资料简介
长方体的认识朝天二小陈静教学内容：人教版数学五年级下册18页、19页内容。教学目标：1、学生通过观察、操作认识长方体，初步学会看立体图形，知道长方体的面、棱、顶点及长、宽、高的含义，掌握长方体的特征。2、通过学生动手摸一摸、比一比、做一做感知长方体的形体特征，使学生认识并理解长方体的长、宽、高之间的关系，掌握求长方体总棱长的方法。3、通过引导学生观察、操作、培养学生的探索和实践能力，培养学生初步的空间观念和想象能力，培养学生合作交流的能力。教学重难点：重点：掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。难点：学会求长方体的总棱长。教具学具：多媒体课件，长方体模型，长方体形状的纸盒，长方体框架。教学过程：一、引入谈话1、同学们，9月1日是我们广元特有的节日，知道是什么节日吗？（女儿节），每年的女儿节都要举行划凤舟比赛，今年老师也去凑热闹了，那天我在水上公园拍了一张照片，想给大家分享一下，课件出示图片
请同学们仔细观察照片，你看见了什么景物？你觉得什么景物最漂亮？学生回答这张照片中最漂亮的就是高高耸立的楼房，这些楼房的形状都是长方体。2、不光是我们广元有许多形状是长方体的楼房，全国各地，甚至世界各地的建筑物都有多形状是长方体的，下面我们来欣赏一下。课件展示。（北京奥运中心水立方，深圳证券交易中心，国家图书馆等等）3、除了这些建筑物形状是长方体的，我们生活中还有许多物体的形状都是长方体，课件出示。4、下面就请同学们找一找我们身边哪些物体的形状是长方体的？学生找。今天我们就一起来研究长方体的有关知识，板书课题：长方体的认识。二、探究新知1、认识长方体的面、棱、顶点请同学们拿出手中的长方体摸一摸，有什么感觉？（1）、有些地方平平的，光滑的，叫长方体的面（2）、两个面相交的地方很扎手，面和面相交的线段叫长方体的棱。（3）、再摸摸三条棱相交的地方有什么感觉，尖尖的，它也是棱
和棱的交点，我们把它叫做顶点。学生说完，课件演示，归纳总结。板书：面棱顶点。2、我们已经初步认识了长方体的各部分的名称，这些面，棱，顶点里还藏着许多秘密，接下来我们小组合作来找找这些秘密，有没有信心把他们找出来？在小组合作之前请听老师的要求（1）、明确我们要完成的任务，这个任务就是解答大屏幕上面的问题，这个题单已经发到每个小组内了。（2）、组内交流声音要轻，不能大声喧哗。（3）、组长做好记录。看哪个组完成得又快又好！题单（1）、长方体有（）个面。（2）每个面是什么形状？()(3)、哪些面是完全相同的？（）（4）、长方体有（）条棱？（5）、哪些棱长度相等？（6）、长方体有（）个顶点？3、汇报学习结果，边汇报边课件演示。4、小结：我们找到了长方体这么多秘密，老师给每个同学点赞。我们一起来总结一下长方体一般是由6个长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形）围成的立体图形，在一个长方体中，相对的面完全相同，相对的棱长度相等。
5、认识长方体的长宽高接下来我们要一起动手做一个长方体框架动手之前小组认真思考，认真讨论一下这几个问题，然后再动手实践。1、你要选多少根小棒？2、这些小棒的长度相等吗？需要几种长度的小棒，每种长度的选几根？3、怎样做比较快？看哪个组最先做好？学生汇报，两个方案你们是怎样选择小棒的？选了多少根小棒，几种长度，每种长度几根？（1）、三种长度4根长的4根中等的4根短的（2）、两种长度4根长的，8根短的这就是我们前面说的两个面是正方形的特殊情况。我们可以把两种情况归结为一种，只是第二种方案中是两种棱的长度相等了，所以一般的长方体的棱长可以分为三组，这三种棱不同的长度就是长方体的长、宽、高。那么什么是长方体的长、宽、高呢？我们一起来看一下，课件演示小结：相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。学生齐读。长方体有几条长，几条宽，几条高？4、老师也做了一个长方体框架，长15厘米，宽10厘米，高8厘米，帮老师算算，我要用多长的铁丝才能做成这个长方体框架？
学生独立完成，汇报答案（1）、（15+10+8）χ4（2）15χ4+10χ4+8χ4=33χ4=60+40+32=132（厘米）=132（厘米）二、全课小结同学们，今天我们认识了长方体，你知道了长方体的哪些知识？学生小结同学们今天学到了这么多知识，老师再次给同学们点赞，每个同学都是棒棒的。
查看更多
Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4
天天资源网声明：本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理，部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记