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十五夜望月人教版部编版六年级语文下册授课老师：智汇古诗三首
每到中秋，是家人团聚的日子，唐朝诗人王建用他的神来之笔描写了思乡怀人的情绪，今天这节课我们就一起学习他的《十五夜望月》。新课导入
作者介绍王建：唐代诗人，他写了大量的乐府，同情百姓疾苦，与张籍齐名。代表作有《王建诗集》《王建诗》《王司马集》等。
中秋节：时在农历八月十五，以月之圆兆人之团圆，为寄托思念故乡、思念亲人之情。始于唐朝初年，盛行于宋朝，自古便有祭月、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等习俗，流传至今，经久不息。新课导入
栖鸦qīyā左右结构我会认
栖qī栖息右部是“东西”的“西”我会认
词语释义十五夜：农历八月十五中秋节的夜晚。中庭：即庭中，庭院中。地白：月光照在庭院的地上。像铺了一层白霜。冷露：秋天的露水。秋思：秋天的情思，这里指怀人的思绪。
课文精讲十五夜望月[唐]王建中庭/地白/树/栖鸦，冷露/无声/湿/桂花。今夜/月明/人/尽望，不知/秋思/落/谁家？自由朗读古诗，读准字音、读通诗句，注意停顿。
读一读诗的前两句，写出诗中描写的景物。中庭/地白/树/栖鸦，冷露/无声/湿/桂花。课文精讲作者的心也是清冷的。作者看到的作者听到的作者感受到的“冷”写出的是月夜的冷清，还表现了什么？作者的心也是清冷的。“树栖鸦”应该是作者听到的，它衬托了什么？让夜显得更加宁静。
中庭/地白/树/栖鸦，冷露/无声/湿/桂花。译文：中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层白霜，树上的鸦雀停止了活动，进入了梦乡。夜已经很深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。课文精讲
课文精讲齐读诗的后两句，思考诗句抒发了作者什么样的思想感情？今夜∕月明∕人∕尽望，不知∕秋思∕落∕谁家？作者将感情寄托于，表达了作者之情。月亮思念故乡问句表达作者的相思
对比读一读，体会“落”字用法的精妙之处。课文精讲不知秋思落谁家。不知秋思在谁家。不知秋思到谁家。
课文精讲说一说：“落”字的用法精妙之处在哪里？一个“落”字,新颖妥贴,不同凡响,它给人以动的形象的感觉,仿佛那秋思随着银月的清辉,一齐洒落人间似的。译文：今夜明月当空世间人人都仰望，不知道这秋日情思可落到谁家？
课堂练习我们再一起来读一读这首诗，注意读出诗人望月怀人的心情。（课后第一题）十五夜望月[唐]王建中庭/地白/树/栖鸦，冷露/无声/湿/桂花。今夜/月明/人/尽望，不知/秋思/落/谁家？
“不知秋思落谁家”委婉地表达了游子的思亲之情。在你读过的古诗词中，还有哪些类似的诗句？和同学交流。（课后第三题）遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。来日绮窗前，寒梅著花未？课堂练习
你还知道哪些古诗也写到了传统习俗？《十五夜望月》这首诗写了的传统习俗。（课后选做题）中秋节赏月课堂练习
课堂练习九月九日忆山东兄弟(唐)王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。元日(宋)王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
《十五夜望月》描绘了中秋之夜的和的心情，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的图画。月色望月怀人课堂练习
课文小结十五夜望月景：地白鹊鸦树冷露桂花情：人尽望落谁家思念家乡思念亲人
课堂拓展乞巧[唐]林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。诗意：七夕晚上，望着碧蓝的天空，就好像看见隔着天河的牛郎织女在鹊桥上相会。家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧（对月穿针），穿过的红线都有几万条了。
课堂拓展一、诗意再现，说说下面诗句的意思。夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。人们都在望着今夜的明月，不知那秋天的思念之情会落到谁的家。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
课程结束人教版部编版六年级语文下册授课老师：智汇古诗三首
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