资料简介
十五夜望月,ppt(鄂教版)课件篇一：十五夜望月说课稿档《十五夜望月》说课稿一、教材分析《十五夜望月》选自七年级语文上册第三单元。古代诗词是我国最宝贵的文化遗产之一，在中学阶段对学生进行诗词学习，可以使学生学习和继承祖国的优秀的文化遗产，并能在这个学习的过程中受到爱国主义教育，培养积极、乐观、健康的生活态度，体会诗词所表达的强烈的真挚的情感，更能引起他们的共鸣，从而能受到思想教育和美好情操的陶冶。新课标提出“诵读古代诗文，应有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”依据这一要求，结合本单元的教学目标及课文自身的特点，我把本节课的教学目标确定为：1、能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读诗词的能力，并能背诵全文
2、培养独立鉴赏诗词的能力,形成个性化的审美情趣.3、培养学生朗读能力和联想、想象能力。4、通过培养学生的语言表达能力，引导学生培养运用所学的知识，解决实际问题的能力。二、说教法和学法这节课授课的对象是七年级学生，学生学习古诗词兴趣不浓只知道掌握字词句的意义，忽视文章语言及结构的美，给诗词整体的理解带来一定困难因此这节课我以引领学生品读、赏析为主，从而达到新课标对初中诗词教学的要求：培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。为实现本课的教学目标，这节课我准备采用“读准字音”“读准节奏”“吟读美文”“译读美文”“议读意境”一诗五读教学法实施教学
我之所以选择这两种教学方法，一则因为新课标中明确提出：应尽量创设情境，让学生在积极主动的思维和情感活动中，启发感悟与思考，形成独特的情感体验；二则符合学生学习诗词的认知规律，在了解文意的基础上，才能品味、赏析、感悟叶圣陶语“非读无义训练语感，非读无义激发美感”，道出了朗读的重要性；勤动笔、多动脑的读书习惯，会使学生终身受益；在讨论探究中才能享受合作的魅力，这就是我采用这三种学习方法的原因三、说教学流程下面，我将从5个方面说出本课的教学思路谁望月亮？在哪里望月亮海？是什么原因让诗人在这里望月亮？诗人眼中的月亮有什么特点？月亮，一般说来古诗中的月亮是思乡的代名词，而且又是八月十五晚上的月亮，那它透露了作者怎样的思想感情呢？大家集体说“思亲思乡”。“三分诗七分读”我设计这一环节，充分体现了新课改“重朗读”的教学理念，学生在诵读的过程中感悟，初步把握文章的语气语感，为进一步理解课文奠定良好的基础）
5、议读意境，理解感情（1）诗中为大家描绘了一幅怎样的画面?一种怎样的氛围?（一幅安静、凄清的秋夜景色，一种伤感的氛围）（2）结合景物意境揣摩诗人在中秋之夜仰望夜空，会有怎样的心理感受？（孤独寂寞，对家人、友人的深切思念）（3）诗人写望月，却没有写到月光，从何处体现？（“地白”：给人予积水空明、澄清清冷之感，从侧面突出了月色皎洁）（4）“树栖鸦”从听觉还是视觉来写？写鸦雀有什么作用？（既是听觉也有视觉，烘托夜的寂静，衬托诗人内心的孤独）（5）“冷露无声湿桂花”蕴含怎样的情感？（用寒意、清冷烘托诗人寂寞凄清的心理。）
（6）“落”换成“在”好吗？（“落”写出了愁思随着月光的泻落从上而下，富有动感，形象新颖）。（新课标要求学生“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、.、人生的有益启示”我设计的这一环节，可以使学生学会如何赏析一篇文章，对以后此类文章的学习起到抛砖引玉的作用）一诗四读。（板书：一诗五读）以后你们也可以用这种方法来读古诗。四、说教学效果和板书设计这堂课，我引导学生在读中品、品中悟，悟中学老师讲得少，学生读得多，说得多，想得多通过多媒体课件的展示、老师适当的点拨、学生合作讨论与质疑，学生不仅学到了知识，还能领会古诗的美，揣摩出文章的一两点妙处来从而得到美的体验和情感的熏陶
