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2016年一年级数学下册第四单元导学案（新人教版）
资料简介
100以内数的认识 导学案设计
课 题
100以内数的认识
课 型
新授
年 级
一年级
主备教师
李艳丽
上课教师
李艳丽
教学
准备
课件或图片、木块、小棒
上课时间
4月8日
学习
内容
教材34页例1
教
学
目
标
1、通过调查、数数活动，初步体验数与生活的密切关系。
2、能运用不同的方法数出百以内的数，知道10个10是100。
3、通过选择合适的数数方法，培养学生初步的观察能力。
重点
难点
重点：学会数100以内的数，知道10个10是100。
难点：体验数与生活的实际联系，培养学生的主动探究精神。
主要教学方法及学习方式
操作法、观察法
教学
手段
多媒体课件
学
习
导 案
学 案
个性空间
过
程
激趣导入
给大家来个自我介绍我姓谷，今年43岁，身高168厘米，体重56千克 小朋友们能象老师这样说一句带有数字的话吗？
看来生活中的数字可真多，你们会数数吗？谁能从1数到20？谁能接着往下数？ 除了一个一个地数到100，谁还有其它的数法？今天老师就要和大家一起来认识100以内的数。
观察，思考老师提出的问题。
探究新知
1. 课件演示主题图：春天来了，草原上来了许多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只？
2. 课件演示：10只羊圈在一起是一个十。教师边演示学生边数：1个十、2个十、3个十……9个十、10个十）
3. 10个十是多少呢？（学生齐答100）
学生拿出准备好的小物品，数出100个来，要求使人一看就知道是100个，比一比谁数得又快又准。
展示交流
1.组内交流，小组汇报，集体订正，加深100以内的数的认识。
2.四人一组讨论,交流讨论，请一组汇报.
1、10个十是100，这句话还能怎样说？
2、两个人说定一个100以内的数，其他人猜这是一个什么数。猜的过程中，要不断提示同伴所猜数与说定的数比较是大了还是小了，还是很接近它了。
尝试应用
1、做课本第35页 “做一做”。
2、投影出示第34页图。
提问：画面上的小朋友在干什么？这些小棒有几只？
请同学们学生认真观察图形，然后独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学。
可以小组合作，共同完成。
达标检测
总结评价
1.教材第38页第2题.先圈出10颗，再估一估共有多少
2.在下面各数的后面连续数出的数。二十六 五十八 七十九
认真思考，独立完成。
板书设计
100以内数的认识
10个一是十，10个十是一百
教学回顾
学生人人参与，经过动手、动口、动脑，主动获取知识，体验成功的乐趣。
《100以内数的认识》学案
班级 小组 姓名 时间
学习目标：
1、通过调查、数数活动，初步体验数与生活的密切关系。
2、能运用不同的方法数出百以内的数，知道10个10是100。
3、通过选择合适的数数方法，培养初步的观察能力。
学习重点：学会数100以内的数，知道10个10是100。
学习难点：体验数与生活的实际联系，培养学生的主动探究精神。
学习内容：
一、探究新知
1、拿出课前准备的学具，数一数你拿的物体是多少？
2、2根2根的数……
3、5根5根的数……
4.10根10根的数，数完10根捆一捆进行数数，观察一共有多少？
二、我来总结
10个一是（ ），10个十是（ ）。
三、巩固练习
1、数小棒。
从五十七数到六十三，再接着数到七十二。
新课 标第 一 网
2、教材第35页做一做2题。
3、教材第38页第1题。
《100以内数的认识》达标检测题
1、 教材第38页第2题.先圈出10颗，再估一估共有多少颗。
2、 在下面各数的后面连续数出5个数来。
二十六 五十八 七十九 八十七 九十五
数的组成 导学案设计
课 题
数的组成
课 型
新授
年 级
一年级
主备教师
李艳丽
上课教师
李艳丽
教学
准备
多媒体课件
上课时间
4月9日
学习
内容
教材35页例2
教
学
目
标
1． 进一步建立100以内数的概念，掌握100以内数的组成。
2． 培养学生的观察能力、概括能力。
3． 使学生感受到生活中处处有数学。
重点
难点
建立100以内数的概念，掌握100以内数的组成。
主要教学方法及学习方式
操作法、实践法
教学
手段
各平面图形、多媒体课件
学
习
导 案
学 案
个性空间
过
程
复习导入
1. 举例说一说生活中的100以内的数。
2. 看图数数
今天我们继续学习100以内的数的知识。
板书课题：数的组成
观察，思考老师提出的问题。
动手操 作
分组合作
1、引导学生思考七十里面有几个十，四十六里面有几个十和几个一。
1、让学生摆小棒，然后回答七十里面有几个十，四十六里面有几个十和几个一。
2.学生先观察，然后互相说。
2、组织学生以小组为单位，互相说说一个两位数里面有几个十和几个一。
展示交流
1.组内交流，小组汇报，集体订正，加深100以内的数的组成。
2.四人一组讨论,交流讨论，请一组汇报.
