资料简介
逸夫小学“童趣课堂”教学设计教学内容语文园地三(第一课时口语交际)主备人胡春祥教学目标1.运用口头语言和书面语言,交流综合性学习的感受,提高倾听、应对、表达等语言能力;2.比较句子,体会词语在表达语意轻重方面的作用。教学重、难点体会词语在表达语意轻重方面的作用。教学准备课件创设情境激发童趣我的发现一、激趣导入 1、《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段。2、同学们,你们知道这都是些什么电影吗?3、是的,这些精彩的电影都是根据童话故事改编而成的。其实,童话故事一直陪伴在我们每个人的身边,今天就让我们共同走进童话天地,一起去感受他的美妙神奇、绚丽多姿吧。自主探究体验童趣二、八面来风1、课前同学们都收集了很多关于童话的资料,现在能相互交流一下吗?2、交流。3、老师也从网上下了一些资料,我们一起来看看吧。
展示交流绽放童趣三、我的发现1、师:这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。其实呀,童话故事的编写是有一定规律的,小林和小东就发现了一些,我们来看看吧。2、男女生分读书上的“我的发现”。3、说说小林和小东经过本组童话故事的学习后发现了什么?4、回顾读过的童话书,看看你们发现了什么?5、全班交流。拓展延伸升华童趣四、同桌互说,强化提高请向获奖的同学或你认为最出色的同学学习,重新组织自己的语言,再同桌两人一组,一人讲,对方听一听、问一问、夸一夸。教师巡回指导。教学反思交际中
,我结合“语文园地三·口语交际”要求学生把自己收集到的有关大自然给人启示的资料,自己了解到的有关发明创造的事例或自己从动植物身上得到的启示,用自己的话表达出来,和同学交流。交流时,先分小组人人发言,再选代表发言,我要求学生在汇报中,听的人可以向台上的同学请教提问,发言者可以当即回答,也可讲完后解答,还可以请台下的老师、同学解答。学生在活动中,刚开始只有几个人发言,后来在这几个学生的带动下,激发了其他学生的思维,他们踊跃举手发言,课堂气氛活跃,有的学生还突发奇想,如由荷叶想到了伞,由冰想到了玻璃,由蜻蜓想到了小型直升机等等,我觉得学生的思维一下子开阔了许多,形成了台上台下互动交流的热闹场面。我认为这不仅仅提高了学生的口语表达能力,更重要的是激发了学生热爱自然,了解自然的兴趣,让学生学会了留心观察自然,学会了从自然界的生物身上获得发明、创造的启示。
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