资料简介
22、军神 教学目标: 1.学习生字,掌握并会运用新词. 2.理解课文,体会“军神”一词所包含的含义. 3.能够有感情地朗读课文. 4.继续培养自学课文的能力；渗透相关写作知识. 重点难点: 1.体会“军神”惊人的毅力、钢铁般的意志. 2.通过人物神态、情绪的变化把握事情的发展变化,深入体会感情. 教学时间:2课时 教学过程: 第一课时 一.引入教学 伴随着悦耳的铃声,我们又要开始了新的学习、新的探索.通过以前的阅读,我们认识了许多英雄人物,如英勇的狼牙山五壮士、视死如归的刘胡兰、舍身炸暗堡的董存瑞……他们都是普通战士,但他们都具有坚强的意志、崇高的信念.今天,我们要了解的,也是一名军人的故事.他,堪称“军神”.
二．初步感知 1．课题让你想到什么？ 2．浏览课文,想一想,谁是“军神”,文中讲了他的什么事？ 三．讨论自学 下面,请同学们以小组为单位展开讨论,用你聪明的头脑去分析,用你的心灵去感知,自学课文. A．通过人物神态、情绪变化从整体把握事件脉络 刘伯承:微笑平静一声不吭一笑 沃克医生:惊疑冷冷柔和生气愣住颤抖由衷惊呆慈祥肃然起敬 B．从每个细节体会文章所传达的思想感情,与作者产生共鸣 如:“他愣住了,蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情”“惊疑”反映出来人伤势严重. “平静”说明这位军人此刻没有丝毫怯意. “病人一声不吭……居然被抓破了”说明手术过程对病人来说是痛苦的,而他却一直坚持着,更反映出病人的钢铁意志. “七十二刀”准确地数出刀数说明了军人的冷静,更衬托出他的惊人毅力. “你堪称军神”充分流露出沃克医生发自内心的惊叹与赞赏. “肃然起敬”表明沃克医生对刘伯承由衷的敬佩. C．体会感情的同时注意朗读语气 …… 四．全班交流 请同学们各抒己见,谈一谈你对课文内容的认识. （允许争论,确有困难,
教师稍作引导） 五．小结 通过我们共同的讨论学习,你了解到了什么,谁能用自己的话讲一讲？ A．自始至终,刘伯承都保持着微笑与平静,他有着惊人的毅力与顽强的意志,堪称“军神”. B．沃克医生由开始的“冷冷”到最后“肃然起敬”,之所以会有这样的变化,完全是因为这位病人的与众不同,他由衷地赞赏、敬佩刘伯承. …… 六．本课时小结: 大家靠自己的努力成功地理解了课文,并且,我们又认识了一位了不起的革命领导人——刘伯承.同学们想不想对这位“军神”有更多的了解呢？ 请大家在课下多搜集一些有关刘伯承的故事,讲给同学听. 第二课时 一．朗读课文 要求:正确、流利、恰当把握感情 二．写作技巧渗透（讨论为主,指导为辅） 1．写作顺序:
事情发展顺序（手术前——手术中——手术后） 2．人物语言、神态、情绪的描写刻画能够更清楚地表情达意（举例） 3．词语运用,如“一针见血”“肃然起敬” 板书设计: 22、.军神 刘伯承 微笑 平静 一声不吭 一笑沃克医生 惊疑 冷冷 柔和 生气 愣住 颤抖 由衷 惊呆 慈祥肃然起敬
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