3.这一活动可以在组内完成。
1、分析 100以内数的组成
2、动手操作，在小组长的带领下，互相说。
尝试应用
1、做一做第1题
2、练习八第4题。
1、独立试做。
2、集体订正。
达标检测
总结评价
一、
1.49由（）个十和（ ）个一组成
2.60由（）个十和（ ）个一组成
3.87由（）个十和（ ）个一组成
二、教育学生课间活动时做正当游戏。
认真思考，独立完成。
板书设计
数的组成
教学回顾
让学生动手操作，增强了学生学习的兴趣，提高了学习的积极性。
《数的组成》学案
班级 小组 姓名 时间
学习目标：
1.进一步建立100以内数的概念，掌握100以内数的组成。
2.培养学生的观察能力、概括能力。
3.使学生感受到生活中处处有数学。
学习重点：建立100以内数的概念，掌握100以内数的组成。
学习难点：掌握100以内数的组成。
学习内容：
一、探究新知
1、思考七十里面有（ ）个十，四十六里面有( )个十和( )个一。
2、组织学生以小组为单位，互相说说一个两位数里面有几个十和几个一。
二、我来总结
一个两位数是由几个十和几个一组成的。
三、巩固练习
1、做一做第1题。
2、练习八第4题。
《数的组成》达标检测题
1.49由（）个十和（ ）个一组成
2.60由（）个十和（ ）个一组成
3.87由（）个十和（ ）个一组成
读数 写数 导学案设计
课 题
读数 写数
课 型
新授
年 级
一年级
主备教师
李艳丽
上课教师
李艳丽
教学
准备
多媒体课件
上课时间
4月10日
学习
内容
教材第36页例3
教
学
目
标
1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。
2、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。
3、初步掌握100以内数的组成
重点
难点
正确地数、读、写100以内的数及理解数位的意义。
主要教学方法及学习方式
探究法、小组合作法
教学
手段
多媒体课件
学
习
导 案
学 案
个性空间
过
程
激趣导入
小朋友们，今天老师要带你们去一个数学乐园，首先要回答我的几个问题.。出示计数器：师在计数器个位上拨一粒珠、九粒珠让学生说说是几？在计数器十位上拨一粒珠和两粒珠，让学生说说是几个十？
观察，思考老师提出的问题。
动手操 作
分组合 作
课件出示纽扣图：
课件出示例3，请同学们完成教材读一读、写一写。
请同学们通过上面的学习来讨论一下他们之间的相同点和不同点。
说一说怎样在计数器上表示27吗？请你在计数器上拨出27，2在什么位置，表示什么？7在什么位置，7表示什么？这个数字怎么写？想一想：先写什么？再写什么？
展示交 流
小组交流、讨论、成员间汇报，集体订正。
师引导总结读数和写数都要从高位写起。
40的十位上是＿＿，表示＿＿个＿＿。
33的十位上是＿＿，表示＿＿个＿＿。个位上是＿＿， 表示＿＿个＿＿。
尝试应用
1、做一做第1题。
2、做一做第2题。
3、练习八的第5题.
4、练习八的第6题。
1、独立试做。
2、集体订正。
达标检测
总结评价
1、读出下列各数．
24读作：（ ） 15读作：（ ）
50读作：（ ） 48读作：（ ）
2、写出下列各数．
七十四写作：（ ） 三十九写作：（ ）
3、个位上的数是1，十位上的数是2，这个数是多少呢？
4、教育学生课间活动注意安全。
认真思考，独立完成。
板书设计
读数写数
27 读作：二十七
二十七写作：27
教学回顾
学生自我评价，并与全班同学交流学习心得。
《读数写数》学案
班级 小组 姓名 时间
学习目标：
1、能初步地数、读、写100以内的数。
2、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。
3、初步掌握100以内数的组成
学习重点：正确地数、读、写100以内的数。
学习难点：理解数位的意义。
学习内容：
一、探究新知
1.40的十位上是＿＿，表示＿＿个＿＿。
2.33的十位上是＿＿，表示＿＿个＿＿。个位上是＿＿， 表示＿＿个＿＿。
从右边起，第一位是___位，第二位是___位。
二、我来总结
读数和写数都要从高位写起。从右边起，第一位是个位，第二位是十位。
三、巩固练习
1、做一做第1题。
2、做一做第2题。
3、练习八的第5题.
