资料简介
语文六年级上册古诗三首《浪淘沙》创新教案（五篇）小学语文六年级上册《浪淘沙》教案设计教学目标1、通过自学，大体理解诗意;2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。3、使学生感受到大自然的美，体会作者对雄伟自然的赞美之情。。4、感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。教学重点、难点理解诗句意思，体会诗人所表达的感情。教学过程一、知诗人，解诗题。1、直接揭题：浪淘沙2、理解诗题，学生结合课前预习自由说说。(1)浪淘沙：唐教坊曲名。创自刘禹锡、白居易，其形式为七言绝句。后又用为词牌名。(2)浪淘：波浪淘洗。3、了解诗人。
学生交流有关刘禹锡的资料，教师相机引导学生背背积累的刘禹锡的诗，并适时提示学生注意作者与当地的关系，了解当时的创作背景。刘禹锡(772-842)，唐代诗人，字梦得，洛阳(今河南洛阳)人。是柳宗元的好友，人称刘柳，因参加永贞革新而被流放，性格豪迈，决不向恶势力低头。他的诗也写得很有豪气，白居易因而称他“诗豪”。他的七律和七绝都有许多名篇，而用民歌体裁来写七绝更是他引人注目的特点，为唐诗中别开生面之作。二、读通读顺。浪淘沙 刘禹锡三、抓字眼，明诗意。1、初读，理解词义。浪淘沙：唐教坊曲名。创自刘禹锡、白居易，其形式为七言绝句。后又用为词牌名。九曲：自古相传黄河有九道弯。形容弯弯曲曲的地方很多。浪淘：波浪淘洗。簸：掀翻。牵牛织女：银河系的两个星座名。自古相传，织女为天上仙女，下凡到人间，和牛郎结为夫妇。后西王母召回织女，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只准每年七月七日的夜晚相会一次。2、再读，理解诗意。想一想，为什么这么读?查字典，联系上下文解决。
(1)——理解第一、二句。(事物的形状、状态。)借助简笔画理解。(2)——理解第三、四句。(景物的雄伟壮观，作者的夸张方法。)引导学生联想进行理解。(3)——学生连起来说说诗意。万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。现在可以沿着黄河直上银河去，我们一起去寻访牛郎织女的家。借用图片理解。3、品读，深化理解。名句赏析——“如今直上银河去，同到牵牛织女家。”这首绝句用淘金者的口吻，表明他们以美好生活的向往。同是在河边生活，牛郎织女生活的天河恬静而优美，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中奔波。直上银河，同去牛郎织家，寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。这种浪漫的理想，以豪迈的口语倾吐出来，是一种朴实无华直白的美(1)读读诗句，想想意思，是否有新的疑问产生?引导学生发现问题：(2)引导学生释疑，在此过程中体会诗人内心的豁达与豪迈。。三、想意境，熟读成诵。四、品用词，练语感。(一)品评“上”字1、诗的每个字都要经过仔细推敲，你知道诗中哪个字作者反复推敲才决定用它的吗?
