资料简介
北师大2012版数学《填数游戏》教学设计广昌第二小学 吴星一、教材依据 《填数游戏》是北师大版一年级下册数学第五章“加与减（二）”第八节“数学好玩”中的第二个内容。 二、教材分析 本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动——“填数游戏”，旨在训练孩子的逻辑思维能力和观察能力。本课是根据数独游戏改编的填数游戏，“数独”的意思的“单独的数字”或“只出现一次的数字”。本节课从与数学相关的游戏中领略其中的奥妙，同时学习在做这些游戏的过程中能独立思考，举一反三，感受数学的乐趣，并通过数学游戏渗透数学文化。 三、学情分析在大班额条件下，学生存在着很多问题。主要原因是学生自主探究问题的能力弱，缺乏分析问题、解决问题及灵活运用知识的能力。有的学生缺乏良好的学习习惯、审题能力及认真听题的习惯。学习数学的最好办法是做数学，玩数学游戏，重在参与，尤其重在操作。在参与和操作的过程中，才能领会到它的意义。 四、教学目标 （一）知识与技能通过填数游戏积累推理的经验，初步提高学生的分析推理能力。 （二）过程与方法在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。
（三）情感态度价值观培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力，体会数学历史的源远流长，激发学习数学的自信心。 五、教学重点 经历填数游戏活动，初步提高学生分析推理能力以及认真检查的习惯，感受数学知识在生活中的应用。 六、教学难点 培养学生喜爱数学的情感，以及学好数学的信心。 七、教学准备多媒体课件。八、教学过程（一）创设情境，游戏导入师：同学们，今天老师要和你一起玩一个游戏，叫“给数字宝宝找家”，想不想和老师一起玩？生：想！接着依次出示以下几种的格子：3212133241
1345125让同学们为数字宝宝找家，同学们能迅速为前5个格子找到相应的数字宝宝，但是当出现第六种有两个空格的横行时，似乎不能为数字宝宝找着确切的家，这时先在这留个悬念，并顺势导入新课：刚刚我们为数字宝宝找家，实际上就是在格子里进行填数，今天我们就来一起学习：填数游戏（板书课题：填数游戏）设计意图：用游戏导入，激发学生学习兴趣。（二）合作探究，讲授新课1.明确填数游戏规则 首先根据“给数字宝宝找家”这个游戏帮助学生理解：一个空格只能填一个数字，每个数字在每一行每一竖只能出现一次，接着出示填数游戏的规则：每个空格中只能填1，2，3中的一个。每一横行，每一竖行的数字不能重复。2.进行填数游戏2.1填九宫格出示下图：1121
（1）同桌两人小组进行游戏。游戏完成后引导学生说出：先填的是哪一横行或者是哪一竖行；为什么要先填这个空格。引导学生发现：填数时从只有一个空格的那一行或那一竖开始填起比较容易。（2）检查：每一横行或竖行都有1、2、3，没有重复。（3）再出示一个九宫格，请几位同学在黑板上演示如何填写，并说说理由。小结：每一横行或每一竖行都有3个格子，只要从只有一个空格的那一行或那一竖开始填就可以了。设计意图：在充分理解游戏规则的基础上，确定观察的是哪一横行或者是哪一竖行，目的是让学生明白从只有一个空格的那一行或那一竖开始填数比较容易，同时学会检查，看是否有重复的数字，养成良好的检查习惯。2.2填5×5的格子（1）出示下表，让学生猜一猜游戏规则是什么。513134421524313412 （2）给出游戏规则：每个空只能填1，2，3，4，5中的一个；每个横行、每个竖行的5个数不能重复。（3）让学生尝试填数，教师提示先填只有一个空格的横行或竖行，然后巡视学生填数情况。
（4）讨论交流填数的过程并总结出：填数时，先填写只缺少一个数的行或列。在缺少两个数的行或列填数时，既要考虑该数所在行所缺的数，还要看该数所在的列所缺的数，根据数字不能重复的规则确定应该填的数。（5）再出示另一张5*5的表格，让同学们抢答填数，活跃课堂气氛。设计意图：让学生猜游戏规则，目的是让学生进一步理解游戏规则。然后在填数的过程中促进分析、推理能力的提高。2.3拓展知识面简要概括“什么是数独”。设计意图：拓宽学生的知识视野，渗透数学文化，继续激发学生学习数学的兴趣。（三）拓展延伸玩“数字迷宫”（1）出示课本67页数字迷宫图（2）读规则（3）同桌合作：画一画、填一填、说一说你的行走路线（4）全班汇报，老师展示汇报的结果。设计意图：在学生理解游戏规则的基础上尝试自己闯关，然后交流总结，学会走一步看三步，培养良好的观察能力。九、板书设计填数游戏11
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