4、练习八的第6题。
《读数写数》达标检测题
1、读出下列各数．
24读作：（ ） 15读作：（ ）
50读作：（ ） 48读作：（ ）
79读作：（ ） 90读作：（ ）
2、写出下列各数．
七十四写作：（ ） 三十九写作：（ ）
八十写作：（ ） 十三写作：（ ）
九十二写作：（ ） 一百写作：（ ）
3、个位上的数是1，十位上的数是2，这个数是多少呢？
读数 写数 导学案设计
课 题
读数 写数
课 型
新授
年 级
一年级
主备教师
李艳丽
上课教师
李艳丽
教学
准备
计数器、小棒、多媒体课件
上课时间
4月13日
学习
内容
教材第37页内容
教
学
目
标
1、使学生100以内数的读法和写法。
2、引导学生在数数的过程中，初步理解数位，计数单位等概念。
3、培养学生的观察能力和概括能力。
重点
难点
在理解数位、计数单位等概念的基础上掌握100以内数的读法和写法。
主要教学方法及学习方式
探究法、小组合作法
教学
手段
多媒体课件
学
导 案
学 案
个性空间
习
过
程
激趣导入
课件出示数字乐园的画面。
师：今天我们来到了数字乐园，小猫正在欢迎小朋友的到来，要进入数字乐园，可是要经过考验的，你们有信心吗？
课件出示题目：
观察，思考老师提出的问题。
10个一是一个（ ）
二十三里面有（ ）个十和（ ）个一
五十里面有（ ）个十
100里面有（ ）个十。
动手操 作
分组合 作
课件出示纽扣图：
请同学们以小组为单位在计数器上表示100。
请同学们对着数位表，说一说，从右边起，第一位，第二位，第三位分别是什么，每个数位上的数分别表示什么，然后在书上填空。
1、 利用数位表，数字卡片来摆一摆，说一说。
百位上数字表示（ ）。
2、 从右边起，第一位是（ ）位，表示几个（ ）
第二位是（ ），表示几个（ ）
第三位是（ ），表示几个（ ）
展示交 流
小组交流、讨论、成员间汇报，集体订正。
师引导总结读数和写数都要从高位写起。从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
读数和写数，都从高位起。
尝试应用
1、做一做第1题。
2、做一做第2题。
3、练习八的第7题.
4、练习八的第8题。
1、独立试做。
2、集体订正。
达标检测
总结评价
1、十位是8，个位是2，这个数是（ ）。
2、2个十和8个一合起来是（ ）。
3、10个一是（
认真思考，独立完成。
），100里面有（ ）个十，（ ）个一。
板书设计
读数写数
从右边起，第一位是个位，
第二位是十位，
教学回顾
学生在数数的过程中，初步理解数位，计数单位等概念。培养了学生的观察能力和概括能力。
《读数写数》学案
班级 小组 姓名 时间
学习目标：
1、使学生100以内数的读法和写法。
2、引导学生在数数的过程中，初步理解数位，计数单位等概念。
3、培养学生的观察能力和概括能力。
学习重点：在理解数位、计数单位等概念的基础上掌握100以内数的读法和写法。
学习难点：在理解数位、计数单位等概念的基础上掌握100以内数的读法和写法。
学习内容：
一、探究新知
1、在数位表上摆一摆100这个数，想一想：
100个位上是＿＿， 十位是＿＿，百位是___,表示____个＿＿.
从右边起，第一位是___位，第二位是___位，第三位是___位。
二、我来总结
读数和写数都要从高位写起。从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
三、巩固练习
1、做一做第1题。
2、做一做第2题。
3、练习八的第7题.
4、练习八的第8题。
《读数写数》达标检测题
1、十位是8，个位是2，这个数是（ ）。
2、2个十和8个一合起来是（ ）。
3、10个一是（ ），100里面有（ ）个十，（ ）个一。
4、百位是1，个位和十位都是0，这个数是（ ）。
数的顺序导学案设计
课 题
数的顺序
课 型
新授
年 级
一年级
主备教师
李艳丽
上课教师
李艳丽
教学
准备
多媒体课件
上课时间
4月14日
学习
内容
教材第41页例4
教
学
目
标
1、掌握100以内数的顺序。
2、进一步感受100以内数的意义。
3、会运用一百以内数的顺序解决生活中的实际问题。
重点
难点
掌握100以内数的顺序。
主要教学方法及学习方式
探究法、小组合作法
教学
手段
多媒体课件
学
习
导 案
学 案
个性空间
过
程
激趣导入
数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些数娃娃是怎么排队的？
观察，思考老师提出的问题。
动手操 作
分组合 作
想一想，表中的这些数有哪些特点？
请同学们再说一说这样相邻的数。？
给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色。
同桌或前后桌一组，互相监督、练习。
展示交 流
小组汇报，集体订正，加深对数位的理解。
四人一组讨论,交流讨论，说一说你从表格中发现了什么有趣的排列。小组汇报，集体订正。
举例说一说相邻的意义。
1、说一说十位上的3和个位上的3有什么不同？
举例说明个位和十位数字相同的数，他的个位和十位上的数字都表示什么？
