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天天资源网 / 教案学案 / 英语教案 / 五年级上册英语教案 / Unit 3 What’s Your Favourite Food ?(五上)

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Unit 3 What’s Your Favourite Food ?单元教学目标:1、 能力目标(1) 能够提问并回答三餐所吃的食物,如:What do you have for lunch today/on Mondays……?We have tomatoes, tofu and fish……(2) 能够简单描述一些食物的味道,如:The apples are sweet……(3) 能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么,并说出原因,如:What’s your favourite food? I like apples. They are sweet……(4) 能够听懂、会唱歌曲“What do you have for lunch?”和本单元的歌谣。2、 知识目标(1) 认读A、B部分Let’s learn Let’s talk 中的单词和句子,并掌握四会单词。(2) 掌握四会句子,读懂对话内容,完成句子填空。(3) 了解Let’s start Group/pair work  Task time等部分的内容。(4) 了解Pronunciation中的字母组合ow, oa, fr, fl的发音规则,认读相关的单词。(5) 了解Story time Good to know等部分的内容。3、 情感、策略、文化等有关目标(1) 培养学生的合作精神和创新意识,引导学生通过以旧带新的方式自主学习,同时也要注重合作学习。(2) 了解中国表示美好愿望的传统美食,并介绍其他国家的代表性食物,开拓学生的视野。单元教学课时安排:第一课时:Let’s start Main scene Let’s chant A Let’s learn Group work第二课时:A let’s try Let’s talk Talk and match C Good to know第三课时:A Read and write Group work C Let’s sing第四课时:B Let’s try Let’s talk Pair work C Story time 第五课时:B Let’s try Let’s talk Pair work C Task time第六课时:B Read and write Group work C Pronunciation Let’s check第一课时一、 教学目标与要求:1、 能够听、说、读、写本课时四会单词: tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant并认读者cabbage, mutton, pork三个单词及替换句型:What would you like for lunch? I’d like ……2、 能用本课时单词卡片完成小组活动,操练新单词。3、 能够说唱歌谣,并理解其含义。二、 教学重、难点:重点:掌握有关食物的单词:tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant。难点:本课时词汇量大,要求四会掌握的单词多。三、 课前准备:教学挂图、单词卡片、录音带、录音机、学生卡片和彩笔四、 教学过程:1、 热身跟录音,跟唱歌曲,复习有关食物的单词。2、 预习(1) 吟唱歌谣。(2) Let’s start 出示Let’s start 部分的挂图,出谜语,请学生猜是什么食物。师:I’m yummy to eat. I’m yellow and long. I grow on the tree. My name begins with the letter as “bee”. What an I ? 可让学生进行抢答,以此复习学过的有关食物的单词。(3) 回答谜底,为教授四会单词tomato做准备。3、 新授:Let’s learn (1) 学生说出Let’s start 部分谜语的谜底后,自然引出四会单词tomato,教师出示单词卡片tomato。由于本词在四年级下册已出现,在此便可反重点放在该单词的拼读上。在学生拼读熟练后,教师引入potato的学习,随后呈现三个新单词:mutton, cabbage, pork, 领读,让学生快速记住读音,然后教师说出其中某种食品的特点,学生认读单词。再以不同方式教读其他新单词:tofu, fish, eggplant, green beans 并拼读这些单词。(2) 做游戏操练新单词。(3) 听Let’s learn 部分录音,认读新单词:cabbage, tomato, tofu, eggplant, mutton, fish, potato, green beans.(4) 教师出示六个四会单词,以四人小组为单位抢拼单词,拼读时小组成员可提供帮助。Let’s chant听懂、学唱本课时的歌谣,复习巩固新单词。Group work 以小组为单位利用食物图片完成任务,以此来操练新单词和巩固已学句型。4、 巩固延伸:做活动手册配套练习,熟记单词第二课时一、 教学目标与要求1、 能听懂、会说:What do you have for lunch today? I have eggplant……并能在情景中进行运用。2、 能听懂提示语,按照Let’s try录音内容判断两张配图的正误。3、 能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。