资料简介
《农家小院》教学设计熊农荻湖小学关威教学目标：1、结合“农家小院”具体情境图的观察，让学生经历寻找信息，提出问题，分析问题和解决问题的能力。2、能够运用乘法，除法与倍的知识，分析问题和解决一些简单的实际问题，初步培养分析和解决问题的能力，进一步理解除法的意义3在解决问题并与同伴交流的过程中，感受数学与生活的密切联系，并能灵活运用有关乘除知识解决实际生活中简单的问题。教学重点：对乘除法意义的理解和较熟悉地用乘法口诀计算除法。教学难点：提取信息，提出问题并用乘除法解决问题。教具准备：学乐云教学平台，多媒体。教学过程：一．情景导入师：今年王奶奶家大丰收了，孩子们正在王奶奶家的院子里帮忙。有的在收玉米，有的在装南瓜，有的在喂兔子。下面就让我们一起走进农家小院去帮助他们吧！（板书课题：农家小院）二、经历收集信息、提出问题、分析问题和解决问题的解题过程。
1、学生观察主题图，寻找图中的数学信息。（出示农家小院情景图）师：请同学们用数学的眼光来观察这幅农家小院的图片，想一想，在图中你发现了哪些数学信息？学生1：有20个南瓜学生2：青椒身高7厘米学生3：摘了54个柿子学生4：黄瓜身高35厘米（教师将学生找出的数学信息在情境图中划出来）……师：通过他们的发言，请同学们想一想，观察信息时要注意什么？引导学生感受观察时需要有序的进行，避免遗漏数学信息或找出重复的信息。（板书：有序观察）强调找信息时，要同时提取相关的数学信息。（板书：完整表达）师：还有哪些数学信息？（提示图中除了文字呈现的信息外，还有没有其它的?）学生：还有图片呈现的信息（板书：文字、图片）师：同学们表现的都非常不错！师：现在，请同学们按照一定的顺序观察主题图，并完整的表达这些信息。
学生找出数学信息，教师在电子黑板上呈现出相应的图片和信息。（1）墙上挂了6串玉米，每串有8根玉米。（2）今年结了20个南瓜，每筐能装4个南瓜。（3）有12只兔子，有4个笼子。（4）青椒身高7厘米，黄瓜身高35厘米。（5）摘了54个柿子，每盒装6个。引导学生在有序观察的同时还应该注意把相关内容的数学信息同时提取，把数学信息完整的表达清楚。2、读一读数学信息，提出用乘法或除法解决的问题。师：请同学们一起读一读我们找到的这些数学信息。学生齐读电子黑板上的数学信息。师：我们先看一看第一组数学信息：墙上挂了6串玉米，每串有8根玉米。你能根据第一组数学信息提出用乘法或用除法解决的问题吗？学生1：一共有多少根玉米？3、分析问题，列式计算师：请同学们把这组信息连同提出的问题完整的读一读。墙上挂了6串玉米，每串有8根玉米。一共有多少根玉米？师：哪位同学知道列式计算？学生：8×6=48(根)师：为什么用乘法呢？
（因为是求6个8是多少，所以用乘法计算）教师强调：像这样求几个几是多少的问题，我们用乘法计算。4、分组合作，经历提出问题、分析问题和解决问题的过程师：还剩下4组信息，请同学们三人一组，任选其中的一组信息进行交流讨论。再分成左右两个大组进行比赛活动。左边组提一个用乘法或除法解决问题，右边组进行分析和解答。然后右边组提一个用乘法或除法解决问题，左边组进行分析和解答。学生交流讨论,教师巡视。（1）学生1：今年结了20个南瓜，每筐能装4个南瓜，需要装几筐？师：用什么方法解决这道题？为什么？怎么解决它？学生2：用除法，因为是求20里面有几个4，所以用除法计算。算式：20÷4=5（筐）（强调求一个数里面有几个几，用除法计算。）（2）学生1：有12只兔子，有4个笼子里，平均每个笼子住几只兔子？师：用什么方法解决这道题？为什么？怎么解决它？学生2：用除法，因为是把12只小兔平均分在4个笼子里，所以用除法计算。算式：12÷4=3(只)(强调1：要平均分，并圈图演示。强调2：解决平均分的问题用除法计算。）
（3）学生1：青椒高7厘米，黄瓜高35厘米，黄瓜的高度是青椒的几倍？师：用什么方法解决这道题？为什么？怎么解决它？学生2：用除法，求35是7的几倍，所以用除法计算。算式：35÷7=5（强调“倍”不是单位,求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。)（4）学生1：摘了54个柿子，每盒装6个，需要几个盒子？师：用什么方法解决这道题？为什么？怎么解决它？学生2：用除法，因为是求54里面有几个6，所以用除法计算。54÷6=9(个)（强调求一个数里面有几个几，用除法计算。）5、回顾问题解决全过程，理清问题解决的基本方法。师：回忆一下，我们刚才经历了怎样的过程呢？（学生总结，教师梳理）小结：（1）先收集数学信息，在收集信息时要注意什么？（板书：收集信息）（2）根据这些信息，我们又提出了数学问题。（板书：提出问题）（3）根据我们找到的这些信息以及提出的相应问题，我们分析了解决的方法。（板书：分析问题）（4）利用我们所学的乘除法知识解决数学问题。（板书：解决问题）
三、练习巩固师：带着这样的思考方法，我们来看练一练的第1题。三人一组一起找题中的数学信息，并提出乘法或除法解决的数学问题。全班交流提出的问题，并解答。（本题重点练习发现信息、提出问题分析问题和解决问题的思考过程）四、全课总结同学们，其实收集信息、提出问题、分析问题和解决问题是我们在数学的学习过程中非常重要的思考过程，在我们今后的学习和生活中还要用到这种思考方法。希望同学们通过今天的学习，将所学到的运用到今后的学习和生活当中！板书设计：农家小院有序观察、完整表达文字、图片收集信息↓提出问题↓分析问题↓解决问题20÷4=5(筐)8×6=48(根)12÷4=3(只)35÷7=554÷6=9(个)
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