2、第一行的5个数都是＿＿＿＿＿＿。
第二行的5个数都是＿＿＿＿＿＿。
从左上到右下这一斜行中的数的个位、十位数字都＿＿＿。
从右上到左下这一斜行数中（10除外），十位上的数从1开始，逐渐增加到＿＿＿，而个位上的数则相反从9逐渐减少到＿＿＿。
3、“相邻的数”表示什么？
什么样的数是相邻的数？
尝试应用
1、做一做第1题。
2、练习九第1题。
3、练习九第2题。
1、独立试做。
2、集体订正。
达标检测
总结评价
1、按100以内数目表的规律填数。
（ ） （ ） （ ）40（ ）60（ ）
2、按从小到大的顺序排列：
33 65 73 29 36 78 32 21 19
3、教育学生课间活动注意安全。
认真思考，独立完成。
板书设计
数的顺序 相邻 （ ）78（ ）
教学回顾
学生没有发现总结规律的能力，今后的教学中注意培养。
《数的顺序》学案
班级 小组 姓名 时间
学习目标：
1、掌握100以内数的顺序。
2、进一步感受100以内数的意义。
3、会运用一百以内数的顺序解决生活中的实际问题。
学习重点：掌握100以内数的顺序。
学习难点：会运用一百以内数的顺序解决生活中的实际问题。
学习内容：
一、探究新知
1、给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色。
2、第一行的5个数都是＿＿＿＿＿＿。
第二行的5个数都是＿＿＿＿＿＿。
从左上到右下这一斜行中的数的个位、十位数字都＿＿＿。
从右上到左下这一斜行数中（10除外），十位上的数从1开始，逐渐增加到＿＿＿，而个位上的数则相反从9逐渐减少到＿＿＿。
3、说一说十位上的3和个位上的3有什么不同？
4、第4行第8个数是多少？55前面的数是多少？？说说什么叫“相邻“的数？
二、我来总结
100以内的数按顺序数，前面的数小，后面的数大：相邻的两数，后面的数比前面的大1，反之小1 。
三、巩固练习
1、做一做第1题。
2、练习九第1题。
3、练习九第2题。
《数的顺序》达标检测题
1、按100以内数目表的规律填数。
（ ） （ ） （ ）40（ ）60（ ）
2、按从小到大的顺序排列：
33 65 73 29 36 78 32 21 19
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
数的大小与比较 导学案设计
课 题
数的大小与比较
课 型
新授
年 级
一年级
主备教师
李艳丽
上课教师
李艳丽
教学
准备
多媒体课件
上课时间
4月15日
学习
内容
教材第42页例5
教
学
目
标
1、利用前面所学知识，主动学会比较100以内数的大小。
2、培养学生的数感和估算能力。
3、激励学生从多角度思考问题，培养思维的灵活性。
重点
难点
掌握100以内数大小的方法，能正确比较大小。
主要教学方法及学习方式
探究法、小组合作法
教学
手段
多媒体课件
学
导 案
学 案
个性空间
习
过
程
激趣导入
师：最近我们学习了100以内的数，今天我们继续学习表示数的大小的知识。
（板书课题）
思考老师提出的问题。
动手操 作
分组合 作
我们用“＞”来表示它们的关系。
用计数器拨出两个数23和25，然后想一想：怎样比，就能很快知道哪个数大？哪个数小？
同桌或前后桌一组，互相监督、练习。
展示交 流
小组交流，集体订正，加深比较两个两位数大小的方法的掌握。
四人一组讨论,交流讨论，请一组汇报.
归纳两位数比较大小的方法。
比较两位数的大小可以先看十位上的数，
十位上的数＿＿，这个两位数就＿＿；
如果十位上的数相同，再看个位上的数，
个位上的数大，则这个两位数就＿＿。
尝试应用
1、做一做第1题。
2、做一做第2题。
3、练习九的第3题.
1、独立试做。
2、集体订正。
达标检测
总结评价
1、把下列卡片按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到小重新排列。
60 71 90 19 100 35
2、在○里填上＞、＜或＝。
51○49 100○90 37○73
56○65 64○63 31○21
认真思考，独立完成。
板书设计
数的大小比较
教学回顾
让学生根据有的数去观察，让他们去看、去讨论、去想后，充分发表自己的见解，来发现这些规律。
《数的大小与比较》学案
班级 小组 姓名 时间
学习目标：
1、利用前面所学知识，主动学会比较100以内数的大小。
2、培养自己的数感和估算能力。
3、学会从多角度思考问题，培养思维的灵活性。
学习重点：学会比较100以内数的大小。
学习难点：培养自己的数感和估算能力
学习内容：
一、探究新知
1.，看小棒图，42里面有____ 个十，37里面有_____ 个十，42○37.
2、说一说你的比较方法。
3、 左边的计数器表示多少？右边的计数器表示多少？23○25.
4、归纳两位数比较大小的方法。
二、我来总结
1.数位多的大于数位少的数。2.如果数位相同，就从高位起，高位上的数大，这个数就大，如果高位上的数相同，就比下一位，下一位数大的那个数就大。
三、巩固练习
1、做一做第1题。
2、做一做第2题。
3、练习九的第3题.