2、猜猜他曾用过哪些字?(到、过、去、……)把这些字填进去读读，与“上”字比一比，“上”字好在什么地方?小结：是啊!一个“上”字，引发了我们学生多少联想(二)尝试推敲。现在，老师让你们也来当一回小诗人，推敲推敲，琢磨琢磨，该用哪个字合适?并说说为什么。1、姑苏城外寒山寺，夜半钟声客船。(来、去、到、见、……)2、风乍起，吹一池春水。(动、皱、翻、起)五、自主小结，自主作业。1、这节课，你有什么收获呢?(引导学生从多方面进行总结)2、你认为这堂课应做什么作业。(引导学生结合自己的特长进行巩固或延伸，如配乐诗朗诵，画画情境图，改写散文或现代小诗等等)小学语文六年级上册《浪淘沙》教案设计古诗诵读: 浪淘沙（唐刘禹锡）
知识与技能： 1、会认“簸”字。2、 正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 过程与方法： 学习借助注释理解古诗大意。体会诗的意境。 情感、态度价值观： 感受诗的意境、节奏、韵律美，养成课外积累名家名篇的好习惯。 教学重、难点： 借助注释理解古诗大意。体会诗的意境。课时安排：一课时 教学过程： 师生双边教学活动方案预设 预设修改或生成情况 一、 复习旧知导入。 1、同学们，你们学过有关刘禹锡的哪些诗呢？谁来给大家背诵一下？ 2、今天我们将要学习他的另一首诗。板书课题二、初读古诗。 1、请同学们观察书上的插图，指名说图意，释题。2、学生自读古诗，要求：读准字音，不会读的多读几遍。 3、指名认读生字，注意正音。 4、指名读古诗，读中正音。5、同桌互读。再读古诗，借助注释和图理解诗意。 三、细读古诗，感受诗的意境、节奏、韵律美。 1、指名读第一行。
（1）说说“九曲”的意思。 （2）解释这句诗意。（3）齐读这句。2、指名读第二行。（1）说说“浪淘、簸”的意思。 （2）解释这句诗意。 （3）齐读这句。 3、指名读第三行。（1）说说“上、银河”的意思。 （2）解释这句诗意。（3）齐读这句。 4、指名读第四行。 （1）说说：“同”的意思。 （2）解释这句诗意。（3）齐读这句。 5、学生自读古诗，想想整首诗的意思。 6、分组读、男女生读诗。 7、说说这首诗反映了什么？从哪句体会到的？感情朗读。 8、学生各自背诵古诗 四、拓展。 请学生回家后再查找刘禹锡的诗进行背诵。板书设计： 浪淘沙 景：九曲黄河、万里沙、 浪淘风簸、自天涯情：直上、同到 （豪情万丈）3、 作业设计：背诵并默写古诗、课外查找李禹锡的诗进行背诵。
小学语文六年级上册《浪淘沙》教案设计教学目标：1.会写“簸、涯”2个生字。2.有感情地朗读本课三首古诗，疏通字词，理解诗歌大意。3.能借助注释、结合图画、展开想象来理解诗句的意思。感受《浪淘沙》中黄河磅礴的气势和作者丰富的想象，体会其表达的思想感情。4.感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。教学重难点：1.有感情地朗读古诗，背诵古诗。2.理解《浪淘沙》的诗意，想象诗歌描绘的意境，感受黄河磅礴的气势，体会诗人所表达的情感。3.体会诗人丰富奇特的想象和用词的生动传神。教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.复习导入，激发兴趣。
