资料简介
.统编版五年级语文上册《古人谈读书》教学设计腾冲市北海乡中心小学授课教师：段晓黎2019年11月7日教材分析：本课是第八单元的第一篇课文，本文由三则文言文组成，记录了古人有关读书、学习的言论。第一则选自《论语》，是孔子关于学习态度和学习方法的三句话。第二则选自朱熹《童蒙须知》，告诉我们读书要心想、眼看、口诵。“心到”，是“三到”中最重要的。文章“尝”是曾经的意思，“急”是重要、要紧的意思。第三则选自《曾国藩家书.致诸弟》告诉我们：读书首先要立下志向，这样才能不甘落后；其次要有见识、有见地，知道学海无涯，才不会容易满足；最后还要有恒心，只要持之以恒，就没有完不成的事。第一课时教学目标：1、认识“耻、矣”等3个生字，读准多音字“识”，会写“耻、诲”等9个字。2、能正确、流利地朗读课文。教学过程略第二课时教学目标：1、朗读课文，背诵课文。2、能借助工具书、联系上下文知道“知、默、尝、急”的意思。3、能借助注释，理解第一则和第二则文言文的大意。word范文
.教学重难点：1、能借助工具书、联系上下文理解“知、默、尝、急”的意思。2、能借助注释，理解第一则和第二则文言文的大意。教学过程：一、复习生字新词，导入新课（一）同学们，上节课我们初学了25课，这些词语你们会读了吗？请看大屏幕。课件出示：敏而好学不耻下问默而识之诲人不倦井蛙窥天余尝谓漫浪诵读（师：谁来读一读）（师：全班齐读一遍）（二）这节课我们继续学习《古人谈读书》这篇课文，看看他们是怎样谈读书的。板书课题：（三）二、教学第一则文言文（一）、现在我们一起回到两千多年前的春秋时期，去听听古代的大教育家孔子是如何读书的？（课件出示第一部分：敏而好学，不耻下问。知之为知之，不知为不知，是知也。默而识之，学而不厌，诲人不倦。)（1）自读。（2）指名读（二）1、学习“敏而好学，不耻下问。”师：我们来看第一句word范文
.出示：敏而好学，不耻下问。（1）齐读一遍。（2）在这句话中，你理解了哪个词语的意思，给我们分享一下。这些词语的意思你是在哪里看到的？（注释）（3）老师现在还是不知道“不耻下问”的意思，我要向你们请教，你们谁来帮帮我？（4）你有不懂的问题可以向谁请教呢？（5）你能把“敏而好学，不耻下问”的意思连起来和你的同桌说一说吗？（6）这就是什么学习态度？（板书：谦虚)(7)指名读。（师：带着这样的学习态度，我们再把这句话读一读，谁来？）（三）学习“知之为知之，不知为不知，是知也。”（课件出示：知之为知之，不知为不知，是知也。）（1)“知之为知之，不知为不知，是知也。”（引导，这个“知”读？这句话里面的最后一个“知”和前面的“知”的意思一样吗？这个“知”是什么意思呢？）（4）把这句话的意思完整地说一说。（5）读一读？（课件出示：知之/为知之，不知/为不知，是知也。）（6）在这里孔子告诉我们什么学习态度呢？用一个词概括。是啊，求实就是智慧。（相机板书：求实）（三）学习“默而识之，学而不厌，诲人不倦。”（课件出示：默而word范文
.识之，学而不厌，诲人不倦。）（1）①注释上已经解释了哪几个字的意思，你来说。②还有哪个字难理解？（默）谁来猜一猜。给它组个词吧（2）把这些注释放进句子里，我相信你肯定能用自己的话来把这句话说给大家听一听。（3）学习不感到满足，教诲别人不感到疲倦。这就是什么学习态度？（引导：想学到更多的知识，我们就要——勤奋。相机板书：勤奋）1、齐读2、背。3、师生背：现在我来说意思，你们背出文中对应的句子。（1）师：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧。生：知之为之，不知为不知，是知也。（2）师：要聪敏勤学，不以向学时、地位不如自己的人请教为耻。生：敏而好学，不耻下问（2）师：孔子告诉我们要多记多背，学习不知满足，教诲他人不知疲倦。4、同学们，刚才我们学习第一则文言文时，都用了哪些方法来理解？结合学生回答（读熟文章，结合注释，联系上下文，查询工具书，合理猜测。）三、学习第二则文言文1、引入：知道了这些学习方法，让我们坐上时光快车，一起到宋代逛逛，听，朱熹在课堂上正在给他的弟子们上课，说什么呢？word范文
.①课件出示：余尝谓/读书有三到，谓/心到、眼到、口到。心不在此，则/眼不看仔细，心眼/既不专一，却只/漫浪诵读，决不能记，记/亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口/岂不到乎？②播放音频2、自读。1、指名读：谁来读一读4、自学（师：现在我们用刚才学习文言文的方法来自学第二则）你来给我们读一读自学要求：自学要求：结合课文注释，联系上下文，利用工具书再加上自己合理的猜测，同桌一起来说说这篇文章的意思。（开始）5、交流过渡：下面老师就以提问的方式来检查一下同学们的自学情况。（1）朱熹告诉了我们什么独特的学习方法？你能用文中的话说一说吗？课件出示：余尝谓，读书有三到，谓心到、眼到、口到（板书：心到、眼到、口到）（师：①余的意思是什么？②尝在字典上两个解释。）课件出示字典上的解释（师：结合“余尝谓。”，你选择哪个解释？）。③我曾经说，读书要三到…有（1）①师：这三到之中，什么最重要？②你是从哪一句话中读出来的？你来。课件出示：三到之中，心到最急。③这句话中你想强调哪word范文
.一个字（急）课件强调：急④急是什么意思？⑤用你的朗读告诉我们。（1）为什么心到最重要？结合你的生活实际说一说。（3）朱熹是这样说的：一起来读划线部分。（课件出示：心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。心既到矣，眼口岂不到乎？）（4）现在，你的心到、眼到、口到了吗？老师来考考你们。余尝谓四、总结课文，迁移运用。（填空式总结）1、这节课，我们学习了两则文言文，第一则出自（《论语》），孔子告诉我们要（谦虚、求实、勤奋）；第二则（朱熹）告诉我们读书要有“三到”——（心到、眼到、口到）其中，（“心到”）尤为重要。2、孔子、朱熹教给我们很多的学习方法，老师把最喜欢的一句话制作成了书签，当成我的座右铭，你也像我学学做一张这样的书签，把最喜欢的句子写在上面。）3、你写了哪一句？你为什么喜欢这一句。五、布置作业（课件出示）用今天学到的理解文言文的方法、文章提到的读书方法，自学曾国藩所写的第三则文言文。板书：25古人谈读书好问、求实、勤奋心到、眼到、口到欢迎您的光临，word文档下载后可以修改编辑。双击可以删除页眉页脚。谢谢！单纯的课本内容，并不能满足学生的需要，通过补充，达到内容的完善教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。word范文
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