二、 教学重、难点:重点:掌握询问和回答三餐所吃食物的句型。难点:句子What would you like for lunch?  What do you have for lunch today? 的不同用法。针对本课时文化背景的学习,要求教师为学生介绍中国表示美好祝愿的传统美食,以及其他国家具有代表性的食物,开拓学生的视野。三、 课前准备:挂图、单词卡、录音机、录音带四、 教学过程:1、 热身(1) 听歌曲,感知本课时的新语言。(2) 进行师生对话。2、预习Let’s try  播放Let’s try 部分的录音,请学生做出正确判断。        3、新授        Let’s talk(1) 通过校对Let’s try 部分听力练习的答案进一步呈现新句型。(2) 用旧句型:“What would you like for lunch?”与新句型“What do you have for lunch today?”进行比较,让学生进一步熟悉新句式。(3) 运用卡片练习新句式。(4) 放Let’s talk 部分的录音,让学生跟读句子。学生可用不同的食物单词替换关键词,形成多组对话。        Talk and match         学生进行两人小组练习,完成说说连连活动。        Good to know        出示本部分的图片,为学生介绍中国及其他国家的饮食文化。        巩固延伸:        做活动手册的配套练习,听录音,读给家长、朋友听,熟悉单词第三课时教学目标与要求:1、 能够听、说、读、写本课时四会句子,并使用该句型完成问卷调查。2、 能够理解部分对话的含义并完成句子填空。3、 能够听懂、会唱歌曲。教学重、难点:重、难点为四会掌握句子,还需要解释句子的含义。课前准备:挂图、录音机、录音带教学过程:1、 热身(1) Let’s sing 教师播放录音,学生跟唱歌曲,复习巩固A部分主要句型。(2) 日常口语练习。2、 预习复习有关星期的单词。3、 新授Read and write (1) 针对预习部分的内容提问学生,让学生齐声回答。教师接着问学生:What do you have for lunch on Mondays? 呈现一张School Menu说:Let’s see together,引导学生回答问题。(2) 让学生就一日三餐的话题进行小组交流,并制作一张菜单。然后由两名代表以问答的形式在班内做汇报,适时引出句子:That sounds good.(3) 听Read and write 部分录音,指导学生在读懂对话的基础上完成句子填空。教师重点指导四会句子的认读和书写。(4) 引导学生用不同的食物单词替换对话中的关键词,操练新句型。Group wok请学生使用所学语言完成采访,并进行汇报。巩固延伸依照课文自编一段对话进行表演;做活动手册配套练习;听录音,读给家长朋友听;熟悉单词第四课时教学目标与要求:1、 能够听、说、读、写本课时四会单词:tasty, salty, sweet, sour, fresh,,并认读单词healthy。2、 能够说唱歌谣,并理解其含义。3、 能够了解故事大意。教学重、难点:重点:听、说、读、写四会掌握的单词。难点:单词healthy 的发音。课前准备:单词卡、录音带、录音机教学过程:1、 热身(1) 教师放本单元Let’s sing部分的录音,学生跟唱歌曲。(2) 参照上课时的课文内容进行师生对话或生生对话。2、 预习听歌曲“An Apple a Days ”,学生跟唱并做动作。3、 新授Let’s learn(1) 教师接着预习部分的歌谣出示实物,根据以前学过的故事,引出单词fresh,领读单词。再通过歌词理解Healthy的含义,领读单词,注意th的发间。引导学生想一想哪些水果或食品对人体健康有益,在学生说出水果或蔬菜时,可自然引出tasty一词并带读。     出示盐、糖、醋,佯装品尝这三种调料,呈现不同表情,出示三个单词salty, sweet, sour, 让学生认读新单词。在教学新单词的过程中,应反复使用句子:“It’s my favourite.”让学生多次感知新词favourite, 以减轻下一课时的负担。(2) 以游戏的方式操练新单词。教师拿出已准备好的三杯溶液,请某小组的一名学生品尝并呈现不同表情,让其他组的学生猜单词。(3) 听Let’s learn 部分录音,让学生认读单词:tasty, salty, sweet, sour, fresh, healthy.(4) 教师出示单词卡片,学生抢读抢拼单词,拼读时小组成员可提供帮助。Let’s chant让学生听懂、学唱本课时歌谣The apples are sweet……巩固延伸:收集有关食品的广告信息;做活动手册配套练习;听录音,读新单词给家长和朋友听;熟记单词第五课时教学目标与要求:1、 能够听懂、会说:What’s your favourite food? I/We like……并能在情景中熟练运用。2、 能够听懂Let’s try 的录音,为几张配图正确排序。3、 能够根据Task time中所给的范例自编一则广告。教学重、难点:重点:掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型:What’s your favourite food? I like ……难点:单词favourite的发音。课前准备:单词卡片、调查表、录音带、录音机、彩笔教学过程:1、 热身(1) 播放歌曲“What Would You Like?”,学生跟唱歌曲。(2) 日常口语练习。2、 预习(1) 放录音,跟唱歌谣。(2) Let’s try 教师放Let’s try部分的录音,请学生为几张配图正确排序。录音内容如下:① Girl: Do you like bananas?Boy :Yes, they’re sweet.