《数的大小与比较》达标检测题
1、把下列卡片按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到小重新排列。
60 71 90 19 100 35
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、在○里填上＞、＜或＝。
51○49 100○90 37○73
56○65 64○63 31○21
多一些、少一些、多得多、少得多导学案设计
课 题
多一些、少一些、多得多、少得多
课 型
新授
年 级
一年级
主备教师
李艳丽
上课教师
李艳丽
教学
准备
多媒体课件
上课时间
4月16日
学习
内容
教材第43页例6
教
学
目
标
1、进一步感知100以内数的大小，会用“多一些、多得多、少一些、少得多”描述数之间的大小关系。
2、培养学生的语言表达能力和概括能力。
3、通过活动，让学生感受到数学源于生活并可以运用到生活中去。
重点
难点
区别理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的含义，并能用它们描述数之间的大小关系。
主要教学方法及学习方式
探究法、小组合作法
教学
手段
多媒体课件
学
习
导 案
学 案
个性空间
过
程
复习导入
师：最近我们学习了100以内的数，今天我们继续学习表示数的大小的知识。
出示篮球和黄球图：从图中你知道了哪些信息？引导：篮球比黄球多一些。（板书：多一些）反之板书：少一些
请同学们同桌之间再用“多一些、少一些”来说说篮球和黄球之间的多少关系。
出示3种颜色球图：引导：红球比篮球多得多。（板书：多得多）反馈：红球比篮球多得多，篮球比红球少得多。
篮球比红球少得多。（板书：少得多）
观察、思考老师提出的问题。
动手操 作
分组合 作
同桌或前后桌一组，互相监督、练习。
1、用4个词语来说说这3种金鱼之间的多少关系。
展示交 流
小组汇报，集体订正，加深对多一些、少一些、多得多、少得多的认识。
四人一组讨论,交流讨论，请一组汇报.
1、篮球比黄球多一些，这句话还可以怎样说？
2、红球比篮球多得多，这句话还可以怎样说？
3、红球和篮球的比较
4、再用4个词语来说说这3种颜色球之间的多少关系。
尝试应用
1、做一做第1题。
2、练习九第4题。
3、练习九数学游戏题。
1、独立试做。
2、集体订正。
达标检测
总结评价
试一试
在97 32 99 100 26 这些数中
1、（ ）比（ ）多一些，（ ）比谁（ ）多得多。
2、（ ）比（ ）少一些，（ ）比谁（ ）少得多。
3、用＞连接上面各数。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、教育学生课间活动注意安全。
认真思考，独立完成。
板书设计
多一些 少一些 多得多 少得多
教学回顾
课堂上让学生在具体的情景中感受100以内数的大小的同时，能用叫准确的语言描述生活中数之间的大小关系。
《多一些 少一些 多得多 少得多》学案
班级 小组 姓名 时间
学习目标：
1、进一步感知100以内数的大小，会用“多一些、多得多、少一些、少得多”描述数之间的大小关系。
2、培养语言表达能力和概括能力。
3、通过活动，感受到数学源于生活并可以运用到生活中去。
学习重点：区别理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的含义，并能用它们描述数之间的大小关系。
学习难点：描述数之间的大小关系。
学习内容：
一、探究新知
1、蓝球比黄球多很多吗？
2、说说 “多一些”的意思。
3、篮球比黄球多一些，这句话还可以怎样说？
4、你知道“红球和篮球谁多吗？”
①红球比篮球只多一点吗？
红球比篮球多得多，这句话还可以怎样说？
②红球比篮球的比较
二、我来总结
两个数相差不大的情况下，可以用多一些和少一些来表述，两个数相差较大的情况下，应该用多得多和少得多来表述。
三、巩固练习
1、做一做第1题。
2、练习九第1题。
3、练习九第2题。
《多一些 少一些 多得多 少得多》达标检测题
试一试
在97 32 99 100 26 这些数中
1、（ ）比（）多一些，（ ）比谁（ ）多得多。
2、（ ）比（）少一些，（ ）比谁（ ）少得多。
3、用＞连接上面各数。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
解决实际问题导学案设计
课 题
解决实际问题
课 型
新授
年 级
一年级
主备教师
李艳丽
上课教师
李艳丽
教学
准备
多媒体课件
上课时间
4月17日
学习
内容
教材第46页例7
教
学
目
标
1、 灵活运用100以内的数数方法。
2、 理解10个一是十，学会剩下的不够一组时怎样处理。
3、 培养学生的观察能力、概括能力。
重点
难点
理解10个一是十，学会剩下的不够一组时怎样处理
主要教学方法及学习方式
探究法、小组合作法
教学
手段
多媒体课件
学
习
过
导 案
学 案
个性空间
程
复习导入
复习引入新知:
1. 抓一把豆子，自己数一数，看看怎样数比较快?
2. 78是由( )个十和( )个一组成的.
3. 56是由( )个十和( )个一组成的.
观察，思考老师提出的问题。
动手操 作
分组合 作
课件显示例7,
让同学们数一数有多少颗珠子?
如果每10个穿一串,能穿几串?怎么穿呢?
学生动手穿珠子,每10个穿一串,能穿几串?
小组汇报，集体订正。
四人一组讨论,交流讨论，请一组汇报.
1、 第一种方法:动手画圈,画了5个圈,还剩8个珠子,8个不够圈一个圈,所以能穿5串.
展示交 流
请自己先圈一圈，并你的方法说给同桌听。
2、 第二种方法:利用数的组成来分,58里面有5个十和8个一,8个一不够一个十,所以能穿5串.
