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★精品文档★16．田忌赛马(第一课时)16．田忌赛马 第一课时 设计意图： 1．积极探索《新课程标准》倡导的自主、合作、探究的学习方式。 2．通过各种方式促使学生主动、活泼、全面地发展。 3．力求个性化的、情感化的阅读，在读中感悟形象、激发感情。 教学目标： 1．初步学习本课的生字新词。 2．培养学生的朗读、表达能力。 3．任选文中某一人物，读中感受到该人物的人格魅力，激发学生对中国历史人物的兴趣。 教学重点、难点： 1．重点：在阅读中感受人物的人格魅力。 2．难点：用自己的话简介人物。 教学准备： 1．教学课件。 2．常规预习。 教学过程： 一．导入。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3
★精品文档★ 1．出示赛马图片。（仔细看图片，想一想：这是什么比赛？） （今天，我们要学一个古代赛马的故事。） 2．出示课题：16．田忌赛马 二．新课学习。 1．看题质疑。（看了题目，你想知道些什么？） 重要问题：田忌跟谁赛马？是怎样比赛的？结果怎样？ 2．初读课文，解决问题。 ①解疑 课件逐步出示： ②给课文分段。 ③生字、新词学习。 3．深读课文。 过渡：出示“人物志”卡片。（只有对人物相当熟悉，才能制做出一张好的人物卡片。） ①自读课文。 要求：注意人物的言行和神态，让人物在你的脑海中活起来。 ②2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3
★精品文档★选你认为最能使人物活起来的一段话，四人小组，分角色对话练习。 ③汇报读。学生评议（活了没有？） “我仿佛看到……” 4．研读课文。 ①三个人物中，你们最喜欢哪一位？ ②学生选择其中一个人物，填写“人物志”卡片。（怎么填才合适？从课文中找出有力的证据：相关的词、句、段落或对话。） ③投影仪展示学生作品，找出有力的证据，说说“你为什么要这么填？” ④校对，出示教师准备的人物卡片。 三．总结谈话，激发兴趣。 （另外两位人物，我们可以在课后给他们制做一张更好看的“人物志”卡片。我们古代的伟大人物还有很多很多，有兴趣的同学还可以去找一找他们的事迹，给他们也做一张“人物志”卡片。） 四．布置作业。 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3
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