面时刻（几时几分）的方法，让学生能够正确运用文字表示与电子计时的方法写出钟面所表示的时刻。让学生知道分钟不满10分时要用数字0占位。二、教材分析本节课是在学生初步认识钟表，知道整时、半时的基础上进一步学习钟面上的时与分。时与分是非常重要的时间单位，也是学生进一步学习年、月、日的基础。因此它在整个教材中起着承上启下的作用。这部分内容具有抽象性和生活性。时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表示出来，它很抽象，所以学生很难理解。但同时它又与生活紧密相关，是生活的必需。因此在本课的教学中，应以学生的生活经验为基础，通过各种教学手段和方法，把学习的内容与学生的生活实际密切联系起来进行教学。调动学生已有的知识经验充分理解本课的内容。三、教学目标知识与技能结合奥运开幕的现实情境，进一步认识钟面，认识时间单位时与分，知道1时=60分，会认，读，写钟面时间，初步建立时间观念，理解时与分的实际意义。过程与方法
通过观察，讨论，拨一拨，说一说，填一填等活动，培养学生观察问题，发现问题和解决问题的能力，形成良好的时间观念，学会合理的安排时间。情感、态度与价值观初步养成爱惜时间的良好习惯，学会合理的安排时间，并体验数学与生活的密切联系，提高学生的动手实践能力。四、教学重点结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分，会正确认、读、写钟面上的时间，并初步了解时与分之间的关系。五、教学难点理解1时=60分的含义。六、教学课时1课时七、教学方法遵循以教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想。我在教学中采用以情景教学法、观察发现法、分组讨论法以及实践操作法为主，以多媒体演示法、讲述、练习为辅的教学方法。八、学生学法自主探究合作学习九、教具准备多媒体课件、教具钟、学具钟。十、学具准备学具钟
十一、教学过程教学环节学生活动教师活动教学时间设计意图情景导入学生认真观看奥运会开幕式60秒光影倒计时视频先出示北京体育馆鸟巢图片，然后教师说：“同学们，2008年8月8日对中国人来说是难忘的一天，是中国13亿人期盼已久的一天！因为在这一天我们中国人民成功的在北京举办了奥运会。同学们，你们想去奥运会现场看看吗？”最后教师播放奥运会60秒光影倒计时视频。5分钟小学生本身就是在听故事，看动画片中慢慢长大的，所以用奥运会开幕式视频引入课题《奥运开幕》既能激发学生的学习兴趣，促进学生思维，明确学习目标。也能让学生感受
到国家的强大，引导学生关注社会，关心实事，渗透爱国主义教育。初学新课（合作学习）1、学生分组认真观察学具钟面。2、以小组为单位汇报在学具钟面上看到了什么或发现了什么？3、全班交流。小组合作要求：1.认真观察手中的学具钟面，你发现了什么？然后把你的发现和小组里面的其他人交流一下。2.分组汇报交流结果，小组间互相补充。3.全班交流。备注：学生在汇报结果时，教师利用多媒体以不同色彩同步显示时针、分针、数字、大格、小格和时针、分针的走动方向。10分钟现代教学论指出：操作---思维是一对连环，操作是前导，思维是关键。所以在观察钟面时，完全放手让学生自己借助手中的学具钟进行观察，使每一个学生都参与探索新知的活动。充分调动学生的手、口、
脑等多种感官参与数学学习活动，亲身感知体验，以获得丰富的数学知识。通过独立观察，小组交流，全面认识钟面。达到了既传授知识又培养能力，为认识时、分打下坚实基础。引导释疑1、同桌之间小声交流自己所知道的有关钟面上的时与分的知识。2、学生回答：（1）分针走1小格是几分？（2）分针走1大格是几分？走一圈呢？（3）时针走1大格是多长时间？走一圈呢？3.学生认真观察多媒体课件中钟面上时针与分针的转动1、关于钟面上的时与分你都知道什么？同桌之间小声交流。2.结合多媒体演示并试着让学生说一说：（1）分针走1小格是几分？2）分针走1大格是几分？走一圈呢？（3）时针走1大格是多长时间？走一圈呢？3.多媒体课件演示时针与分针的转动情况，让学生通过观察10分钟数学学习要为学生提供“做”