3、 如果5个穿一串，这些珠子能穿几串？
尝试应用
1、做一做第1题。
2、练习十第1题。
3、练习十第2题。
1、独立试做。
2、集体订正。
达标检测
总结评价
1、5个苹果装一袋，装了8袋，如果10个装一袋，能装几袋？
2.12个羽毛球装一筒，40个羽毛球能装几筒？
3、对学生进行安全教育。
认真思考，独立完成。
板书设计
解决实际问题
教学回顾
同学们能灵活运用100以内的数
数方法。理解了10个一是十，学
会剩下的不够一组时怎样处理。
《解决实际问题》学案
班级 小组 姓名 时间
学习目标：
1、灵活运用100以内的数数方法。
2、理解10个一是十，学会剩下的不够一组时怎样处理。
3、培养学生的观察能力、概括能力。
学习重点：理解10个一是十，学会剩下的不够一组时怎样处理。
学习难点：理解10个一是十，学会剩下的不够一组时怎样处理。
，
学习内容：
一、探究新知
1、看主题图，一共有（ ）个珠子，（ ）个穿一串。
1、 动手画圈,画了5个圈,还剩8个珠子,8个不够圈一个圈,所以能穿（ ）串.
4、 58里面有（ ）个十和（ ）个一,（ ）个一不够一个十,所以能穿（ ）串.
4、如果5个穿一串，这些珠子能穿几串？
二、我来总结
1.自己动手圈。2.利用数的组成来分。
三、巩固练习
1、做一做第1题。
2、练习十第1题。
3、练习十第2题。
《解决实际问题》达标检测题
1、5个苹果装一袋，装了8袋，如果10个装一袋，能装几袋？
2.12个羽毛球装一筒，40个羽毛球能装几筒
整十数加一位数和相应的减法导学案设计
课 题
整十数加一位数和相应的减法
课 型
新授
年 级
一年级
主备教师
李艳丽
上课教师
李艳丽
教学
准备
多媒体课件
上课时间
4月20日
学习
内容
教材第48页例8
教
学
目
标
1、掌握整十数加一位数和相应的减法的计算方法．
2．能准确地计算出整十数加一位数和相应的减法．
3、培养学生迁移，类推的能力。
重点
难点
掌握整十数加一位数和相应的减法的计算方法及理解算理。
主要教学方法及学习方式
探究法、小组合作法
教学
手段
多媒体课件
学
习
过
导 案
学 案
个性空间
程
激趣导入
复习引入：课件出示口算题：
①6＋3＝ ②5＋8＝
③9－4＝ ④15－7＝
师：刚才大家口算20以内的加减法非常熟练。这节课我们学习比20大的数字的加减法计算，你有信心学好吗？
观察，思考老师提出的问题。
动手操 作
分组合 作
出示主题图
让学生先独立思考，然后同桌交流怎么写算式，怎么样想算法，最后全班交流。
1、请同学们用小棒摆一摆，试着算出30+2＝？
2、请同学们用小棒摆一摆，试着算出2+30＝？
3、请同学们用小棒摆一摆，试着算出32－2＝？32－30＝？
展示交 流
小组汇报，集体订正。
四人一组讨论,交流讨论，请一组汇报.
1、售货员将写字本两次交给老师，先给3包，在给2本，桌上有多少本？
请自己先算一算，并你的计算方法说给同桌听。
2、请同学们用小棒摆一摆，试着算出30+2=32 2＋30=32
3、如果从拿走2本，还剩多少本？
如果从拿走30本，还剩多少本？
怎样列式计算呢？
尝试应用
1、做一做第1题。
2、做一做第2题。
3、练习十一的第1题.
4、练习十一的第3题。
1、独立试做。
2、集体订正。
达标检测
总结评价
1、比比谁算得有对又快．
4＋70＝ 67－7＝ 80＋6＝
2、列式计算解决生活中的问题。
A、停车场停了50辆自行车，又推来了9辆，一共有多少辆？
B、花房里有36盆花，搬走了6盆 ,还剩多少盆？
3、教育学生课间活动做正当游戏。
认真思考，独立完成。
板书设计
整十数加一位数和相应的减法
30+2=32 2＋30=32
32-2=30 32-30=2
教学回顾
通过本课的学习，同学们掌握了整十数加一位数和相应的减法的计算方法．
《整十数加一位数和相应的减法》学案
班级 小组 姓名 时间
学习目标：
1、掌握整十数加一位数和相应的减法的计算方法．
2．能准确地计算出整十数加一位数和相应的减法．
3、培养迁移，类推的能力。
学习重点：掌握整十数加一位数和相应的减法的计算方法及理解算理。
学习难点：理解算理。
学习内容：
一、探究新知
1、售货员将写字本两次交给老师，先给3包，在给2本，桌上有多少本？
2、请同学们用小棒摆一摆，试着算出30+2=32 2＋30=32
3、如果从拿走2本，还剩多少本？
如果从拿走30本，还剩多少本？
怎样列式计算呢？
二、我来总结
把两部分合起来用加法计算，从总数中去掉一部分，球剩下的部分，用减法计算。
三、巩固练习
1、做一做第1题。
2、做一做第2题。
3、练习十一的第1题.
