返回

资料详情(天天资源网)

天天资源网 / 小学语文 / 教学同步 / 部编版 / 五年级下册 / 第八单元 / 22 手指 / 《手指》教学设计

《手指》教学设计

  • 2022-03-16
  • 5页
  • 49 KB
还剩 1 页未读,点击继续阅读

继续阅读

点击预览全文

点击下载高清阅读全文,WORD格式文档可编辑

收藏
立即下载
有任何问题请联系天天官方客服QQ:403074932

资料简介

小学语文六年级上册《手指》教案教学目标:1、读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。2、概括课文主要内容,了解五根手指的不同特点,了解作者描写手指的方法。3、领悟课文蕴含的道理,感悟人生哲理。教学重点:体会作家写出了五根手指的什么特点,作者运用了什么表达方法表现这些特点的。教学难点:领悟其中蕴含的道理。课程资源整合:收集并阅读丰子恺的文章,体会作家风趣幽默的语言风格,引导学生积累。教法学法:自读自悟读——思——议教学时间:一课时教学准备:多媒体课件教学过程:一、谈话导入,揭示课题1.同学们,生活中还有许多普普通通的事物,对于他们的存在,我们常常司空见惯、熟视无睹,可是,如果我们仔细观察,就会发现,在平凡的小事中,往往蕴含着深刻的道理。比如:我们每个人都有一双手,每只手上都有五根手指,这五根手指时时看到,常常用到,却很少有人去仔细地想他们。我国著名作家、漫画家丰子恺先生就曾经仔细研究过他们,并且把它们想象成具有不同姿态、不同性格的人。(出示挂图)请看,有趣吗?其实,不仅这幅插图有趣,丰老先生对这五根手指的描写更有趣,还向我们阐明了一个人的哲理。下面就让我们一起来分享这篇有趣而又意味深长的文章吧!5 2、板书课题,齐读课题。二、初读感知。1、自由读文。要求:a、把字音读准,课文读通顺、读流利;b、边读边想:课文是围绕着哪句话来写的?2、交流。屏幕出示:一只手上的五根手指,各有不同的。齐读。3、师小结:这句话概括指出了五根手指姿态不同,性格不同,各有所长,各有所短。(板书:姿态不同性格不同各有所长各有所短)那么,五根普通的手指,在作者眼中究竟有着什么样的姿态和性格呢?我们就先来看看作者对大拇指的描写吧!三、研读第二自然段,了解学法。1、指名读第二自然段。其他同学边听边找出最能概括大拇指姿态和性格的句子。2、出示表格。指名说大拇指的姿态是什么样子的?(师在表格中板书)文中是如何描写大拇指的姿态的?读相关句子。手指名称姿态性格大拇指食指中指无名指和小指3、小结:作者从体型、头型、构造三方面,寥寥数语便使大拇指的姿态跃然纸上,大家注意,,文中写大拇指用了单人旁的“他”,从中你体会到了什么?指名答。相机指导朗读。4、引导学生感受作者幽默风趣的语言风格,注意品读、感悟。5、作者又是如何写大拇指的性格特点的?指名说。指导朗读。6、这段话用到了那些修辞方法?指名说。小结:排比句的恰当运用不仅能增强语言的气势,还能突出作者的情感。5 7、这段话中哪些词语突出表现了大拇指“最肯吃苦”的性格特点?指名说。出示学法:抓住重点词语去理解课文内容,是学习语文的好方法。8、如果让你用一个词语来赞美可敬的大拇指,你们想到了那些词?指导朗读,读出对大拇指的真诚赞美。四、总结学法,自学三、四、五自然段。1、大拇指的姿态和性格我们已经从作者生动的描述中体会到了,那其他手指又有什么姿态和性格特点呢?请大家按照刚才的方法进行自学。出示自学要求并齐读。A、认真读三、四、五自然段,找出食指、中指、无名指及小指的姿态和性格特点并填入表格;B、指出每段都用到了哪些修辞方法,并体会这样写的好处;C、找出最能表现各手指特点的词语或句子品读。2、分小组开始自学。3.交流过程中教师引导学生抓住文中的重点语句,联系生活实际,理解体会五根手指各自不同的特点。不断补充表格内容,随机朗读及其它训练。A、食指。他的性格学生归纳起来有难度,因此要给学生潜心读书的时间,耐心等待学生自己发现和总结。学生读书的答案可能有:从事的工作复杂,经常从事冒险和受伤的工作。还有他很机敏。此时老师请学生再次浏览课文,自己比较,再形成一致的结论。了解的食指的性格,你想怎么表达心中的喜爱、敬佩之情呢?学生可能选择通过朗读的方式,可能选择用词语或者句子直抒胸臆:不怕牺牲、不畏艰险、机敏能干……老师都要尊重并且积极评价。B、中指。引导学生以“养尊处优”一词的理解上挂下连。中指处在众手指簇拥呵护下的良好环境之中。即文中提到的有“两个保镖5 ”,做事因为身体工出工不出力。因此大拇指是——幸福的、优越的、高傲的……这就叫做“养尊处优”。朗读的时候感悟作者语言的幽默诙谐,进一步感受“养尊处优”。C、无名指和小指。以这两根手指做事只能依赖于其它手指,自己独立做事只能是微不足道的小事,进而理解“附庸”。 4.适时指导学生朗读课文,根据手指不同的特点,读出不同的语气和感受。四、联系实际,感悟道理。1.准备一支笔,一块砖,指名学生上台配合做游戏。用任何一根手指去拿这只笔,看能不能拿起来,拿不起来找其手指帮忙,用两根、三根、四根、五根手指去拿,你会有什么发现?再分别用同样的方法去拿这块砖,你有什么感受?(团结就是力量)2.做了这个游戏后,你认为和文中哪段文字相符找出来读一读。3.指名朗读课文最后一个自然段,明确课文告诉我们的道理。4.理解中心句"手指的全体,同人群的全体一样,……"用不同的语文表达自己体会到的深刻道理并完成板书。  5、结合生活实际,举几个团结就是力量的例子。如:拔河,盖楼,打篮球,共同努力战胜灾难。五、开放性作业:小练笔:想想身边有哪些事物让你有所感触,有所启发,学习本课写法写一写,写出事物的特点和自己的感悟。(如:五官的对话;标点符号的争论;文具的争吵等。)六、拓展延伸:团结是一种精神,是一种美德,更是一种力量。交流课前收集的有关团结的名言、警句、谚语。5 七、总结全文:同学们,一滴露珠可以折射太阳的光辉,一片绿叶可以显示大地的生机。平凡的事物常常使人有所感悟,受到启发,希望大家在今后的学习生活中,善于观察,善于感悟,让自己的成长之路走得更踏实、,步伐更稳健。附表格:手指名称姿态性格大拇指体型矮而胖,头大而肥,构造简单。肯吃苦食指直直落落的曲线机敏中指相貌堂皇,曲线优美。出工不出力无名指和小指体态秀丽,样子可爱。附庸板书设计:5手指各有所长各有所短团结就是力量5 查看更多

Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4

天天资源网声明:本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理,部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记

全屏阅读
关闭