资料简介
精品好文档，推荐学习交流课题名称：五年级下册第四单元习作《他____了》学习目标：1.能根据习作要求回忆一处生活场景，回忆当时人物的情绪。2.能写清事情的前因后果，通过人物表现写好人物的内心。学习过程：一、导入新课，了解结构1.了解课堂结构（1）我读教材——会读教材很重要（2）我要构思——想清事件列提纲（3）我能写好——影视剧中找秘诀2.了解教材结构（1）题目：半命题作文，要补充完整（2）内容：提示你写什么？（3）技法：教你怎么写？（3）修改要求：让你关注修改重点。二、完成命题，选择材料1.选材：扩大题目内容：陶醉、生气、伤心、兴奋、激动、害羞、高兴、喜悦、委屈、失落、难过、烦闷。2.创设情境，激活思维：回忆我们生活中的事件，会有哪些这样的场景？（1）爸爸：孩子的作业没完成，越写越差——生气（2）妈妈：孩子得到的奖状——高兴（3）姐姐：弟弟把她心爱的娃娃拆碎了——伤心（4）奶奶：爷爷多年的老毛病居然好了——激动（6）同学：运动会得了冠军——兴奋（7）朋友：伤害了别人，人家还帮助了他——后悔（8）弟弟：晚上一个人睡，黑漆漆的——害怕（9）妹妹：……害羞了3.完成命题：我会写谁？他_______了。三、初步构思，形成脉络。1.读第二部分的后半要求，小结出：写前因后果：起因……经过……结果；把他的表现写具体，反映出他的内心。2.关注“前因后果”。出示课文《青山处处埋忠骨》，提炼出起因、经过、结果。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3
精品好文档，推荐学习交流3.仿照，给本课列提纲。四、精准训练，学写“表现”1.读课本上的例子：怎样“把他的表现写具体，反映出他的内心”？出示教材提示，然后小结：要“从多个角度写一个人当时的表现”。从哪些角度写呢？面部表情，眼神，不寻常的举动，说了哪些话，说话的语气……2.看六个影视小片断，同时看李老师写的六段解说词。看看李老师是如何从不同的角度刻画了这位伟人的复杂的内心变化的。3.对比，从解说词中提炼。（1）行为、动作、神情的描写的具体方法。（2）人物的语言结合动作、神情的描写的具体方法。（3）相关例文巩固。五、看同学例文，知评价重点。1.梳理习作要求：（1）题目：他______了（2）内容：写事，写清前因后果。写人的表现，反映他的内心。（3）技法：从表情、动作、语言写内心。（4）修改：把表现写具体，能反映人物内心。2.读学生例文，感知身边的故事。3.评价：自评标准自评星级（圈画）改进办法写清了事情的起因、经过、结果★★★★★用人物具体的表现反映人物的内心变化★★★★★语言通顺具体，书写认真、整洁★★★★★产品质量管理制度范文
为推行本公司产品质量管理制度，并能提前发现产品质量问题，并予以迅速处理，来确保及提高产品质量使之符合管理及市场需要，特制定本产品质量管理制度。
总 则
第一条 目的
为推行本公司产品质量管理制度，并能提前发现产品质量问题，并予以迅速处理，来确保及提高产品质量使之符合管理及市场需要，特制定本产品质量管理制度。
第二条 范围
产品质量管理制度范文本质量管理制度包括：
1.质量检验标准；仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3
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2.不合格品的监审；
3.仪器量规的管理；
4.制程质量管理；
5. 成品质量管理；
6.产品质量异常反应及处理；
7.产品质量确认；
8.质量管理教育培训；
9. 产品质量异常分析及改善。
各项质量标准及检验规范的设订
第三条 制定质量检验标准的目的
使检验人员有所依据，了解如何进行检验工作，以确保产品质量。
第四条 检验标准的内容：应包括下列各项
(一)适用范围
(二)检验项目
(三)质量基准
(四)检验方法
(五)抽样计划
(六)取样方法
(七)群体批经过检验后的处置
(八)其它应注意的事项
第五条 检验标准的制定与修正
1.各项质量标准、检验规范若因①设备更新②技术改进③制程改善④市场需要⑤加工条件变更等因素变化，可以予以修正。
2.质量标准及检验规范修订时，总经理室生产管理组应填立“质量标准及检验规范设(修)订表”，说明修订原因，并交有关部门会签意见，呈现总经理批示后，始可凭此执行。
第六条 检验标准内容的说明
(一)适用范围：列明适用于何种进料(含加工品)或成品的检验。
(二)检验项目：将实放检验时，应检验的项目，均列出。
(三)质量基准：明确规定各检验项目的质量基准，作为检验时判定的依据，如无法以文字述明，则用限度样本来表示。
(四)检验方法：说明在检验各检验项目时，是分别使用何种检验仪器量规或是以官感检查(例如目视)的方式来检验，如某些检验项目须委托其他机构代为检验，亦应注明。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3
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