4、练习十一的第3题。
《整十数加一位数和相应的减法》达标检测题
1、比比谁算得有对又快．
4＋70＝ 67－7＝ 80＋6＝
2、列式计算解决生活中的问题。
A、停车场停了50辆自行车，又推来了9辆，一共有多少辆？
B、花房里有36盆花，搬走了6盆 ,还剩多少盆？
整十数加一位数和相应的减法练习课 导学案设计
课 题
整十数加一位数和相应的减法练习
课 型
练习课
年 级
一年级
主备教师
李艳丽
上课教师
李艳丽
教学
准备
课件，挂图，检测试卷
上课时间
4月21 日
学习
内容
教材40页练习十一部分习题
教
学
目
标
1、掌握整十数加一位数和相应的减法的计算方法．
2．能准确地计算出整十数加一位数和相应的减法．
3、培养学生迁移，类推的能力。
重点
难点
掌握整十数加一位数和相应的减法的计算方法及理解算理。
主要教学方法及学习方式
练习法，尝试法
教学
手段
多媒体
学
习
过
导 案
学 案
个性空间
程
导入
基本练习
一、基础练习
1、导入新课。
2、全班学生参与。
3、独立完成，全班交流。
1、比一比，看谁算得又对又快。
54-4= 2+70= 65-5=
20+6= 90+5= 77-7=
69-60= 28-20= 37-7=
6+70= 34-30= 89-9=
2、练习十一第5题。
综 合
练 习
二、综合练习
1、学生独立完成，列式计算后说一说单位名称是什么。
2、要求学生说一说佳明和丁丁各投了多少分？再算一算佳明比丁丁多投了多少分？
3、练习十一第6题。
4、练习十一第7题。
拓 展
提 高
三、拓展提高
1、学生小组内尝试练习
2、全班交流。
5、小白兔送给小黑兔3个蘑菇之后，它们篮子里的蘑菇就同样多了，原来小白兔和小黑兔篮子里的蘑菇相差多少个？
6、小刚说自己邮票的张数比13多得多，比90少一些，个位上的数是8，十位上的数比个位上的数少1。小刚有几张邮票？
总 结
归 纳
四、课堂总结
说说体会或收获
这节课我的收获有：
。
我还有一些疑惑：
。
达 标
检 测
1、学生独立完成。
2、集体订正。
3、教育学生课间不要追跑打闹。
25=20+□ 50=51-□
99=90+□ 33=□+□
60=62-□ 78=□+□
板书设计
整十数加一位数及相应的减法练习
教学回顾
同学们掌握了整十数加一位数和相应的减法的计算方法及理解算理。计算比较准确。
《整十数加一位数及相应的减法练习课》学案
班级 小组 姓名 时间
学习目标：
1、掌握整十数加一位数和相应的减法的计算方法．
2．能准确地计算出整十数加一位数和相应的减法．
3、培养学生迁移，类推的能力。
学习重点：掌握整十数加一位数和相应的减法的计算方法及理解算理。
学习难点：掌握整十数加一位数和相应的减法的计算方法及理解算理。
学习内容：
一、基础练习
1、比一比，看谁算得又对又快。
54-4= 2+70= 65-5=
20+6= 90+5= 77-7=
69-60= 28-20= 37-7=
6+70= 34-30= 89-9=
2、
二、综合练习
3、
4、
三、拓展提高
5、小白兔送给小黑兔3个蘑菇之后，它们篮子里的蘑菇就同样多了，原来小白兔和小黑兔篮子里的蘑菇相差多少个？
6、小刚说自己邮票的张数比13多得多，比90少一些，个位上的数是8，十位上的数比个位上的数少1。小刚有几张邮票？
四、达标检测
25=20+□ 50=51-□
99=90+□ 33=□+□
60=62-□ 78=□+□
摆一摆 想一想导学案设计
课 题
摆一摆 想一想
课 型
新授
年 级
一年级
主备教师
李艳丽
上课教师
李艳丽
教学
准备
多媒体课件
上课时间
4月22日
学习
内容
教材第51页
教
学
目
标
1、让学生进行实际操作，进一步巩固数位及位值的概念，并在此基础上进一步探索100以内数的特点及排列规律。
2、培养学生的操作能力、观察能力及初步的抽象思维能力。
3、培养学生良好的学习习惯。
重点
难点
把某一数量的圆片分别摆在数位表的十位和个位上，得到不同的数，并能从中发现规律，
主要教学方法及学习方式
探究法、小组合作法
教学
手段
多媒体课件
学
习
过
导 案
学 案
个性空间
程
激趣导入
老师给你们讲个故事：从前，数学王国里有个小精灵名字叫“1”，他都闷闷不乐，认为自己总是很小，让人瞧不起，有一天，他遇见了一位魔术师，名叫“数位表”，他让小精灵1站到自己身上，跳了跳，小精灵顿时变大了，他不再伤心了，小朋友，你知道他是怎么变的吗？
准备好数位表和圆片，我们来变魔术，看看谁最聪明，变得又多又好？
观察，思考老师提出的问题。
动手操 作
分组合 作
仔细观察，你所摆出数的个数与圆片的个数之间，你发现了什么？
同桌或前后桌一组，互相监督、练习。
展示交 流
小组汇报，集体订正。
1、自由选择“2个”，“4个”，“5个”，“6个”圆片中的一种，摆出了几个数？是怎么摆的？
2、你能用7个圆片有规律地写出哪些数？一共有几个数？
四人一组讨论,交流讨论，请一组汇报.
