资料简介
3跷跷板二比较
2.通过学生动手操作来比较物体的轻重的过程，体验一些具体的比较轻重的方法。1.通过说一说，掂一掂，称一称等活动，让学生逐步加深对轻重的体验和理解。3.通过中介物质的等量代换，培养学生初步的逻辑推理能力。学习目标
例题解读说一说，图中的动物谁轻？谁重？
掂一掂。说一说，图中的文具谁轻？谁重？
字典重，数学书轻。
称一称，说一说。比重，比轻。
圈一圈。大，反而轻，是怎么回事呢？
典型例题1.轻的画“√”，重的画“”。√×√×
2.最轻的画“√”，最重的画“”。√×
小结比轻重轻是指物体的质量小，与“重”相对；重是指物体的质量大，与“轻”相对。
○√1.最轻的画“√”，最重的画“⃝”。随堂小测
2.哪个最重？哪个最轻？
最重的画○。○错误解答易错提醒
错解分析：由左图可知比重，由右图可知比重，因此最重。
最重的画○。○错误解答○正确解答
课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。
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