② Girl: Do you like tomatoes?Boy: Yes, they’re fresh.③ Girl: What’s you favourite food?Boy: Beef, it’s healthy.④ Boy: Do you like ice-cream?Girl: Yes, it’s tasty.    3、新授Let’s talk(1) 教师出示三张食品的图片,对学生说:I like chicken, beef and fish.教师指着chicken说:I like chicken.在旁边画上一张笑脸;接着指向beef说:I like beef better.并在旁边画上两张笑脸;再指向fish说:I like fish best.在旁边画上三张笑脸。最后表述:So, my favourite food is fish.出示favourite的单词卡,再询问学生,让学生充分理解这个词的含义。      教读句子: What’s your favourite food?(2) 两人小组用该句型编一小段对话进行操练,同时也可引导学生用该句型编一小段对话进行操练,同时也可引导学生用fruit and drink替换food.(3) 听录音,让学生跟读对话。学生可用不同的食物单词做替换回答问句。Pair work让学生拿出已发的调查表格,用所学句型对不同学生进行调查,并要求对方陈述原因。先组内汇报,再向全班汇报,汇报时要说出:I like …… Mike likes…… We like……教师看哪一小组表现好,适当给予奖励。Task time请学生拿出第一课时所做的谜语卡片,向全班展示。巩固延伸:做配套练习,读对话给家长听,熟记单词第六课时教学目标与要求:1、 能够听、说、读、写本课时四会句子:What’s your favourite fruit?          I like apples. They’re sweet. I don’t like grapes. They’re sour.并能在情景中正确运用。能够在Group work中使用该句型完成调查。2、 能够理解情景对话的含义并完成句子填空。3、 能够理解Pronunciation中字母组合的发音规则,读出相关的单词。4、 能够完成Let’s check部分。教学重、难点:重点:本课时的四会句子的掌握。难点:单词favourite的拼写。课前准备:挂图、录音带、录音机教学过程:1、热身(1) 放录音,跟唱歌曲。(2) 日常口语对话,进行师生对话或生生对话。2、预习请学生展示自己制作的广告,两人一组向大家介绍。3、新授Read and write (1) 教师展示自己制作的广告图片,示意学生提问:What’s your favourite fruit? 教师回答:I like apples. They are sweet.另外出示带有哭脸的葡萄图片说:I don’t like grapes. They are Sour. 请学生模仿会话,教师可适当给予提示。(2) 看图,指着Zoom说:Look! What’s Zoom’s favourite food? Can he have it? Why? Let’s listen to the tape.(3) 教师指导学生完成句子填空。(4) 教师适当指导四会句子的书写,尤其要注意单词favourete 的拼写。Group work教师引导学生用所学句型完成调查,找出小组中最受欢迎的食物。Pronunciation先给出window, yellow, snow 三个单词,让学生找出ow的发音,再自己尝拼读单词grow。用这种方式总结fl, oa, fr的发音。每教授一个字母组合的发音后,请学生听例词和绕口令,鼓励学生说出字母组合在单词中的发音。Let’s check完成Let’s check部分,帮助学生理解每组句子的含义。录音内容如下:① John: What do you have for lunch today, Mike? Mike: I have cabbage, mutton and carrots. They’re tasty.② Waitress: What would you like for dinner? Sarah: I’d like green beans and fish. They’re healthy.③ Women1: What’s your favourite food? Women2: Eggplant. It’s tasty. It’s my favourite.④ John: Can I have some eggplant and tofu, please? I’m hungry. Mom: Sure.巩固延伸:做配套练习,练习发音,书写单词和句子Recycle 1教学单元目标:1、 能力目标(1) 能够反前三个单元所学语言知识融会贯通,运用以实际的语言交际中去。(2) 能够通过温习旧知识开拓思维,自觉学习并运用融合和扩展后的新语言知识。2、 知识目标(1) 复习1~3单元的语言和词汇,要求学生做到能听、会认,并在实际情景中准确表达。(2) 复习1~3单元Let’s learn中的四会单词和 Read and write中的四会句子,要求学生能熟练地听、说、读、写。3、 情感、策略、文化等有关目标随着学习内容的扩展,教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写话的能力,增强学生的自信心,帮助学生克服学习中的畏难情绪。单元课时安排:第一课时:Main scene Read and write1 Let’s chant第二课时:Read and write2 Listen and circle Pair work第三课时:Task time Let’s play Let’s sing第一课时教学目的与要求:1、 复习1~3单元所学会话,要求学生能根据实际情意熟练运用这些句子。