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学习写读后感七年级三班2014.10.21上午第二节
学习目标1、了解什么是读后感。2、掌握读后感的写法。3、能写出结构规范、思路清晰的读后感。
一、什么是读后感？读后感，顾名思义，就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章。读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体。读后感，“读”是基础，“感”是重点。所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感属于议论范畴，与一般议论文不同，表达方式多样。
示例一：读与感读完《再塑生命的人》这篇课文后，被坚强的海伦·凯勒深深地感动了。海伦一岁零九个月因为一场大病，成为盲聋哑人，从此生活在无光无声无语的黑暗寂静的世界。我看不到海伦·凯勒丝毫的恐惧、凄凉和悲哀，看到的却是她那光明的内心世界、坚强的意志和她对生活充沛的爱。我不禁感慨：只要你的心是坚强的，那么哪怕你永远在无边的黑暗中，你也能感受到满世界灿烂的阳光！（曾志豪）
示例二读了《再塑生命的人》，海伦·凯勒坚忍不拔和坚持不懈的精神使我惊讶！这篇课文主要写了作者“我”在那黑暗无声无语的世界里，内心恐惧、迷茫，渴望光明的心情；还写了安妮·莎莉文老师教我学习单词，面对我的粗暴，不放弃，而是用爱心耐心关怀我，用合适的方式教育我爱护我，唤醒我的灵魂，给予我光明、自由、快乐和希望。这让我体会到，人的生命是如此脆弱，又如此坚强；生命是如此平凡，又如此珍贵；生命是如此渺小，有如此伟大：一个自幼生病成为盲聋哑的人，在那位爱她的人的悉心帮助下，自强不息，克服了自己的困境，重新塑造了生命，抵达成功的彼岸！我们这些身体健全的人，有什么理由要在挫折面前放弃、气馁、退缩？人生无处不困境，唯有像海伦一样勇敢面对，发愤图强，坚韧不拔，坚持不懈，才能战胜困境，让人生更精彩！（陈宗好）
二、怎样写读后感？要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：首先，要读好原文。其次，梳理感点。（中心、情节、情感、观点、某句话）第三，选准感点。（专一）第四，拟写题目。第五，规范结构：引—议—联—结第六，开头、结尾，呼应升华。
常见读后感题目两种形式：1、读《》有感2、《》读后感3、主标题+副标题：伟大的人——《再塑生命的人》读后感让生命之花绽放——读《再塑生命的人》有感
示例三：头与尾读完《再塑生命的人》，我受到很大震撼。这篇课文使我第一次认识生命的价值和意义，真正理解生命的真谛和潜在力量，更是它叫我懂得了只有爱的存在，世界才能存在。（开头）从此，我不会向命运低头，当困难来临，我会反抗，并打败它。我要对命运说：“我不会向你低头，我要向海伦·凯勒一样，自己掌握自己的命运，用坚韧挖掘生命的潜能，用爱让生命精彩！”（结尾）——董宇龙
读后感的常用写法引：引--围绕感点，引述材料。议：分析材料，提炼感点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析，亮明基本观点。联：联系实际，纵横拓展。可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中相反的种种问题。注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引””藕”断而“丝”连。结：总结全文，升华感点。结既可以回应前文，强调感点;也可以提出希望，发出号召。读后感始终要受“读”的约束，开头要引“读”，中间还要不时地回扣“读”的内容，结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松。
示例四：《再塑生命的人》读后感今天，我学了一篇课文《再塑生命的人》，是海伦·凯勒写的。海伦·凯勒是全球盲聋哑人中第一个大学毕业生，她一生87年都生活在无光无声无语的世界里，她曾经多么惶恐、绝望，但凭着坚强的意志，她创造了一个又一个奇迹。引领她创造奇迹的人是她的老师安妮·莎莉文老师。安妮·莎莉文从海伦六岁时开始给她做老师，她教海伦识字，令她领悟到，世间万物都有自己的名字；人有思想，有爱，使海伦受到教育，成为全球盲聋哑人中首位大学生。在这之前，海伦·凯勒因一场大病，而失去听觉、视觉，后来又失去了说话能力，从此，海伦生活在一个寂静黑暗的世界里。因为安妮·莎莉文的到来，她的生活发生了巨变，变得光明、快乐、自由和充满希望！可以说，没有安妮·莎莉文老师，就没有海伦后来的成就和她创造的一个又一个奇迹，海伦将永远生活在寂静黑暗的世界里。安妮是赋予海伦新生命的人，海伦对此充满感激，所以，海伦说，假如给我三天光明，我首先要久久凝视我的老师安妮·莎莉文！在《再塑生命的人》这篇文章中，作者详细地描述了老师对她的教诲，正是海伦感恩老师的深切表达。读了这篇课文，我读出了海伦·凯勒对老师的感激、崇敬之情。老师是人一生中最重要的角色，这个角色可以让人从困境、痛苦、阴影中走出来，抵达光明的境地。这世界创造最多奇迹的人就是老师。这怎能不让人一再撰文歌颂老师呢？
练习：以《再塑生命的人》为例，理解读后感的写作要素本文感点：1、2、3、联想点：
练习：以《我的早年生活》为例，梳理感点和拓展联想感点梳理联想拓展作业：《我的早年生活》读后感
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