资料简介
新北师大版数学三年上《需要多少钱》教学设计教学目标： 1、掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的过程，并能正确计算。 2、理解乘法的意义，能用乘法知识解决简单的实际问题。 3、在具体情境中应用乘法，感受数学在实际生活中的应用。学情分析：
我所执教的三年一班共有学生35人，学生已使用北师大教材两年，他们喜欢上数学课，善于独立思考，同时乐于合作交流，该班学生课上表现极为活跃，语言表达能力较强，学生敢说敢想，愿意发表独立见解，有较好的学习数学的能力。此部分教学是建立在乘法口诀的基础之上，鼓励学生提出问题，并探究了两位数乘一位数的口算的计算方法。在组织讨论交流时，要倡导算法多样化，对于口算方法，只要学生能用自己的语言表述就行。教学重点：掌握两位数乘一位数的口算乘法。教学难点：两位数乘一位数（进位）口算。教学准备：教学挂图、磁力板、图片、胶卷教学过程：一：情景导入。师：请同学们打开书翻到３２页，仔细观察上面的情境图，你在图片上都看到了什么？他们再做什么？谁能像讲故事一样把这幅图上的内容描述一下。生：星期天，淘气、笑笑还有他们的好朋友一起到海边玩，在海边的附近商店里，他们买了好多东西。师：他们会些买什么？一共需要花多少钱呢？这节课我们就来帮这些小朋友算一算。齐读课题。出示学习目标。二．探究—合作—交流 1、探索两位数乘一位数不进位的乘法口算方法 （1）引导学生观察图，你能发现哪些数学信息？（明确游泳圈每个12元，球每个1８元，一副游泳眼镜１６元。） （2）分析数学信息，并根据这些信息提出自己最感兴趣的问题，在小组之间交流。 （3）以小组形式反馈问题，有能力的同学可以帮助解决。（引出问题“买3个游泳圈需要多少钱？”） （4）探究“买3个游泳圈需要多少钱？”这个问题，学生用自己喜欢的方法进行计算，之后和小组交流。 （5）学生汇报，教师板书。交流中教师鼓励算法不同的同学。 对于带有一般性的计算方法应引导学生予于关注。 2探索两位数乘一位数进位的乘法口算方法
（1）用已经找到的方法独立完成“试一试”进行巩固。 （2）学生探索进位口算方法，独立列出算式，尝试解决。 （3）引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数 （意图：进一步加深对知识的掌握，培养学生独立归纳总结的能力）三．实践应用，拓展延伸 1.完成“练一练”的第３题。 2.完成“练一练”的第1、2题。3.完成“练一练”的第4题。4.完成“练一练”的第5题。四、评价你觉得这节课学得怎样？哪些地方还需要提高？五、作业：
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