导语：在第一单元，我们学习了三首古诗词，同学们还能背出来吗？（指名背诵。）同学们背得真不错！这三首古诗词都描绘了大自然的美丽风光，相当有画面感。今天我们要学的这三首古诗也描绘了大自然的风光，我们先来听一听，想一想它们又给我们呈现了怎样的画面。2.板书课题：古诗三首。教师播放朗读音频，学生听读三首古诗，观赏插图，进入古诗描绘的情境。二、初读课文，检测预习1.初读古诗，扫清字词障碍。（1）自由朗读三首古诗，要求：①借助拼音把诗歌读准确，读流利。②借助课本注释或者工具书了解不理解的字词的意思。③想想这三首古诗分别讲了什么内容。（2）指名读三首古诗，教师相机指导读正确。◆着重正音：九曲(qǔ) 浪淘风簸(bǒ) 南朝(cháo) 净无苔(tái) 畦(qí) 绕(rào) 闼(tà)◆着重辨形：“簸”要注意下部左边的“其”，最后一点要小。“绕”中“尧”是声旁，有一首“尧字歌”可以用于辨字：尧字歌
用水浇，用火烧；手儿挠，尾巴翘；日出东方天刚晓，左边绞丝弯弯绕。骁勇善战骑上马，丰衣足食才富饶。（3）同桌间互相读，互相正音。（4）齐读，读出节奏。《浪淘沙》九曲／黄河／万里沙，浪淘／风簸／自天涯。如今／直上／银河去，同到／牵牛／织女家。《江南春》千里／莺啼／绿映红，水村／山郭／酒旗风。南朝／四百／八十寺，多少／楼台／烟雨中。《书湖阴先生壁》茅檐／长扫／净无苔，花木／成畦／手自栽。一水／护田／将绿绕，两山／排闼／送青来。（5）学生再读三首古诗，边读边想，感受诗歌描绘的画面。画出自己觉得好或难以理解的字词。2.播放视频资料，感受黄河的气势，引入新课。过渡：同学们，对三首古诗有了大致的印象后，我们先来学习第一首诗。我们先来看一段关于黄河的录像。看着黄河波涛汹涌、奔流不息的画面，你们感受到了什么？黄河是我们的母亲河，自古以来就有无数诗人歌颂过她。那么诗人刘禹锡笔下的黄河有着怎样的风采和神韵呢？我们一起来学一学。
3.板书：浪淘沙。（1）学生齐读诗题，结合课前预习和课本注释说一说诗题的意思。（浪淘沙：唐代教坊曲，由刘禹锡、白居易创造。其形式为七言绝句，后又用作词牌名。“浪淘”的意思是“波浪淘洗”。）（2）了解诗人。学生交流有关刘禹锡的资料，教师适时提示学生注意刘禹锡的为官经历，了解他生活的时代背景。（出示资料卡）
刘禹锡生平简介 刘禹锡是我国唐代著名的文学家、哲学家。他出生于公元772年，去世于公元842年，字梦得，他自称是“家本荥上，籍占洛阳”，他的祖上是汉朝的中山靖王刘胜。刘禹锡文学成就非常高，被称为“诗豪”。他从小诵读儒家经典，贞元九年参加科举考试，和柳宗元一起进士及第，也一起登博学鸿词科。但是在考中不久之后刘禹锡因家中长辈去世回家守丧。贞元十六年复出，他在淮南节度使那里做掌书记，上司杜佑很看重他。贞元十八年，刘禹锡调任京兆府渭南县主簿，之后没过多久就升任监察御史。而我们颇为熟悉的大文豪韩愈、柳宗元也都在御史台任职，他们三个人因为爱好相同，相互欣赏所以很快就成为好朋友，来往密切。贞元二十一年，唐德宗驾崩，唐顺宗即位。唐顺宗即位后对自己的侍读王叔文、王伾加以重用，当时的唐朝已经有很深的积弊，所以两人希望改革弊政。刘禹锡和王叔文的关系很好，并且王叔文很欣赏刘禹锡的才华，于是就将刘禹锡升职，协助自己改革。但是这次改革并没有成功，由于严重触及顽固派的利益，所以在顽固派的反击下失败了。王叔文被赐死，王伾被贬后病亡，刘禹锡等参与变法的人都遭到贬谪。在之后的二十三年中，刘禹锡多次被召回京城，但是又一次次被贬到偏远之地，郁郁不得志的刘禹锡就这样开始了自己二十三年的飘零生活。一直到大和元年的时候，刘禹锡才被召回京城担任东都尚书，之后又回到朝中任主客郎中，以后还担任过很多官职，最后他因为年纪大了改任一些闲职。在会昌二年的时候，刘禹锡因病在洛阳去世，享年71岁。刘禹锡一生在官场上并不得志，但是他在文学上的成就极高，这也成就了他的一生。三、再读课文，整体感知以四人学习小组为单位，合作学习《浪淘沙》。1.读懂诗歌，理解诗意，不懂的地方做上记号，交流质疑。预设一：“九曲”“万里沙”九曲黄河：自古以来黄河相传有九曲十八弯的说法。数千年来生活在这里的大多是少数民族，其中主要是藏族人民。他们根据黄河上游的地形、景观等，将上游诸河段取了更有特色的名称，如卡日曲、约古宗列曲、扎曲、星宿海、玛曲、析（赐）支、河曲、九曲、逢留等（藏语中，称“河”为“曲”）。所谓“九曲十八弯”只是一种概数的说法，用来形容河套平原上黄河的曲折蜿蜒。万里沙：这是说黄河水里挟带着大量泥沙，既写出了黄河泥沙多的特点，也写出了黄河之长。这里的“万里”也不是实指，而是夸张的说法。
