资料简介
《东南西北》教学设计教学目标：知识与技能：在熟悉的生活环境中辩认方向，建立东、南、西、北的方位观念。知道地图上的“上北下南左西右东”，并能在指出一个方向的情况下指出另外的方向。过程与方法：通过实际生活观察，能辨认不同的方向，并应用四个方位词来描述物体的位置关系。情感态度价值观：通过现实的数学活动，培养方向感，进一步发展空间观念。教学重难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；知道地图上的方向。教学过程： 一、谈话导入师：同学们，你们能说一说自己的前后左右是谁吗？（指定2—3个学生说一说）师：前后左右，我们都知道是表示方向的词。那你还知道有哪些词也是表示方向的吗？生：东南西北。师：大家真聪明！今天啊，我们就来学习“东南西北”。（板书：东南西北——揭题） 二、探索新知师：那你是怎么判断“东”这个方向的呢？（在上学的路上看到什么，我们就能确定这是东边？）生：太阳师：那傍晚回家时，太阳又落到了那一方呢？生：西方。师：你能用手指出东方和西方吗？（学生指）很好，通过刚才的指方向，你发现了什么？东和西是什么关系的两个方向啊？
生：相反的（相对的）师：真棒！除了西和东，你还能指出其他的方向吗？（指明2—3个学生先指一指）我们一边听老师说方向一边一起来指一指好吗？请你用手指出南方（生指出南方）。再指出北方（生指出北方）。再指出东方（生指出东方）。最后指出西方（生指出西方）。师：太好了，你们都是爱观察的好孩子！昨天，老师带大家去操场观察了我们的校园，现在你能说一说，你在操场上往东南西北四个方向看，都看到了什么吗？（指明3—4个同学来说一说）师：很好，大家都观察的很仔细，也记忆力很好！现在，老师要给大家一个任务，如果老师让大家把我们学校的平面图，画出来，你会怎么画？会怎么布局？请同学们翻开书本第58页，试着完成填一填。看看谁是最棒的小小设计师。（生做，师巡视，挑选具有代表性的填法，进行实物投影）师：大家都很有想象力，都有自己不同的学校平面图的布局。可是，如果我们拿着这么多不统一的图去给不是我们学校的小朋友看，他们会不会还是不知道，我们的学校是什么样的啊？（是）所以，绘制地图时呢，智慧老人给我们出了一招！我们一起看看，他说了什么！（出示幻灯片：地图是按上北下南左西右东绘制的。）师：我们一起来读一遍！（生齐读）很好，现在注意了啊，老师要给大家再介绍一个这样的符号（黑板演示）你能根据智慧老人的话，把这个符号补充完整吗？（生说上北下南左西右东，师补充完整。）师：真棒！那，现在你能按智慧老人说的方法，再调整一下刚才的学校平面图吗？你们一起说，老师在黑板上再重新演示一遍！先看清楚那边是北哦！师：同学们都很厉害啊！那你还能说说，在操场上往北看能看到什么吗？生：树、房子、山。。。师：那往南看呢？生：树、健身器材、校门口。。。师：很好，那你能说说，你的东南西北都坐了谁吗？（指明2—3名学生说一说）师：同学们学得真快！
三、练习巩固师：现在看老师这里，老师这里也有一个学校的地图，看看大家会不会看了！（出示学校地图的练习）开始练习之前，我们先来回想一下，智慧老人跟我说了什么？这个“十”的标志，箭头指的方向是？生：上北下南左西右东。北！师：好，那我们就开始看图完成练习吧，看看谁是看图的小行家！（学生做，师巡视指导）师：刚刚，我们看见学校的西面是不是有动物园啊？你们喜欢去动物园吗？我们今天就去看看动物园中的小动物都住在什么方向！（出示动物园图）师：小动物们说你们不是喜欢猜谜语吗，那就请大家猜一猜我们住在哪里吧？你能猜出来吗？请大家完成第二道练习。看看谁最快，完成的马上举手告诉老师！（学生写，师巡视。）师：大家真是太棒了，把小动物的问题都回答了。那老师还想考考大家，你能模仿上面小动物的提问，同桌互相问问吧。开始。 四、小结师：大家做的都不错！现在注意力又要高度集中了，智慧老人又出现了，他说，今天小朋友们学习了东南西北，那你们知道那些方向是相对的吗？生：东与西，南和北！师：那知道了几个方向后，我们就能知道其他的方向？（我们的“十”字都是给出几个方向的？）生：一个。师：那地图是按什么原则来绘制的呢？生：上北下南、左西右东。师：很好，智慧老人满意得笑了！我们一起来读一遍。（生齐读） 课后反思《东南西北》这一课是北师大版小学数学二年级上册第五单元《方向与位置》中的起始课
这节课的教学思路：在上这节课前，我先带学生去操场观察了在操场上看，操场的东南西北各有什么景观，并让学生记录下来作为上课时的材料使用。通过让学生在书上布局学校的地图，来引出“上北下南左西右东”这样的地图绘制原则。然后再通过练习，来巩固这一原则。使学生学会辨认东南西北。这节课的重难点是让学生能在实景中辨认方向，熟悉东南西北，并认识地图上绘制原则“上北下南左西右东”。这节课一共有四个环节：一、谈话导入，复习前后左右，回顾相关方向的知识，揭示课题“东南西北”。二、探索新知，通过实际指方向，到绘制没有统一原则的地图，再引出上北下南左西右东。三、练习巩固，通过学校平面图和动物园平面图的练习，加深学生对上北下南左西右东的体会和掌握。四、小结，以智慧老人的话回顾这节课的重点内容。 虽然今天上的课，已经是在建芳师傅指导下的二次备课了，但是还是有很多地方没有考虑到位。例如观察操场绘制地图一个环节，昨天的观察今天来用，就比较困难，要全凭学生的记忆去操作，良清校长的用照片的方式呈现很值得试一试。还有，就是在作业上反应了这堂课其实学生还是没有真的掌握。作业本山的绘制自己的座位图，学生除了个别很好的同学，都直接在表示北的方框里填了坐在自己前面的同学的名字。课件上的例题没有选好，特别是第二个例题，方向已经不是正方向，自己在备课的时候也觉得有问题，但是不知道该怎么去调整，听了吕老师的评课后很有醍醐灌顶的感觉。还有在上课的时候，有的设计过的表扬性的语言还是用不出来。数学上的用语也还是欠规范。学生的抽问面也还是过于狭窄。放得也不够，让学生说的还可以再多一点。
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