资料简介
习作：推荐一个好地方课后练习
一、阅读中学习方法(一)漓 江桂林的漓江是一条美丽的江。春天，漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝着漓江笑呢！
夏天的漓江给人们带来了欢乐，许多人在江里游泳。江面上有红色的小船、五颜六色的游泳圈，真是色彩斑斓，为夏日的漓江增添了光彩。秋天的漓江更加美丽。岸边的一片片香蕉林虽然枯黄了，可是香蕉树上却挂满了香蕉，这丰收的景色倒映在美丽的漓江里，真是美不胜收。
冬天的漓江也很美。虽然没有春天那么生机勃勃，夏天那么热闹非凡，秋天那么丰硕诱人，但它是那么纯洁，那么安静。漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、伏波山……使桂林的山水永远那么清秀、隽美。(有删改)
1．这篇文章的结构方式是()A．分—总B．总—分C．总—分—总2．短文按()顺序描写了漓江美丽的景色。A．时间B．空间C．事情的发展CA
3．漓江一年四季的景色各有特点，选用短文中的词语概括其特点。春天：____________夏天：____________秋天：____________冬天：_____________4．圈出短文中描写颜色的词语，这些词语突出了漓江的__________。嫩绿红色五颜六色色彩斑斓枯黄翠绿生机勃勃热闹非凡丰硕诱人纯洁，安静颜色美
5．找出短文中的拟人句画上“——”。春天，漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝着漓江笑呢！
漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、伏波山……这句话把________比作______________，写出了漓江的________和________。漓江翠绿的带子颜色形状
7．读了短文，你是不是被漓江的美景吸引了呢？请为漓江设计一条宣传标语。______________________________________________示例：漓江之景美如画！
(二)可爱的山村前年夏天，爸爸妈妈的工作调动了，我跟着他们来到山村。搬到山村的第二天，我就去爬山。那山可高了，山雾像围在它腰上的围裙，站在山顶，就像站在了云彩里。漫山遍野，绿树成荫，要是两个人离开六七步，就只能听见声音，看不见人影。有时候会突然蹿出一只野
兔，还没等我移动脚步，野兔就飞一般地跑了。还有不知名的山雀，冷不防从脚底“腾”地飞起来，吓我一跳。山村的景色多迷人啊！山村的景色好，人也好。有一次，我学山村孩子去放羊，可是我刚把羊赶出羊圈，羊一下子就跑散了。我使劲喊：“回来，回来……”可是没有一只羊听我的，这可把我急坏了。和我一起来的小朋友说：“你别喊了！”
他边说边冲羊群跑去，“咩咩——”地叫了几声，真是奇怪，只见那些羊乖乖地回来了。从这件事中，我认识到了山村生活中也是有许多学问的，向山村的劳动人民学习，能够学到很多的知识。两年过去了，我听爸爸说，他工作又要调动了，可是我舍不得离开山村。
1．用“//”将短文分为三个部分，并写出每部分的主要内容。前年夏天……我跟着他们来到山村。//搬到山村的第二天……能够学到很多的知识。//两年过去了……可是我舍不得离开山村。
(1)______________________________________________(2)______________________________________________(3)______________________________________________“我”跟着爸爸妈妈来到山村。“我”看到的山村美景和学到的知识。“我”舍不得离开山村。
2．第二自然段的中心句是________________________。第二自然段中有一句话，既写了实物，又运用了联想，请用“——”画出来。那山可高了，山雾像围在它腰上的围裙，站在山顶，就像站在了云彩里。山村的景色多迷人啊！
3．“山村的景色好，人也好。”这句话在文中起______________的作用，被称为_________。承上过渡句启下
4．第三自然段写了一件什么事？作者从中明白了一个什么道理？__________________________________________________________________________________________________________________________5．作者从哪些方面写出了山村的“可爱”？__________________________“我”学山村孩子去放羊的事。作者从中明白了山村生活中也是有许多学问的，向山村的劳动人民学习，能够学到很多的知识。景色好和人也好两方面。
1．相同点：(1)两篇短文都是先描写________，然后抒发__________________之情。二、分析方法景物对景物的喜爱
(2)作者在描写景物时都善于运用四字词语，如文段(一)中的__________、___________等和文段(二)中的____________、____________等都生动地写出了景物的特点。色彩斑斓生机勃勃漫山遍野绿树成荫
(1)文段(一)主要是写景的，而文段(二)既有写景又有________。(2)文段(一)是按________顺序来写的，文段(二)是按内容的不同类别的顺序来写的。2．不同点：叙事时间
(3)文段(一)语句生动，运用了多种________手法，文段(二)注重动物的________描写和人物的________描写，情景交融，写出了山村让人回味的美。修辞动作语言
1．审题：选择正确说法()(多选)A．推荐的地方必须是在全国有名气的，不然就没有推荐的价值和意义。B．推荐的地方只要有吸引人之处，有自己的特点，具有游玩的意义就可以了。C．推荐的地方一定要体现一个“好”字。三、习作指导BC
2．立意：判断正误，对的打“√”，错的打“×”。(1)推荐的地方美丽，有很多特产。()(2)推荐的地方给我们带来很多的快乐，让我们兴奋不已。()(3)偏僻的、交通不便利的农村最好不要推荐，这样会给大家带来麻烦。()
3．选材：将相应的答案填在横线上，只填序号。①美丽的风景②历史意义③风土人情④美味特产⑤结构布局⑥玩乐设施⑦建筑风格⑧学习氛围
介绍学校图书馆：______________________________介绍游乐场：__________________________________介绍名胜古迹：________________________________⑤⑦⑧⑤⑥①②③④
4．语言训练：照样子，仿写句子。图书馆像一个世外桃源，能让人在里面如痴如醉；图书馆像一位_____________的老师，不但给人丰富的知识，而且陶冶人的情操；图书馆是人与人之间互相沟通的纽带，人们可以通过它____________，由陌生人成为朋友；图书馆是充满着诗意的、涌动着灵性的地方，让我们______________________！循循善诱沟通思想收获知识，获得成长
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