请自己先算一算，并你的计算方法说给同桌听。
那8个圆片呢？一共有几个数？
9个呢？一共有几个数？
3、分别用1、2、3、4、5、6、7、8、
9个圆片在只有十位和个位的数位表上摆数，所摆出的数总是比圆片的个数多1。那么，如果用10个、11个、12个……来摆，你们猜想一下，分别能摆出几个数呢？
尝试应用
用4个○、5个○……分别能摆出哪些不同的数？你发现了什么？
1、独立试做。
2、集体订正。
达标检测
总结评价
1、哪个不是由6个棋子摆成的？ 6，15，24，33，43，
请把答案写在纸上。你是怎么看出来的？
2、这组数中间缺少了几？9，18，27，36，54，63，72，
请把缺少的数写出来。你是怎么知道的？
3、对学生进行安全教育。
认真思考，独立完成。
板书设计
摆一摆 想一想
教学回顾
同学们通过动手操作，进一步巩固了数位和位值的概念。
《摆一摆 想一想》学案
班级 小组 姓名 时间
学习目标：
1、进行实际操作，进一步巩固数位及位值的概念，并在此基础上进一步探索100以内数的特点及排列规律。
2、培养操作能力、观察能力及初步的抽象思维能力。
3、养成良好的学习习惯。
学习重点：把某一数量的圆片分别摆在数位表的十位和个位上，得到不同的数，并能从中发现规律，
学习难点：从中发现规律，
学习内容：
一、探究新知
1、1个圆片在个位表示1个一，在十位表示1个十。 想一想：用3个圆片能变出几个数呢？说说你变了多少个数？是怎么变的？
2、自由选择“2个”，“4个”，“5个”，“6个”棋子中的一种，用你认为最有序的方法去变魔术，把变出的数有顺序的记录在纸上。你选了几个圆片？摆出了几个数？是怎么摆的？新课 标第 一 网
3、你能运用你认为最有序的方法直接写出7个，8个，9个棋子变出的数吗？
4、：你能用7个圆片有规律地写出哪些数？一共有几个数？那8个圆片呢？一共有几个数？9个呢？一共有几个数？
二、我来总结
把某一数量的圆片分别摆在数位表的十位和个位上，得到的数不同。圆片的个数+1=摆出的数的个数
三、巩固练习
用4个○、5个○……分别能摆出哪些不同的数？你发现了什么？
《摆一摆 想一想》达标检测题
1、哪个不是由6个棋子摆成的？ 6，15，24，33，43，51，60
请把答案写在纸上。你是怎么看出来的？
2、这组数中间缺少了几？9，18，27，36，54，63，72，90
请把缺少的数写出来。你是怎么知道的？
第四单元《100以内数的认识》单元测试题
一、看图写数。
二、填 空。
1．58里面的“5”在( )位上，表示( )个( )。
2．47里有( )个十和( )个一。
3．35的“5”在( )位上，表示( )个( )。
4．6个十和6个一是( )。
5．和79相邻的数是( )和( )。
6．比91小，比88大的数是( )．和( )。
7．最大的两位数是( )，最小的两位数是( )。
8．100里面有( )个十。
三、从大到小排列下面各数。
47 28 55 45 69 76 58 79 67
( )>( )>( )>( )>( )>( )>( )>( )>( )
四、填一填。
五、口 算。
1．7＋70＝ 2．35＋5＝ 3．66—6＝ 4．83—3＝
5．43－3＝ 6．4＋60＝ 7．90十9＝ 8．3＋40＝
9．50—40＝ 10．97—7＝ 11．80—60＝ 12．50＋5＝
１３．５０＋５０＝ １４．９９＋０＝ １５．３０－３０＝
六、比一比
１．93○90－3 2．80○85－3 3．100○90＋9 4．78－8○80 5．42＋8○49 6．20＋6○30
7．5＋50○100 8．69－9○70 9．53－3○50 10．20○22－2 11．3＋70○37 12．99○99－9
七、判断。(对的画“√”，错的画“X”)
1．和80相邻的数是81和82。 ( )
2．36后面第五个数是41。 ( )
3．个位是5，十位是2，这个数是52。 ( )
4．100里面有100个十。 ( )
八、把不合适的划去。
1．55接近于(40， 45，60)。 2．80比(70，90，100)少一些。
3．100比(30，50，90)多得多。 4．65和(59，44，89)很接近。
九、看图计算。
九、看图计算。
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