说出时与分究竟有什么奥秘，有什么联系呢？（演示2遍，学生讨论，并动手操作学具钟面，观察变化）备注:让学生知道时针和分针是同时走同时停的。时针走1大格时分针刚好走了一圈。最终得出1时=60分的机会，让学生在操作中体验。利用多媒体的帮助，让学生对时针，分针有较深刻的理解。在这里让学生利用学具自己独立地探索知识，在操作中仔细观察时针与分针的运行情况，进而得出1时=60分的关系，这样学生自己探索学会知识，牢固扎实。真正做到了让学生成为课堂的主体，学习的主人，培养了学生的主观能动性。也为下面学习几时几分作了铺垫。拓展学习先自己观察，然后同桌之间小声交流。。2.有秩序的举手回答。1.利用多媒体出示3个钟表，让学生分别说出各自所表示的时间。2.总结归纳时间的两种表示方法（文字表示和电子计时表示）7分钟
3.教师总结认读时间的口诀：认读时间时，要先看时针再看分针，时针过了几就是几时多，再看分针，分针走了几个小格就是几分。如果分针指向12，时针指几就是几时。认读钟面上所表示的时间是本节课的难点。教师采用交流，讨论，合作学习等方式，重点是解决看几时多，再解决看多少分，有扶有放，扶放结合，让学生在操作中感知，在观察中比较，在交流中发现，总结规律，较好地突破了难点。当堂检测1.学生回答教师利用多媒体钟具所拨出的时间。2.学生上讲台模仿教师利用多媒体钟具任意拨出不同的时间让其它同学回答。1.教师利用多媒体钟具任意拨出不同的时间让学生回答。2.教师挑选不同学生上讲台利用多媒体钟具任意拨出不同的时间让其它同学回答。5分钟师生互动，既巩固了本节课的重点内容，又拉近了师生之间的关系。培养了学生探索意识及实践能力，使学生体验到主动探索，获取知识的喜悦。激发了学生的学习兴趣，树立了学习的自信心，增强了动脑思考的能力。
课堂小结回顾本节课的内容，并回答。全课总结通过今天的学习，你学到了什么新知识？3分钟让学生自主反思所学知识，对课堂教学进行归纳梳理，促进学生掌握知识，总结规律，对新知识的重要记忆，为学生进一步学习架设桥梁，埋下伏笔。奥运开幕（认识时，分）时针走一大格，分针刚好走一圈。‖‖1小时=60分1个1个数时针走一大格是1小时60个小格5的乘法口诀分针走一小格是1分10个10个数分针走一圈是60分…十、板书设计十一、教学反思
我在教学中始终遵循数学源于生活，应用于生活的观念。尽管学生在课上是初步研究有关时间的知识，但生活中学生对于时间已有了相当多的感性知识，切身感受到我们的学习、生活和劳动都与时间息息相关。我将学生原有的关于时间的知识与生活经验作为学生的课前测试。针对这一现象展开教学，很好地把握住了四个方面的教学内容：一是认识种面，知道钟面有哪些部分组成，各表示什么，根据学生的讲述，用课件随机演示；二是认识时间：时、分，知道1时＝60分，在让学生理解时与分的关系时，充分利用课件直观向学生演示时针走一大格，分针走一圈，从而揭示时与分的内在联系；三是学习看钟表的方法；四是掌握时间的读法与写法，并能用文字表示和电子计时写出钟面上所反映的时刻。在课堂上我改变了课堂教学的组织形式，给学生提供了主动发展的时间和空间。通过创设问题情景和组织小组合作学习，使每一个学生都有机会参与知识产生、发展的全过程；让孩子在活动中获得知识，体会学习的乐趣，加深对所学知识的理解；同时对学生进行珍惜时间教育和爱国教育，激励学生在今后学习、生活中科学、合理的安排时间，充分利用时间。经过以上尝试，班中学生对时间这块知识学的还算可以。但还需要反复练习，牢固掌握。我还要多学习数学专业理论知识，提升专业能力。
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