本课板书设计的指导思想是内容和形式高度统一，“读准字音”“读准节奏”“吟读美文”“译读美文”“议读意境”，“一诗五读”的教学思路清晰展示，使学生对本节课的学习有系统、完整、深刻的印象。篇二：鄂教版小学语文古诗汇集鄂教版小学语文古诗汇集鄂教版语文四年级上册古诗别董大高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，范成大夜间搓细麻，农家的儿昼出耘田夜绩麻，女各人都会持家。小孩村庄儿女各当家。子不懂得耕田和织布，童孙未解供耕织，也靠近桑树下学着种也傍桑阴学种瓜望洞庭唐刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。元日王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。瓜。在噼噼啪啪的爆竹声中，送走了旧年迎来了新年。人们饮美味的屠苏酒时，又有和暖的春风铺面而来，好不惬意！天刚亮时，家家户户都取下了旧桃
符，换上新桃符，迎接新春。天下谁人不识君。初秋行圃（宋）杨万里落日无情最有情，偏催万树暮蝉鸣。近在咫尺无寻处，寻到旁边不作声。饮湖上初晴后雨（宋）苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。心新去的地方没有朋友，世上有谁不知道你、不敬重你呢？独自一人在异乡子夜吴歌·秋歌做客，每到过节时就会李白思念自己的亲人。今天长安一片月，知道兄弟登上高处插万户捣衣声。上茱萸作重阳节纪念
秋风吹不尽，时，少了一人来参加。总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。鄂教版语文四年级下册古诗月亮落下去唐：张继了，乌鸦不时地啼叫，茫茫夜色中似乎弥漫着月落乌啼霜满天，满天的霜华，面对岩上江枫渔火对愁眠。隐约的枫树和江中闪烁的渔火，愁绪使我难以
姑苏城外寒山寺，入眠。夜半时分，苏州夜半钟声到客船。城外的寒山寺凄冷的钟声，悠悠然飘荡到了客船。墨梅译文：我家画中洗砚池作者:王冕边的梅树，花开朵朵，我家洗砚池头树，都是用淡淡的墨水点染朵朵花开淡墨痕。而成。它不需要别人夸奖颜色美好，只要留下不要人夸颜色好，充满乾坤的清香之气。只留清气满乾坤。泊船瓜舟[译文]京口和瓜洲不宋：王安石过一水之遥，中山也
京口瓜洲一水间，只隔着几重青山。呵，温柔的春风又吹钟山只隔数重山．绿了大江南岸，可是，春风又绿江南岸，天上的明月呀，你什明月何时照我还？么时候才能够照着我回家呢？送元二使安西王建着乌鸦，寒冷的霜露寂静中庭地白树栖鸦，无声地打湿了桂花。今天冷露无声湿桂花。的月明之夜，人们都在盼今夜月明人尽望，望着远方的亲人，不知道不知秋思落谁家。
这中秋的相思会落到谁家呢？十五夜望月张籍风，又吹到了洛阳城中，宋：朱熹一样平展展地铺开，洛阳城里见秋风，催我写一封家书，将万半亩方塘一鉴开，天光云影在方塘内飘天光云影共徘徊。欲作家书意万重。重心意与亲人沟通。飘荡荡。池水清澈得问渠那得清如许？复恐匆匆说不尽，捎信人即将出发，我又几乎能看见底,你要为有源头活水来。行人临发又开封。拆开了缄上的信封，赶问它为何这样清澈，原来时时刻刻都有源快再添上几句，源不断的活水注入。说不尽的心事，无奈太
