资料简介
北师大版二年级数学《十年的变化》教学设计教学内容北师大版二年级数学下册P47~48《十年的变化》。教学目标1.知识目标:学会三位数的连续进位方法，掌握“满十向前一位进1”。2.能力目标:培养学生的计算能力、运用加法解决生活中实际问题的能力，以及培养学生的估算能力。3.经验目标:体会知识间的内在联系，可以利用学过的旧知通过自主思考、迁移学习新知。4.情感目标:引导学生在生活中善于发现问题、解决问题以及小组合作的意识。教学重点掌握连续进位加法的计算方法，也就是“满十就向前一位进1”;理解连续进位加法的算理。教学难点学生在计算过程中，纠正学生在遇到连续进位往往容易遗漏加上进上来的1，养成认真做题的好习惯。
教学过程(一)情境导入提出问题师:同学们，去过动物园吗?动物园里有很多珍奇的动物，你都知道哪些?生:我知道大象，老虎，熊猫……师:那么今天我们就来看看十年前和现在的青山县动物园。(出示课件)你们有没有发现青山县野生动物园有什么变化吗?生:环境好了，动物的种类越来越多。(原来只有87种，现在增加了139种。)师:今天，就让我们一起来解决一下”青山县野生动物园现在有多少种动物?”尝试计算1、估算师:你能列出算式解决这个问题吗?生:87+139师:让我们先来估一估”87+139”大约是多少?并且说一说你估的方法。生1:把87估成100，100+139=239，所以87+139大约是239。生2:把87估成90，139估成140，90+140=230，所以87+139大约是230。
2、计算师:刚才我们估出了大约的结果，如果我们想计算出精确的结果可以用口算和笔算两种方法，现在请同学们选择一种喜欢的方法，写到练习本上。(生尝试计算)师:很多同学都算完了，请同学们把自己计算方法在小组内交流一下。(小组内交流算法)师:有谁愿意展示一下你计算的方法?生:7+9=16，80+130=210所以16+210=226。师:这位同学计算的方法真巧妙，先把个位上的数相加,还有其他计算的方法吗?生:87+139226(学生讲解计算过程)3、统一计算要求师:现在，老师想把这个竖式重新的在黑板上列一次，请你说，老师来写。在老师列竖式之前，你有什么想提醒老师的?生:相同数位对齐，从个位算起，横线要用尺子画，进位1要写好。师:好，下面就让我们一起重新的写一遍竖式。(师引领学生说:87+139，相同数位对齐，从个位加起，个位上7+9=16，写6进1;十位上8+3=11，11加上进上来的1等于12，写2进1;百位上,1加上进上来的1等于2;所以87+139=26。请同学们记得要把横式上的答案写上，单位名称不要落下。让我们一起口答一下。)
师:同学们的声音都非常洪亮，现在请同位两个互相说一说87+139竖式的计算过程。4、对比新旧知识，揭示课题师:请同学们仔细观察一下，今天我们学习的笔算加法，和以前所学习的笔算加法有什么不同?生:以前学习的至多只有一次进位，而今天学习的有两次进位。师:他观察的可真仔细，个位满十向前一位进1;十位满十也像前一位进1;连续发生了两次进位。今天我们研究的知识就是“连续进位加法”(揭题)。(二)练习做一做课本练一练第1题。师:刚才我们学习了新的知识，想不想挑战自己?下面请你把这两道题写到练习纸上。师:有哪位同学愿意展示一下自己计算的结果，并且和同学们分享一下是如何计算的?(教师在教学此部分内容时，分别找两名同学说一说计算方法，在两名同学说的过程当中，进一步明确计算的方法。)(三)课堂小结(四)师:我们今天学习了“连续进位加法”的内容，知道了个位相加满十向前一位进1，十位相加满十也要向前一位进1;
并且我们可以运用今天所学的知识解决生活中的实际问题。希望同学们课下能够加强计算练习，做一名计算小能手!
查看更多
Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4
天天资源网声明：本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理，部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记