资料简介
16桥第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会老支书无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。3、领悟课文表达上的特点。教学重点：引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。教学难点：理解文题所蕴含的深意。教学流程：一、复习引入：用简洁的语言说说课文讲了一件什么事？二、感受山洪的凶猛1、找出有关描写雨水和洪水的语句，读一读，说说你从中体会到什么？2、交流，教师相机指导朗读，引导学生领悟表达特点。出示句子： （1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 （2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 （3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 （4）死亡在洪水的狞笑声中逼近。 （5）水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 （6）水，爬上了老汉的胸膛。第一种表达特色：哪一种有最简短的句子？在哪儿？（像泼。像倒。） 指导朗读（读得有力、并猛） 看，简短，却写出了雨的力度，短而有力，是第一种表达特色。第二种表达特色：由学生说；指导朗读（你觉得怎样才能把这个句子读好？）：指名读、齐读。 第三种特色：让学生自己发现。（指名回答）；找出文中这样的句子读一读。（教师课件出示）；你们看，“跳舞、舔、爬”，单独看，似乎很美好，很亲昵，可是在这里，一点也不美好，反而写出了洪水的——？（可怕、令人畏惧、胆战心惊）句后批注洪魔的恐怖；指导朗读。 三、体会人们的惊慌失措 1、如果在这样来势凶猛的洪水面前村民们是什么表现，找出文中写村民们在洪水面前的表现的句子读一读，划出关键词语。。 2、学生汇报找出的关键词语。（板书：人们惊慌失措）
四、品读描写老汉的语句，体会老汉的崇高精神。导语：可是东面、西面没有路，只有北面有座窄窄的桥。（指课题）这座窄窄的木桥，一头连着生，一头连着死，走过它就有生的-----希望，留在这头就有死的----危险。全村一百多人就这样疯了似的，你拥我挤的涌上木桥，你想可能会发生什么后果？正在这危急的关头，谁起了关键的作用？（课件出示课文插图）他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。(板书：老汉)1、默读课文，找出文中描写老汉的语句，读一读，想一想老汉是个怎样的人？（生默读勾画批注）2、交流A、老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（1）面对这可怕的洪水，疯了一样的人们，老支书为什么不说话？从中你体会到了什么？(体会对比，板书：临危不惧)为什么他像一座山？在当时的情况下，人们非常需要一个人出来指挥这乱哄哄的场面，此时的老支书就是人们心中的靠山。（2）现在就让我们像大山一样，铿锵有力地读读这句话——（齐读）出示句子：“他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”像大山一样站的稳稳地，想着办法救人们。再读这句话——（再次齐读）（3）小结：在突如其来的灾难面前，我们看到了一位（指黑板----沉着镇定、临危不惧）的老汉。B、老汉——沙哑地喊话：“桥窄!排成一队，不要挤!党员排在后边!”（1）抽生朗读，现在情况这么急，这样喊话行吗？声音太小了，压不住乱哄哄的人们，再抽生读。“党员排在后边！”你从这句话中体会到什么？（在危难面前，把人民群众放在了前面。板书：先人后己）（2） 同学们再看这句话，仔细地看，看看它和其它的句子有什么不同吗？（这一句话里有三个感叹号。） 你还发现了什么？（这句话的每一句话文字特别地少。你知道为什么如此短？ 在那样的情况下，还容得去多说一句废话吗？（简洁、有力）（3）创设情境，教师引读： 死亡在一步一步地逼近人们，人们的生命危在旦夕， 老支书沙哑地喊话……：如果人们就乱哄哄地拥上桥，那将是一场更大的灾难，老支书沙哑地喊话…… 在危难的时刻，正是考验党员的时候，党员就应该把生的希望留给群众，老支书沙哑的喊话……C、老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。（1）你从句子中体会到什么？（抓住动作、神态）他为什么这么凶？当时心里是怎么想的？（指导朗读）（2）老汉从队伍里揪出的人是谁？你怎么知道的？引导学生体会表达特点：设置悬念（3）
在危在旦夕的时刻，老汉把他儿子从队伍里揪出来，那是他的亲骨肉啊！他是不是不爱他的儿子？你从哪看出？（出示句子）Δ 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。他在什么情况下把儿子推上木桥的？木桥开始“发抖”，开始“呻吟”，说明什么？小结：在洪水爬上胸膛，木桥就要断裂的时候，他把儿子“推”上木桥，把生的希望留给了儿子，因为他___________（爱他的儿子）。但就在刚才，我们看见，当儿子和群众的利益相冲突时，他把儿子揪出来。他要把生的希望留给村民。把死的危险留给了自己和儿子。你们说这是一位什么样的老汉？（板书：不循私情、大公无私……）（4）突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么？想一想，如果老汉能喊，他会喊什么？（儿子，爸爸对不起你！儿子，父亲对不起你！儿子，不要恨父亲……）五、整体回顾，理解题意。1、再读课题，体会“桥”的含义；这场突如其来的洪水中，是老支书──这位清瘦的老汉，一个普通的共产党员，用他的生命架起了一座桥呀！木桥虽然冲塌了，但老汉用自己的血肉之躯架起了一座新的桥梁，这座桥梁就是我们党以老汉为代表的优秀共产党员全心全意为人民服务的桥梁，（板书：弧形象征桥梁。）这也是课文以“桥”为题的深刻内涵。2、用自己的话赞美老汉，尽量用上“桥”字。“老支书，你在生死关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，你用自己的血肉之躯筑起了一座永远不会坍塌的桥。”六、铭记木桥 总结升华。其实，在我们身边还有很多这样的桥。山洪里，他们用臂膀营救了一个个围困的群众，他们是希望之桥！风雪中，他们用生命照亮了一个个黑暗的村庄，他们是光明之桥！帐篷里，她们用乳汁哺育了一个个饥饿的婴儿，她们是爱心之桥！废墟中，他们用双手拯救了一个个垂危的生命，他们是生命之桥！孩子们，让我们铭记这一座座桥，铭记这一串串闪光的名字吧，相信在座的每一位孩子，将来都能成为这样的一座桥！一座永不坍塌的桥。板书设计： 16 桥 洪水无情可怕人们惊慌失措老汉 临危不惧无私无畏不徇私情……
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