过渡：大家想看一看黄河远景吗？（出示图片。）这就是九曲黄河，从高空俯瞰，如巨龙蜿蜒盘旋。黄河是中国第二长河，是世界第五大河流，流经九个省和自治区。预设二：“浪淘风簸”明确：“淘”是水流冲刷，淘洗；“簸”是颠动摇荡。这两个动词连用，节拍非常紧促，渲染出黄河上的险恶风波，河水的汹涌澎湃。预设三：“自天涯”思考：“自”是什么意思？教师出示“自”的几种释义：①自己；②自然，当然；③从；由。第三种释义说得通，“自天涯”是说好像来自遥远的天边。预设四：“牵牛织女”牛郎织女的传说：牵牛和织女是银河系的两个星座名。自古相传织女为天上的仙女，下凡到人间与牛郎结为夫妇。后西王母召回织女，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只准每年农历七月初七的夜晚相见一次。2.学生简要概括诗意。过渡：我们已经理解了字义，那么谁能说出诗意呢？（指名学生回答。）示例：黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波浪滚滚好像来自天边。现在可以沿着黄河直上银河去，一起去寻访牛郎织女的家。四、品读欣赏，深入探究1.品味古诗描绘的意境，想象画面，指导朗读。
（1）品读第一、二句诗，教师提问，指导朗读。思考：自古黄河就与“雄伟”联系在一起，你能从哪些词语体会到黄河的雄伟壮观？（九曲黄河、浪淘风簸。）朗读提示：读出黄河雄伟壮阔、气势磅礴的力量美。（2）品读第三、四句诗，教师提问，指导朗读。思考：①品评“上”字。这个字用得好吗？可否改为“到、过、去”？预设：诗的语言精练，其中的每个字都要经过推敲，也就是古人常说的“炼字”。这里引导学生品读“上”，就是让他们体会诗歌用字的精练。教师可以让学生把其他字填到诗中读一读，看效果有何不同。“上”能给人一种勇往直前、知难而进的联想，因为要逆着汹涌的河水而上不是一件容易的事。用其他字则不会有这种联想。②假设我们随着诗人的脚步去到了牵牛织女的家，想象一下会看到怎样的画面？（如：男耕女织、互敬互爱。）朗读提示：最后一句要由豪迈转为轻柔，读出牛郎织女家的宁静美好。（3）小组交流，说说自己最欣赏诗中哪一句所描绘的画面。示例：生1：我喜欢“九曲黄河万里沙”一句。读到这一句，我的眼前仿佛浮现出黄河自西向东绵延，像一条巨龙穿行在大地上的情形。
生2：我喜欢第二句。读到这一句，我仿佛听到了黄河咆哮的声音，仿佛看到了浊浪滔天的情形，感受到了黄河磅礴的气势。读这一句诗时我还想到了李白的诗句“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。生3：我喜欢最后两句。读这两句，我仿佛看到了一个人撑着小船，在波涛汹涌的河水中逆流而上，毫不畏惧。经历了一番拼搏之后，他终于到达银河，银河是那么宁静，那么美好。2.拓展阅读。朗读《浪淘沙》组诗中的其他几首，体会诗歌的丰富内涵。过渡：诗人用精练的语言将现实中汹涌的黄河与想象中静谧的银河相融，这是多么奇伟的想象啊！但是诗歌的妙处就在于给人以无穷的联想，这首诗真的只是描述了自然界中奇伟的景观和诗人神奇的想象吗？我们对此不做过深的理解，但我们可以结合其他几首诗来思考一下。《浪淘沙》一共有九首，我们挑出几首有代表性的诗作，大家读一读，再结合我们今天学的诗想一想，说不定会有新的体会。（出示课件）浪淘沙•其六日照澄洲江雾开，淘金女伴满江隈。美人首饰侯王印，尽是沙中浪底来。［译文］朝阳照在江雾初开的小洲上，淘金的女伴早已布满江滨。美人的首饰和侯王的金印，全都是从沙中浪底淘来的黄金。浪淘沙•其八
莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉。千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。［译文］不要说谗言如同凶恶的浪涛一样令人恐惧，也不要说被贬之人好像泥沙一样在水底埋沉。要经过千遍万遍的过滤，历尽千辛万苦，最终才能淘尽泥沙得到闪闪发光的黄金。预设：关于课文中这首《浪淘沙》的理解众说纷纭，有的说是以淘金女的口吻讲述了淘金的艰辛，表达了她们对“牛郎织女”那样幸福生活的向往；有的说银河在这里指朝廷，“浪淘风簸”指诗人为官生涯中无数次的坎坷动荡，但尽管如此，诗人仍然不屈服，以一种昂扬向上的态度面对生活，体现了他的豪迈情怀。对学生来说，能有感情地朗读诗歌，理解本诗中奇特的想象，想象诗中描写的画面即可。有兴趣的学生可以结合时代背景去探索更深层的含义。五、朗读悟情，背诵积累1.有感情地朗读全诗，举行配乐朗读比赛。预设：可以指名朗读，配上适当的背景音乐，给学生渲染出恰当的气氛。好诗不厌百回读，在学完全诗后，通过各种形式鼓励学生读诗，还可进行小评比，看哪位学生读得最好。2.想象画面，结合板书，学生试背。3.延伸拓展，丰富积累。（1）课外搜集描写黄河的古诗词。（2）课外搜集刘禹锡的其他名诗，读一读，背一背。六、作业设计，巩固提升
完成本课对应训练。 小学语文六年级上册《浪淘沙》教案设计一、教学要求： 1、学习生字：淘、簸、涯。 2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3、理解古诗的内容，想象诗句描绘的画面，体会诗歌表达的感情。 二、教学重点、难点： 1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2、把对句子的理解和想象结合起来，体会诗歌表达的情感。 三、教学准备： 1、课前收集有关作者及其作品的资料。 2、多媒体课件。 四、教学课时：一课时 五、教学过程：
一、创设情境，导入课文。 1．上课前，我们一起观看一段关于黄河的录像。播放课件：黄河波涛汹涌、奔流不息的画面你看到了什么？感受到了什么？ 2．这节课，让我们一起去感受唐代诗人刘禹锡笔下黄河的风采神韵吧！ 3．板书课题：浪淘沙。齐读课题。 二、检查预习，交流资料。 1．通过预习，你有什么收获？ 2．谁愿意为大家读一读这首诗？个别读、集体读同桌对读 3．检查自学生字情况。 三、精读古诗，理解诗句。 1．学习第1、2句。 （1）出示诗句“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”。 （2）指名读、全班齐读诗句。 （3）分小组学习、交流。 你读懂了什么？还有哪些是你不懂的？ （4）学习汇报。教师随机答疑。（板书：浪淘风簸） （5）咱们可以用什么词概括黄河给你留下的印象？（板书：气势雄伟） （6）同学们，下面就让我们通过朗读把黄河的这种雄伟壮丽、气势磅礴的力量美表现出来吧！自由朗读、指名读、分组读。 2．学习第3、4句。（出示3、4句诗）
（1）全班齐读。 （2）诗人想直上银河去做什么呢？（板书：直上银河） （3）让我们随着诗人的脚步，沿着黄河顺流之上，到那天上的银河之畔，探访牛郎和织女。男、女生读诗句。（板书：想象写实） 3．指导朗读。 4．谁能用自己的话说说诗的意思？ 5．尝试背诵。（指名背。全班背。） 四、拓展延伸，保护黄河。 1．诗人向我们展示雄伟壮丽、气势磅礴的黄河。黄河历经千年，如今怎样呢？让我们一起去看一看吧。出示黄河被污染的素材。 2．你看到了什么？你的心情怎样？ 3．请同学们开动脑筋，发挥我们的聪明才智，为保护我们的母亲河献计献策。 板书： 23 浪淘沙 浪淘风簸 直上银河 （写实） （想象） 气势雄伟
