资料简介
《习作：他____了》精品教案教学目标：1.能把事件的前因后果写清楚，把人物的表现写具体。2.能运用动作、语言、神态等描写方法，反映人物的内心世界。3.能根据同学的意见，对作文进行适当的修改。教学重点：1.能够多角度地把人物当时的样子写具体，表达他当时的某种心情。2.能够把事情的前因后果写清楚，把人物写具体。教学难点：能够根据自己选中的主题选择素材。教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入出示图片：各种表情包。1.同学们，你们在网络上经常使用这种表情包吗？你知道这些表情表达的是什么心情吗？学生自由交流。教师总结：人世间之所以可爱，就是因为每天都有笑有泪，有悲有喜，有哀愁有兴奋……不一样的心情，构成了我们多彩的生活。2.回想一个让你印象深刻心情。推开记忆的大门，有没有看到一种让你忘掉一切的心情。或是陶醉，或是生气，或是伤心，或是兴奋……今天我们就来把那种情形写下来。二、明确要求1.阅读课本65页的习作要求，小组交流这次习作的目标。2.明确：（1）先把题目补充完整，然后再写作文。（2）要写生活中一个熟悉的人。（3）要多角度的把他当时的样子写具体。（4）要表现出他当时的某种心情。
3.教师明确：本次习作是半命题作文，要求我们写一个生活中熟悉的人，从多个角度把他当时的样子写具体，表现他当时的某种心情。三、审题指导要写好一篇作文，首先要明确作文的题目。这篇作文属于半命题作文，我们首先要的横线上补充内容，然后才能写作文。出示讨论提纲：1.横线上需要补充的内容是什么？预设：一个表示心情的词语。2.我们有哪些表示心情的词语可供选择呢？预设：伤心、快乐、激动、陶醉、生气、害怕、后悔、满足……四、选材指导1.要根据题目确定你要写作的方向，根据题目选择材料。我们来举一个例子。比如你要写“他陶醉了”这个题目。你就要想好他为什么陶醉？是什么把他陶醉了？然后我们来设想一下可以选材的方向。如风景很优美，他陶醉了。书很有趣，他陶醉了。音乐很动听，它陶醉了……我们还可以根据这个来画一个简单的思维导图。2.我们也可以小组合作来做一下这个选材游戏。填入一种心情，然后根据填入的心情选择事例。学生尝试用“他生气了”“他伤心了”来进行选材练习。五、构思指导补全了题目，也就明确了文章要表达的主题。选择了材料，也就明确了作文的写作内容。但是要怎样艺术的把它表达出来，那就需要很好的构思了。我们在写作中需要注意哪些事项呢？预设：
1.写清楚故事的经过。把记叙文的六要素交待清楚。按照一定的顺序写作。只有把事情的起因经过，结果写清楚了，文章的思路就清晰了。当然我们并不是所有的文章都按照起因经过结果来写，也可以颠倒他们的顺序，采用顺叙、倒叙、插叙等多种表现方式。所谓的条理清晰，其实就是要我们明确：先怎么样，再怎么样，最后怎么样。例如在《军神》这篇文章中，作者描写了刘伯承做手术的经过。作者就是按照手术前、手术中、手术后的顺序来安排课文的。2.光有事情的起因，经过和结果这个大体框架，文章还不够细致。要想达到感人的程度，还要抓住具体的细节来进行描写，这样才可以把人物写具体。我们来看课本中的几个例子。（1）沃克医生的目光柔和下来，她吩咐护士：“准备手术。”预设：这句话中作者就非常细致地捕捉到了沃克医生的目光的变化。并通过这种变化体现出了当时人物的心理变化。（2）毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。预设：这句话中作者抓住了毛主席黯然的目光和他的右手动作。准确地向我们传达了毛主席的痛苦。（3）另一个兵士一面说，一面弓着背将我的衣角裤裆过细地捏，总企望着有新的发现。预设：这句话中作者抓住了士兵“弓着背”“细细地捏”这两个动作，表现出国方防士兵的贪婪和不甘心。3.通过动作语言，神态等描写，把人物当时的样子写具体。同一个动作，也要使用更准确的动词来表现他。比如，“说”这个动作可以根据具体的语言环境来用不同的词语来表现，同时可以在这些词语的前面加上具体细致的描述。例如：（1）他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”（2）医生的眉毛扬了起来，她走进手术室，生气地说：“……”（3）沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉……”预设：不同的句子中作者使用了“冷冷地问”“生气地说”“大声嚷道”等不同的说法来表达
当时人物的心情。4.可以通过侧面描写来表现人物的特点。通过周围人的反应，当时的环境等侧面烘托人物的性格特点。可以让人物的性格更饱满。例如：军神这篇课文中，描写对象是刘伯承元帅。作者就是通过沃克医生的前后态度变化，来衬托钢铁般的意志力。5.现在请同学们闭上眼睛仔细想一想你的作品。在你的脑海中是否呈现出你的作文的初步的样子了呢？（1）你要表现一种怎样的心情？（明确主题）（2）当时的具体情况是什么？（明确内容）（3）要通过哪些具体的细节来表现这种心情？（明确细节）六、放胆试写1.梳理思路，确定写作提纲，让条理清晰。2.30分钟自由写作，用心完成佳作。3.出示写作提示。根据题目确定故事前因后果交代清楚多种描写体现人物七、赏评完善1.自我完善。自读文章把能体现人物心情的句子用波浪线画出来。找出能够体现人物心情的细节描写。2.小组交流。欣赏其他同学的作品。所以说你从他的作品中学到了什么。3.小组推荐优秀作品全班展评。
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