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精卫填海文言文教案

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13精卫填海一、教学目标1.认识“帝、少、曰”等6个生字,会写“帝、曰、溺”等5个字。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.使学生初步懂得精卫不畏艰难,持之以恒的精神,体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。二、教学重点1.学习生字词,正确、流利地朗读课文,背诵课文。2.能够用自己的话讲述精卫填海这个故事。三、教学难点使学生初步懂得精卫不畏艰难,持之以恒的精神,体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。四、课时划分:二课时第一课时一、图画激趣1.同学们你们喜欢画画吗?今天老师给大家带来了一幅图画,让我们一起来看看图上画着什么吧!(生:一只小鸟嘴里叼着树枝,准备把它扔到海里)2.它为什么要这样做呢?这个故事也是一个神话故事,它出自《山海经》让我们一起走进《精卫填海》这篇文言文,从中找出答案吧!(板书:精卫填海)4、简介《山海经》了解背景。《山海经》是中国志怪古籍,大体是战国中后期到汉代初中期的楚国或巴蜀人所作。也是一部荒诞不经的奇书。山海经内容主要是民间传说中的地理知识,包括山川、道里、民族、物产、药物、祭祀、巫医等。保存了包括夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等不少脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。5.齐读课题。师:读过课题之后,你都想知道些什么呢?生:我想知道精卫是干什么的?生:精卫精卫要填哪里的海呀?生:它把大海填平了吗?精卫用什么填海呀?二、初读课文,自主识字1.师:同学们提了这么多问题,真好,真聪明!那么我们就带着这些问题读一读课文吧!边读边圈画不认识的生字、新词。(生自读课文)2.师:请同学们想一想平时我们是怎样学习生字的?(示例:有不会的生字我们可以问问老师或者同学,我有不会的生字就查字典,我们小组的学习组长学习好,有不会的生字我就问他,不会的生字还可以到书后的查字表中查……)同学们有这么多的好方法呀!3.选择你最喜欢、最熟悉的识字、记字的方法,以组为单位在组长的带领下学习生字。一会汇报,看哪一小组汇报的生字最多。(生以组为单位自学生字)4.把你认识的生字朋友介绍给大家吧!生字都汇报完了,老师想请一位小老师到前边领大家读一读这些生字,谁愿意来试试?(一名小老师到前边领读)5我们已经学过两篇文言文,知道要学好文言文,先得过朗读关。请孩子们自由朗读,看看你能读准每一个字的字音吗?“少”是根据语境,多音字,在文中读“shào”;“曰”比“日”稍扁一些。指名读。比赛读,谁读得准。 6、读出节奏。7、听老师范读,画出停顿。8、生练习朗读,小组读,男女生读。三、记忆字形,指导书写1.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“帝、少、曰、溺、返、堙”“返”—“饭”是形近字。2.书写指导。出示生字“帝、曰、溺、返、衔”指导书写:“帝”的中间要宽一些;“曰”要扁一些;“溺”是左右结构,左窄右宽;“衔”各部分要匀称。指导学生按笔顺规则写字,并注意学生的写字姿势。 四、拓展延伸,体会情感课下搜集有关有关神话故事的成语,下一节课我们一起来欣赏。课堂作业新设计一、选择正确的读音后打上“√”。堙(yīnyān)溺(nìnǐ)曰(yuērì)帝(dìchì)二、给多音字注音。1.夜来风雨声,花落知多少()。2.我是一名少()先队员。三、流利、有感情地朗读课文。【答案】一、yīn√nì√yuē√dì√二、shǎoshào三、略第二课时 一、欣赏成语,导入新课同学们搜集了有关神话故事的成语,下面我们来一起看看这些成语谁来讲一讲他们的故事。愚公移山夸父追日嫦娥奔月后羿射日(指名讲故事。)上节课我们一起初读了《精卫填海》这篇课文,你们都知道了什么?  生:《精卫填海》是一个神话故事。(板书:精卫填海)二、品读课文,感受人物形象过渡:(一)、我们再回到课文中。借助注释,理解词义,了解故事内容。“精卫”神话中鸟的名字。形状像乌鸦,头上有花纹,白色的嘴,红色的脚,传说是炎帝的小女儿溺水身亡后的化身。“炎帝”:传说中上古时期的部落首领。“少女”:小女儿。“溺”:溺水,淹没。“故”:因此。 “堙”:填塞。学生自由读,发表自己的看法。用自己的话说说精卫填海这个故事。(炎帝的小女儿,名叫女娃。有一次,女娃去东海游玩,溺水身亡,再也没有回来,所以化为精卫鸟。经常叼着西山上的树枝和石块,用来填塞东海。(二)借助注释,初识精卫。1.师:精卫是谁?(炎帝之少女——女娃)2、女娃身上发生了什么不幸的事?(游于东海,溺而不返)女娃在东海游玩,她看到了什么?听到了什么?她的心情怎样?3、狂风大作,巨浪滔天,女娃被卷入海底,女娃再也回不了家。(溺而不返)如果你是女娃,你会想些什么?说些什么?(东海,你要了我的命,我要把你填满!)东海,我要和你抗争。4、女娃变成了什么?(一只精卫鸟——看注释,你看到一只怎样的精卫鸟?一只美丽的精卫鸟。形状像乌鸦,头上有花纹,白的嘴,红的脚)(三)品味动词,再识精卫读课文描写精卫动作的句子,你还可以看到一只怎样的精卫鸟?文中的话回答(常衔西山之木石,以堙于东海)1、想象画面:一个衔字,你看到了怎样的画面?2、创设情境朗读:烈日当空精卫——衔西山之木石,以堙于东海,狂风大作精卫——,暴雨倾盆精卫——,寒风呼啸精卫——3、你看到一个怎样的精卫?(不畏艰难,意志坚决)你想用哪些词赞美精卫的行为?(迎难而上,勇敢无畏,持之以恒)后人用精卫填海这个成语比喻意志坚决,不畏艰难。4、讨论:千百年来,无数人从精卫身上获取力量。你会把精卫填海送给谁呢?三、总结课文,课外延伸。1.总结:当我们做事情没有恒心、没有毅力,或者没有目标的时候,我们就会想起精卫填海的精神,用来鼓励人们。最后,让我们怀着对精卫的敬意把这篇课文读一遍。2.把“精卫填海”讲给你的朋友听听。13精卫填海女娃——精卫游——溺——堙善良勇敢、持之以恒、不畏艰难课堂作业新设计一、看拼音写词语。yándìshàonǚnìàiwǎnɡfǎn()()()()二、理解词语。1.少女_____________________2.溺_____________________3.故_____________________4.堙_____________________三、根据课文内容填空。精卫用__________填平了东海,表现了精卫__________的精神。课后作业基础积累大巩固 一、组词。帝()溺()返()衔()啼()弱()饭()街()二、辨字填空,组词语。(1)曰日:美其名()()记(2)违伟:()反()大(3)弱溺:()亡微()(4)古故:()诗()事三、翻译句子。(1)炎帝之少女,名曰女娃。(2)溺而不返。_____________________________________________________________________阅读能力大提升四、课文整体梳理。传说精卫因为而填海,用西山上的_____和____经过不懈的努力,最后终于填平了的故事。五、重点段落品析。炎帝之少女,名曰女娃。女娃游于东海,溺而不返,故为精卫,常衔西山之木石,以堙于东海。1.解词。曰()溺()堙()故()2.阅读后回答。本文选自《》,炎帝是________________,精卫是__________。3.请你用自己的话说一说课文内容。思维创新大拓展六、想一想,说一说。请你把这个故事讲给小伙伴们听。 查看更多

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