小学语文六年级上册《浪淘沙》教案设计【教学目标】1、认识“簸”字，会写“簸”字。2、引导学生通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思。3、入情入境学习古诗，培养学生的创新能力，想象能力以及互相交往，合作学习的能力。【学习重点、难点】1、学习借助注释初步理解古诗大意，体会诗的意思。2、体会诗人的思想感情。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、谈话导入1、播放课件少儿金曲《春晓》，学生倾听。2、古诗是中国古代文学的一朵奇葩，从我们刚进牙牙学语开始，《春晓》《静夜思》就一直伴我成长，今天，我请同学来背一背知道的古诗。
设计意图：通过课件歌曲能激发学生的学习兴趣，背古诗能有效的调动课堂气氛。二、复习学习古诗的方法1、今天，我们又要学一首古诗《浪淘沙》，在学古诗之前，我请同学来说一说古诗的学习方法。解诗题 知作者——诵读全诗——抓字眼，明诗意，理解大意——品意境，悟感情。设计意图：古诗学习方法的复习，为学生自主学习古诗指明了方法和步骤，能让学生有目标有方法的学习。三、学习古诗1、小组合作，学习古诗。①根据注释解诗题。②互相交流资料，了解作者刘禹锡。③将古诗读正确、流利。④根据注释理解大意。2、集体反馈①指名读。纠音 曲(qū)bǒ簸(根据注释纠正“qū”，重点指导书写“簸”右下边是“皮”字)②交流理解诗意教师点评：喂，你说得真好，能根据注释来理解诗意，不过老师有点疑问，九曲黄河，你为什么不说千曲，百曲呢?真的是万里沙吗?
生：这里是夸张的手法，自古以来黄河相传就有九曲十八弯的说法。设计意图：本环节的教学主要以学生自主学习、合作学习为主，训练了学生独立学习古诗的能力，突破难点。3、品味古诗意境，指导朗读。①自古“黄河”就与“雄伟”联系在一起，你能从哪些词体会到黄河雄伟壮观?生：“九曲黄河”“浪淘风簸”师：你能读出这种气势吗?②学生读，全班读。③看到大家读诗这么积极，老师也想来读一读，请给老师一点温馨提示?生：希望老师能把诗读准，声音洪亮。生：希望老师把“九曲黄河”“良淘风簸”读重些，豪迈些。生：读出黄河的雄伟壮观。教师读，学生挑战设计意图：抓住重点词朗读品味诗歌意境，在读中悟情，在读中感悟黄河的雄伟壮观，巧妙采用给教师的温馨提示，既能让学生掌握朗读技巧，又充分调动学生积极性，做到师生互动。④自由朗读第三四句，想象一下牛郎织女家是什么样子的?表现了作者怎样的思想感情?可以画出来，也可以用一段话写出来。学生交流，展示。
对比：黄河是雄伟壮观的，可淘金女的眼里却是十分凶险的，每天她们都要冒着生命危险去淘金，她们生活怎样，牛郎织女生活又怎样?读到这表达了怎样的思想感情?小结：牛郎织女生活的天河恬静优美，直上银河，同去牛郎织女家，寄托了对宁静田园牧歌生活的向往。指导朗读三、四句。设计意图：通过想象、作画、描述牛郎织女的生活，然后和淘金女的生活进行对比，通过朗读，体会诗人的情感。⑤背诵全诗。四、拓展延伸浪淘沙(2)日照澄洲江雾开，淘金女伴满江隈。美人首饰侯王印，尽是江中浪底来。运用已学古诗的方法，自主学习古诗。设计意图：以一篇带多篇，训练学生学习古诗的能力。五、作业1、背诵古诗。2、根据古诗发挥想象，自由编写故事。情节合理，语言要生动。设计意图：训练学生的想象能力和语言表达能力。
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