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《冀中的地道战》案例分析旭光小学王莉师：同学们好！很高兴能和大家共度一堂课。本节课老师带来了一份特殊的礼物，与你们一起欣赏。（播放课文四至七段的“情景朗读”，师生一起视听）师：同学们听得很认真，从影片故事当中你明白了什么?生：鬼子很毒辣。生：冀中人民利用地道巧妙地打击了敌人。生：人民很聪明，挖的地道敌人没有法子攻破。师：时过境迁，我们看不到，也不愿看那硝烟弥漫的战争场面，但当年人民挖的神奇地道还完好的保存着，想不想跟老师亲自去实地参观一番?生：想——师：那好，让我们一起走进今天的课堂——“冀中的地道战”，书打到87页，看着书把课题读的起劲一点（师板书课题）大家思考“冀”指什么，“冀中”又指什么？生：“冀”是河北省的别称，“冀中”之河北省的平原地区。师：那好，请看大屏幕，给大家一个探险任务。师：（指名讲要求），明白探险的任务了吗？那就赶快行动吧！师：勇敢的探险者告诉老师你们探险的成果。生：我认为四自然段介绍地道的结构。生：我认为五自然段也解绍地道，介绍了迷惑洞。生:还介绍了孑口，活道、死道。师：迷惑洞、孑口、活道、死道都在哪里？仔细读五自然段。生:出口里面。师：还有哪些内容也介绍地道？
生:六自然段从三防设备介绍，七自然段从联络反面介绍。如果大家再次走进文章的字里行间细细品读一番，相信会有更大更多的收获，大家有信心吗？一起来看大屏幕，齐读（出示课件句子）。师：在文中找到这句话用双横线画下来，自读要求。师：哪位同学把要求讲给大家听？生：用喜欢的方式阅读自己喜欢的内容，并在小组内讨论交流，看它奇在哪儿？师：同学们学习的特别认真，相信已经读懂了。请看大屏幕师：用三分钟时间在小组内采用自己喜欢的方法进行交流。师：汇报时，大家要积极大胆的发言，最后我们要评选出优胜小组和优秀个人颁发精美的礼品。如果大家表现的都不错，人人有奖。生：我们小组采用“讲解法”汇报地道内部结构。地道里挖了大洞、小洞，有的拴牲口，有的做厕所，有的住人。这样，敌人来了人们钻进很安全。（小组起读课文）设计的问题是“敌人对地道实行了怎样的破坏？人民又是怎样对付的？”同组生:火攻、水攻、毒气攻。师总结：学到这里，冀中的地道在每个同学的头脑中都有了清晰的印象，这还归功于作者采用了恰当的叙述顺序，课文是采用怎样的叙述顺序将地道战这一斗争方式讲明白的？回头看板书，整篇文章先概括地讲地道战的产生及作用，再详细讲地道的式样特点，最后讲地道战的历史地位。在介绍地道的式样特点时，先讲地道规模宏大，接着讲地道的内部结构，然后讲出口设计，再讲三防设备，最后讲通讯联络。这样有条理的叙述，才会使原本复杂的地道战变的清晰明了。我们要学习作者这种叙述顺序（出示写作顺序：抓住事物几个方面的特点，有条理的叙述事物。）在今后的习作当中，同学们要大胆运用这种顺序，让你的文章也给别人留下深刻的印象。
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