资料简介
语文园地八【教学目标】1.交流总结阅读的方法。2.学习比喻句的运用。3.学会排列句子的方法。4.积累古诗。【教学重点】1.学习比喻句的运用。2.理解故事的含义。【教学难点】正确排列句子。【教学准备】多媒体【教学课时】1课时【教学过程】第一课时一、交流平台1.师：上节课你们介绍了很多书籍给大家，但是面对如此多的书籍，我们要如何选择呢？可以如何去找适合自己，自己也感兴趣的书呢？2.引导生读教材中的对话。3.生总结方法。（由一个故事到整本书；由一本书到一类书；读别人推荐的书）二、词句段运用
1.生读一读词句段运用第一部分内容，（1）生齐读书中的句子。（2）思考，这几句话用了什么修辞方法。（3）这种修辞方法的作用是什么？（4）生汇报，师总结。（第一句话把书比喻成“长生果”；第二句话把书比喻成“营养品”；第三句话把书比喻成“朋友”。这三句话运用比喻的修辞方法，生动形象，体现出书的重要性，引导我们多读书，爱读书。）（5）说说你还可以把书比喻成什么？生照样子说一说。2.师出示词句段运用第二部分内容。（1）生想一想：这些句子主要讲了什么？（2）把他们排成一段意思连贯的话。（3）生展示答案。（4）师总结方法。①理解每个句子的意思。②理解各个句子之间的关系。③将每个句子朗读通顺。④将有关联词、转承关系的首先排在一起。（1）生再次排序。（2）师揭示答案。一、书写提示1.师出示欧阳询及欧阳询书法介绍。2.师出示欧阳询作品，师生欣赏。3.生观看作品，谈感受。二、日积月累1.介绍作者。朱熹(1130—1200)，南宋思想家、哲学家和教育家，字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁。他继承和发扬中国传统文化，融汇儒、释、道诸家而建构起博大精深的思想体系，对中国文化和人类文明产生了深远的影响，后人尊他为“朱文公”，评价他为“理学正宗”。
1.同桌间合作，理解重点词句并说说各诗句的意思。2.指名生回答。3.师总结。（半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动。要问为什么那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。）4.生思考：为什么方塘“清如许”？何处体现了它的“清”？5.生讨论并汇报。6.师总结。（因为方塘有“源头活水”来，所以它永不枯竭，永不陈腐，永不污浊。从“天光云影”可以看出方塘的“清”。）7.生合作交流，理解重点词语并说说各诗句的意思。8.生汇报，师指正并明确答案。（昨天夜晚江边的春水大涨，那艘庞大的战船就像一根羽毛一样轻。以往花费许多力量也不能推动它，今天在水中间却能自在地移动。）【板书设计】半亩方塘：清澈透明←源头活水写景人的心智：更加聪明←读书汲取喻理春水深→一毛轻自在行写景做学问→多积累功夫到家喻理【教学反思】
本堂教学，我主要对该单元知识对学生进行整体提炼，并将重点放在第一首古诗上，但在教学过程中，我感觉到学生对于古诗积累有一定程度上的缺乏，在以后的教学中我应该多引导学生积累并加以学习。
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