匆匆。寄扬州韩绰判官青山隐隐约约，客中作作者：杜牧绿水远远流逝，秋天快要唐：李白青山隐隐水迢迢，过去了，草木还没有凋兰陵美酒郁金香，秋尽江南草末凋。落。明月映照着二十四玉碗盛来琥珀二十四桥明月夜，桥，你又在何处教歌女吹光。玉人何处教吹箫。箫。但使主人能醉客，不知何处是他乡。《登幽州台歌》译文：放眼望去哪有古贤终南望余雪唐：陈子昂人的踪影，回头看看也不唐：·祖咏前不见古人，见一个效法古贤的今人。想到那天悠悠而高远、地终南阴岭秀，后不见来者。悠悠而广袤的天地之间，积雪浮云端。念天地之悠悠，唯独我一人登台感怀，更林表明霁色，独怆然而涕下。觉得凄怆心酸，禁不住泪流满面沾湿了衣襟！
城中增暮寒。鄂教版小学语文五级（下）册古诗江南春韩翃西塞山前白鹭飞，水初涨，鳜鱼正肥美。渔春城无处不飞花，桃花流水鳜鱼肥。夫戴上青色的斗笠，披上寒食东风御柳斜。青箬笠，绿蓑衣，绿色的蓑衣，斜风拂面，日暮汉宫传蜡烛，斜风细雨不须归。春雨如丝，正好垂钓，用轻烟散入五侯家。不着回家。[译文]兰陵出产的美酒，透着醇浓的郁金香的芬芳，盛在玉碗里看上去犹如琥珀般晶莹。只要主人同我一道尽兴畅饮，一醉方休，我那管她这里是故乡还是异乡呢！梅子黄时，家宋●赵师秀家户户都笼罩在烟雨之
远远近近那长满青草黄梅时节家家雨，中。青草池塘处处蛙。的池塘里，传出蛙声阵阵。已约请好的客人说来有约不来过夜半，却还没有来，时间一晃就闲敲棋子落灯花。过了午夜。我手拿棋子轻轻地敲击着桌面，等着客人，只看到灯花隔一会儿就落下一朵……滁州西涧译文：我非常喜爱这河边韦应物生长的野草，是那样幽静而富有生趣；河岸上茂密独怜幽草涧边生，
树林的深处，不断传来黄鹂鸟的叫声，是那样婉转上有黄鹂深树动听。因傍晚下了春雨，鸣。河面像潮水一样流得更在那暮色苍茫的荒春潮带雨晚来急，急了；野渡口，已没有人渡河，野渡无人舟自横。只有小船独自横漂在河边上。书湖阴先生[译文]茅草房庭院经宋：王安石常打扫，洁净得没有一丝青苔。花草树木茅檐长扫净无苔，
成行满畦，都是主人花木成畦手自栽。亲手栽种。庭院外一一水护田将绿绕，条小河护卫着农田，两山排闼送青来。把绿色的田地环绕，两座青山推开门，送来青翠的山色。四时田园杂兴范成大成金黄色，杏子也已长肥了。春天田野中梅子金黄杏子肥，金灿灿的菜花现在已麦花雪白菜花稀。经落去，只剩下稀稀落落的残朵；一眼望
日长篱落无人过，去，却是雪白的麦花。正午时分，太阳高高唯有蜻蜓蛱蝶飞。在上，篱笆影子随着太阳升高越来越短，没有人经过。四周静悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶飞过.鄂教版小学语文六年级（上）册古诗舟过安仁岑参一叶渔船两小童，收舟般的小船上，走马西来欲到天，辞奇怪的是他们在篙停棹坐船中。船上却不用篙和家见月两回圆。怪生无雨都张伞，不棹。哦，怪不得今夜不知何处宿，平没下雨他们也张沙万里绝人烟。是遮头是使风。
开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！鄂教版一年级心理健康全册课件第一课我上学我骄傲引导学生认识小学生活和幼儿园生活的不同。2．情感目标：培养学生热爱新学校，喜欢学习，并为自己成为小学生而感到骄傲和自豪。3．行为目标：积极接受自己的新角色，向往学校生活。引导学生转变角色，适应小学的学习和生活。难点：培养成为小学生的自豪感。上学第一天，谁送你上学？引导学生感知并初步理解学习的作用。2.情感目标：激发学生的学习兴趣。3.行为目标：让学生喜欢学习。
激发学习兴趣，喜欢学习。难点：理解学习的作用。
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