资料简介
北师大版二年级上册《精卫填海》教案示例教学目标：1.知识与能力:(1)认读15个生字，正确书写9个生字。(2)正确、流利、有感情地朗读课文。2.过程与方法：(1)鼓励学生合作学习，教师以合作伙伴的身份，参与学习过程，指导学生通过讨论、交流，学习知识，培养能力；(2)学习过程以读为主，以读代讲，让学生在读中感知知识，积累语言。3.情感、态度、价值观：(1)培养学生团结合作、互相帮助的精神；(2)使学生从感情上感觉到自己在成长，知识能力也在增长，逐渐懂事，在各方面有所进步。第一课时教学任务：(1)认识15个生字，正确书写9个生字。(2)正确、流利、有感情地朗读课文。(3)培养学生自主识字、自主学习的能力和团结合作的精神。教学过程：一、兴趣导入教师活动：你们听过中国古代神话故事吗？下面就请你们听一个《精卫填海》的故事吧。放课文录音。简单介绍炎帝是远古时候的帝王，被视为中华民族的祖先，所以称中华民族为“炎黄子孙”O学生活动：边听边记住故事的大致内容。预设目标：激发学生的学习兴趣。二、小老师带读教师活动：谁愿意当小老师带着大家读课文。学生活动：积极举手的同学带着大家读课文，读后学生给与评价。
预设目标：听读识字。给能力强的学牛一些机会。练习学生之间的互相评价，学会认真听别人读。三、初读课文教师活动：你们想读吗？边读边把不认识的字圈起来。学生活动：自由读课文，圈出不认识的字。预设目标：培养学生善于发现问题的能力。四、认读生字教师活动：1.提出自学耍求：用你喜欢的方法自学这课的生字。2.检查生字。用什么方法能记住这些生字呢？（在全班进行简单的检测，学生都认识的字就不必讲解了。）3.巩固练习：生字游戏。学生活动：1.自学生字。（可以问别人、查字典、查书后的查字表等。）2.小组合作，互相交流字咅字形。可以给生字组词。3.学生当小老师，讲解难字。4.当小老师带着大家做游戏。预设目标：培养学生自主学习和合作解决问题的能力。五、指导书写教师活动：出示带“田”字格的生字，指导学生观察。指导示范，巡视指导书写。学生活动：先让学生观察每个字的特点，再找出关键笔画的位置，说说书写要领。预设目标：能认真踏实写字。六、巩固练习教师活动：捉迷藏具体做法如下：将学生本节课中要求认的字垂新放入另一篇文章中，给学生一定的时间去试读，找出藏在其中的字宝宝，然后试着读出这篇文章，并初步了解文章的意思。学生活动：找出藏在其中的字宝宝，然后试着读出这篇文章，并初步了解文章的意思。
预设目标：这种游戏适合于检验学生识字的迁移能力。源于学生的生活，从学生喜欢的活动入手，把藏在文章中的字宝宝找出来，从而完成了生字的迁移。七、作业写生字词熟读课文第二课时教学任务：1.有感情地朗读课文,读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气。2.发挥想象力，想象精卫和大海对话的情景。3.结合自己的想法评价精卫填海行为的意义。教学过程：一、回顾课文教师活动：通过上节课的学习，你都知道了什么？学生活动：《精卫填海》是一个神话故事。精卫是炎帝的女儿变成的一只小鸟，为了填平大海，她每天衔石头和树枝。预设目标：能大致说出课文的主要内容。二、品味课文教师活动：请你们自由读课文，边读边想，你喜欢课文中的哪个自然段？你认为哪个自然段写得最精彩？指导朗读，理解词义。学生活动：学生自由读，发表自己的看法。“愤怒”就是很生气的样子。“坚定”就是下了决心，一定要做到。声音要重一些，表现出精卫的坚定。分角色朗读。预设目标：以学生自主阅读为主，充分让学生自读，自悟，学会主动学习。以读来体会、理解课文中的关键词：愤怒、坚定。使本来难懂的词语，在朗读的体验中领悟到了，比起查字典解释的方式更适合学生的认知心理。三、体验课文教师活动：刚才大家把大海、精卫的语气读得很精彩，我想如果我们再加上自己的动作、表情和想象,肯定能表现出大海和精卫，你们愿意试一试吗？
学生活动：学生表演。预设目标：继续加深对角色的理解。在课文的基础上，学生自由发挥，创设情境,体验角色，对精卫填海坚定的信念理解得更为透彻。四、反思课文教师活动：在这个故事中出现了大海和精卫这两个角色，你欣赏谁呢？同学们既欣赏精卫的勇敢善良，乂欣赏大海的宽广美丽，为人类造福。如果你是善良的精卫运用你21世纪小学生的智慧，你会怎样减少洪水的发生呢？学生活动：展开小小辩论会。预设目标：既锻炼了语言表达能力，又发展了辩证思维能力，提高对作品的理解。五、课外延伸编新“精卫填海”。预设目标：课内外结合，使学生逐步形成写作能力。六、作业有感情地朗读课文。
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