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金秀县民族小学高效课堂导学案——尝试教学先做后教五年级学科语文姓名陈居梅主备教师陈居梅辅备教师授课教师陈居梅备课组长课题杨氏之子第5周第9课学习目标1.学习掌握文中的3个生字，结合注释理解词句，了解故事大概内容，能正确、流利地朗读课文。 2.仔细品读人物之间的对话，揣摩问与答之间的相互关系，结合“应声”、“未闻”、等词语体会杨氏之子应对语言的巧妙和他的机智聪慧。 3.有感情地朗读课文，特别要读出不同人物的语气和性格品质。4.通过古今文对照背诵课文。预习指导1.查字典或对照文中的注释，解释词语，说出句子的完整意思。2.根据句子的意思来正确流利地读通课文。3.古文在一些句式上常常使用省略句，比如：“父不在，乃呼儿出”，谁呼儿出？文中没有点明，这就要靠读者根据对文章的理解来补白出文中的“谁”才能使语句结构完整，语义表达才会更加清楚。类似的句子在本文中还有几处，读本文时要注意这一点。4.古文中的一些词语与现在的意思有所变化，有些词现在已经不太常用，如：“乃”，在学习时要对照文后的注释或查字典，有的要联系上下文来解释，如“果”的意思，不能单纯地理解为水果，要认真思量才能正确理解文义。尝试练习1.初读课文，我能扫清文字障碍。（1）读题目，“杨氏之子”中的“杨氏”的意思是（ ）；“之”的意思是（ ）；杨氏之子的意思是（ ）。（2）读3—5遍课文，我能把带有拼音的字的读音读准确，记在心里，然后给下列字注音：惠（ ） 曰（ ） 禽（ ）（3）通过查字典，我知道在现代汉语中，“慧”的意思是（ ）；“惠”的意思是（ ）。诣的读音是（ ），旨的读音是（ ）；“曰”和“日”的写法区别是（ ）。 2.对照注释或查字典读课文，我能理解课文每一句话的意思，并能把句子中省略的部分补充完整（补充部分用括号标注）。其中几个重点的句子是：（1）父不在，乃呼儿出 （2）为设果，果有杨梅
（3）未闻孔雀是夫子家禽 3.根据对文中句子的理解，我能把文章读正确流利，并能用“/”把读法标注出来。提出问题疑问一:疑问二:课堂体验1.你能说说爸爸只是在介绍白杨树吗?2.从哪些语段可以体会到爸爸“也在表白着自己的心”?当堂检测1.学习掌握文中的3个生字，结合注释理解词句，了解故事大概内容，能正确、流利地朗读课文。2.通过古今文对照背诵课文。自我总结
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