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《东南西北》教学设计教学目标:知识与技能:在熟悉的生活环境中辩认方向,建立东、南、西、北的方位观念。知道地图上的“上北下南左西右东”,并能在指出一个方向的情况下指出另外的方向。过程与方法:通过实际生活观察,能辨认不同的方向,并应用四个方位词来描述物体的位置关系。情感态度价值观:通过现实的数学活动,培养方向感,进一步发展空间观念。教学重难点:会在实景中辨认东、南、西、北,并能运用这些词语来描绘物体所在的方向;知道地图上的方向。教学过程:   一、谈话导入师:同学们,你们能说一说自己的前后左右是谁吗?(指定2—3个学生说一说)师:前后左右,我们都知道是表示方向的词。那你还知道有哪些词也是表示方向的吗?生:东南西北。师:大家真聪明!今天啊,我们就来学习“东南西北”。(板书:东南西北——揭题)    二、探索新知师:那你是怎么判断“东”这个方向的呢?(在上学的路上看到什么,我们就能确定这是东边?)生:太阳师:那傍晚回家时,太阳又落到了那一方呢?生:西方。师:你能用手指出东方和西方吗?(学生指)很好,通过刚才的指方向,你发现了什么?东和西是什么关系的两个方向啊? 生:相反的(相对的)师:真棒!除了西和东,你还能指出其他的方向吗?(指明2—3个学生先指一指)我们一边听老师说方向一边一起来指一指好吗?请你用手指出南方(生指出南方)。再指出北方(生指出北方)。再指出东方(生指出东方)。最后指出西方(生指出西方)。师:太好了,你们都是爱观察的好孩子!昨天,老师带大家去操场观察了我们的校园,现在你能说一说,你在操场上往东南西北四个方向看,都看到了什么吗?(指明3—4个同学来说一说)师:很好,大家都观察的很仔细,也记忆力很好!现在,老师要给大家一个任务,如果老师让大家把我们学校的平面图,画出来,你会怎么画?会怎么布局?请同学们翻开书本第58页,试着完成填一填。看看谁是最棒的小小设计师。(生做,师巡视,挑选具有代表性的填法,进行实物投影)师:大家都很有想象力,都有自己不同的学校平面图的布局。可是,如果我们拿着这么多不统一的图去给不是我们学校的小朋友看,他们会不会还是不知道,我们的学校是什么样的啊?(是)所以,绘制地图时呢,智慧老人给我们出了一招!我们一起看看,他说了什么!(出示幻灯片:地图是按上北下南左西右东绘制的。)师:我们一起来读一遍!(生齐读)很好,现在注意了啊,老师要给大家再介绍一个这样的符号(黑板演示)你能根据智慧老人的话,把这个符号补充完整吗?(生说上北下南左西右东,师补充完整。)师:真棒!那,现在你能按智慧老人说的方法,再调整一下刚才的学校平面图吗?你们一起说,老师在黑板上再重新演示一遍!先看清楚那边是北哦!师:同学们都很厉害啊!那你还能说说,在操场上往北看能看到什么吗?生:树、房子、山。。。师:那往南看呢?生:树、健身器材、校门口。。。师:很好,那你能说说,你的东南西北都坐了谁吗?(指明2—3名学生说一说)师:同学们学得真快!         三、练习巩固师:现在看老师这里,老师这里也有一个学校的地图,看看大家会不会看了!(出示学校地图的练习)开始练习之前,我们先来回想一下,智慧老人跟我说了什么?这个“十”的标志,箭头指的方向是?生:上北下南左西右东。北!师:好,那我们就开始看图完成练习吧,看看谁是看图的小行家!(学生做,师巡视指导)师:刚刚,我们看见学校的西面是不是有动物园啊?你们喜欢去动物园吗?我们今天就去看看动物园中的小动物都住在什么方向!(出示动物园图)师:小动物们说你们不是喜欢猜谜语吗,那就请大家猜一猜我们住在哪里吧?你能猜出来吗?请大家完成第二道练习。看看谁最快,完成的马上举手告诉老师!(学生写,师巡视。)师:大家真是太棒了,把小动物的问题都回答了。那老师还想考考大家,你能模仿上面小动物的提问,同桌互相问问吧。开始。    四、小结师:大家做的都不错!现在注意力又要高度集中了,智慧老人又出现了,他说,今天小朋友们学习了东南西北,那你们知道那些方向是相对的吗?生:东与西,南和北!师:那知道了几个方向后,我们就能知道其他的方向?(我们的“十”字都是给出几个方向的?)生:一个。师:那地图是按什么原则来绘制的呢?生:上北下南、左西右东。师:很好,智慧老人满意得笑了!我们一起来读一遍。(生齐读) 课后反思《东南西北》这一课是北师大版小学数学二年级上册第五单元《方向与位置》中的起始课 这节课的教学思路:在上这节课前,我先带学生去操场观察了在操场上看,操场的东南西北各有什么景观,并让学生记录下来作为上课时的材料使用。通过让学生在书上布局学校的地图,来引出“上北下南左西右东”这样的地图绘制原则。然后再通过练习,来巩固这一原则。使学生学会辨认东南西北。这节课的重难点是让学生能在实景中辨认方向,熟悉东南西北,并认识地图上绘制原则“上北下南左西右东”。这节课一共有四个环节:一、谈话导入,复习前后左右,回顾相关方向的知识,揭示课题“东南西北”。二、探索新知,通过实际指方向,到绘制没有统一原则的地图,再引出上北下南左西右东。三、练习巩固,通过学校平面图和动物园平面图的练习,加深学生对上北下南左西右东的体会和掌握。四、小结,以智慧老人的话回顾这节课的重点内容。 虽然今天上的课,已经是在建芳师傅指导下的二次备课了,但是还是有很多地方没有考虑到位。例如观察操场绘制地图一个环节,昨天的观察今天来用,就比较困难,要全凭学生的记忆去操作,良清校长的用照片的方式呈现很值得试一试。还有,就是在作业上反应了这堂课其实学生还是没有真的掌握。作业本山的绘制自己的座位图,学生除了个别很好的同学,都直接在表示北的方框里填了坐在自己前面的同学的名字。课件上的例题没有选好,特别是第二个例题,方向已经不是正方向,自己在备课的时候也觉得有问题,但是不知道该怎么去调整,听了吕老师的评课后很有醍醐灌顶的感觉。还有在上课的时候,有的设计过的表扬性的语言还是用不出来。数学上的用语也还是欠规范。学生的抽问面也还是过于狭窄。放得也不够,让学生说的还可以再多一点。 查看更多

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