资料简介
课题名称：《穷人》第二课时教材版本：人教版第十一册姓名：何碧芳单位：火星小学邮政编码：410000电话：15073182766
20穷人
列夫·托尔斯泰（1828—1910）：俄国作家。出身贵族。幼年父母双亡，由姑母抚养成人，曾就读于喀山大学东方语文系。1851年去高加索从军，曾参加克里米亚的塞瓦斯托波尔战役，并在这里开始文学创作生涯。他擅长细腻的心理描写，善于表现人物心理，形象生动逼真，对欧洲和世界文学产生过巨大影响。他的代表作有：《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。小说《穷人》选入小学语文课本。作者简介：
搁板帐子 闹钟抱怨揿起寡妇魁梧 倒霉揍一顿熬过去生字我会读
文章主要讲了一件什么事情？
第三段（第12—27节）：渔夫出海归来，主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养。【分段段意】第一段（第1---2节）：桑娜在焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来。第二段（第3—11节）：桑娜把邻居家两个孩子抱回家里。
在抱回西蒙的孩子后，桑娜的心情如何？请仔细品读8-11自然段，找出描写桑娜心理活动的词语和句子，并注意标点符号的作用，在你感触最深的地方，做好批注。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？”……桑娜沉思着，久久地坐在床前。
自己的五个孩子已经够他受的了。为什么把他们抱过来啊？我怎么对他说呢？他会揍我的！那也活该，我自作自受
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。 “不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？”……桑娜沉思着，久久地坐在床前
自己的五个孩子已经够他受的了。请大家在1-2自然段去找找答案，在你感触深的地方，做好批注。
宁可________也要_________如果把西蒙的孩子抱过来__________________________;如果不把西蒙的孩子抱过来___________________________;
她心跳得厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。非这样做不可你认为桑娜是一个怎样的人？
桑娜又是怎么对丈夫说的呢？请快速浏览12-27自然段，找出描写丈夫动作、神情的词语，并说说从中你体会到什么。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱过来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱过来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱过来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱过来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱过来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”渔夫是一个怎样的人？
课文的题目是《穷人》，但是课文中却没有一个地方出现一个“穷”字，为什么？
任选一题进行小练笔：1、仿照书上对桑娜心里活动的描写，想想西蒙在临死之前，会想些什么？（运用相应的心理描写方法以及标点符号，去表达相应的情感，结合西蒙当时的情景，加上自己合理的想象，字数不限）2、写一写渔夫的心理活动，在得知邻居死后，遗留下两个孩子，在严肃，忧虑的神情背后，他想了写什么？（结合人物的性格，对照前后文，做出合理想象）
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