2、 会说唱歌谣,并能理解其含义。教学重、难点分析:重点:前三个单元中四会句子的综合运用;难点:是两个时间副词的读音。课前准备:教学挂图、单词卡、录音带、录音机教学过程:1、 热身(1) 播放录音,跟唱歌谣。(2) 日常口语练习。2、 预习播放歌曲,学生跟唱,引出Willow School这所学校3、 新授Main scene接着预习部分的内容出示起始页挂图,向学生介绍:This is Willow School. Let’s walk through Willow School and talk about it .引导学生用前三单元所学语言自主描述所见图片。教师可给予提示或直接讲解部分新词的含义。Read and Write(1) 教师拿出一张校报向学生介绍:This is the school newspaper .并对学生说:Can II interview you the school newspaper? 通过手势让学生理解该句子的含义,带读句子。教师用句型:“What do you do on ……?和What’s your favourite food?”提问学生,进行师生对话,然后把麦克风交给学生让学生来提问。(2) 听Read and write 部分的录音,让学生跟读句子,理解对话含义,完成填空部分。Let’s chant学唱本课时的歌谣,解释其中几个时间频度副词的含义。巩固延伸活动:作采访;做配套练习;第二课时教学目的与要求:1、 能够通过对前三单元语言的复习认读新句子,如:My favourite day is Monday. My favourite teacher is ……并能在情景中进行运用。2、 能够根据信件内容书写答句,并根据个人情况回复信件。3、 学会用“Would you like some……?”句型提问并做出回答,做Pair work中的结对活动。教学重、难点:重点:复习前三单元所学的四会句子,在此基础上写出Read and write中五个问题的答句,应鼓励学生昼写出完整的句子。难点:是学生根据个人情况回信给Jack。课前准备:图卡、录音带、录音机教学过程:1、 热身(1) 放录音,学生跟唱歌谣。(2) 师生对话。2、 新授Read and write(1) 由本单元歌谣引出本课进的新语言,教师总结歌谣内容:The boy loves Saturday. His favourite day is Saturday. The girl loves Sunday. Her favourite day is Sunday. 反问学生:What’s your favourite day?帮助学生回答:My favourite day is ……再进一步引导学生说出句子:My favourite food/teacher is ……(2) 请一名学生抽取一张有关食物的单词卡,其他学生提问:What’s your favourite food? 该生回答:Guess!其他学生进行猜词竞赛。猜对之后持卡学生确认答案:Yes……is /are my favourite food.(3) 听Read and write部分的录音,让学生跟读句子。(4) 学生进行小组练习,完成Answer the questions部分,教师检查答案。鼓励学生根据段落内容写出完整的答句。 (5) 根据个人情况回复信件,填充段落。Listen and circle播放本部分听力内容,学生选择正确答案。录音内容如下:① Man: It’s Thursday today. Jack has carrots, cucumbers, chicken and grapes for lunch. Which lunch is Jack’s?② Girl: It’s my favourite day. We have P.E. and art today. What day is it?③ Boy: Who’s our new art teacher?Girl: Mr HuBoy: What’s he like?Girl: He’s short and thin. He’s very funny.Who’s the new art teacher>Pair work用问句子“What would you like?”引出句子:“Would you like some……?”并回答。学生进行结对练习。巩固延伸尝试与他人进行书信交流第三课时教学目的与要求:1、 能够使用所学四会句子完成Task time中的采访任务。2、 能够理解Let’s play中的问题并做出正确回答。3、 能够听懂、会唱歌曲“My Favourite Day”。教学重、难点:重点、难点为复习并使用四会句子完成Task time中的采访任务,并展示个人报道。课前准备:教学挂图、录音带、录音机、简历表教学过程:1、 热身(1) 放第二单元歌曲,学生跟唱,复习有关一周七天的单词。(2) 日常口语练习。2、 预习:放录音,欣赏歌曲。3、 新授Task time(1) 就歌曲内容向学生提问:Do you like weekends? What’s your favourite day? 引导学生回答:My favourite day is Saturday/Sunday. 并请学生说明理由,表述周末活动。出示采访表,回答问题。(2) 让学生参照学生用书的采访表进行小组交流,并在最短的时间内填充表格,然后每组派代表做汇报。Let’s play看图片,指导学生先读懂句子,再回答问题。Let’s sing学生理解并学唱本单元歌曲“My Favourite Day”.巩固延伸:采访教师;画画猜人 查看更多

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