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此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。《蜀道难》教学设计教学的问题：1.李白和李白的诗歌。2.在诵读中感悟体验李白的情思。3.品味语言，感受李白雄奇的诗风。4.在比较中鉴赏《蜀道难》的艺术风格。学习时间：两课时（90分钟）准备材料：多媒体课件、大白纸、彩笔、胶带。课前准备：复习学过的李白的诗歌并能熟练背诵，收集与李白有关的故事并能生动的讲述。学习过程：第一课时活动一：诗坛争霸目标：设情境，了解作者和相关作品时间：15分钟活动过程：1.多媒体投影2.（画面：（李白和蜀道的合成图片，文字：走近李白走进《蜀道难》走向唐诗的颠峰）3.将学生每6人一组分开，然后让学生以组为单位交流背诵的诗歌和讲述李白的故事，做好“争霸”准备。每组选出三名同学，其中两名分别参加“背诵接龙”和“故事大赛”，另一名作评委。4.背诵接龙投影比赛的要求：参赛的同学以接龙的形式背诵李白的诗歌，背不上来的同学可以说“过”，背诵错误较明显的不计数，接龙数最多的组为擂主。5.讲故事比赛：投影比赛规则：每组讲述一则李白的故事，每人不可超过2分钟，得分标准如下表：分类内容准确充实语言流畅简洁表演性强有文采分值3分3分2分2分
此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。各组代表演完毕，由评委打分，评出做擂主的小组。然后教师出示投影，介绍《蜀道难》写作的背景故事，激发学生学习兴趣和学习激情。投影内容：关于《蜀道难》的写作背景。问题：《蜀道难》究竟表达了李白什么样的思想和情感呢？活动二：朗朗上口目标：?诵读课文，初步感悟作者的情思时间：30分钟活动过程：1.学生自由朗读课文，标出读不准的字音和读不通的句子。2.每四人一组讨论字音和句子的停顿。3.开火车朗读课文，每位同学读两句，检验初读效果。4.多媒体播放课文录音，要求学生把握节奏，体验作品的感情基调。5.学生每四人一组讨论诗歌朗读技巧的处理。出示投影：课文朗读技巧的处理可从以下几个方面探讨：（1）诗句的停顿和节奏；（2）韵脚的变化；（3）句式长短的变化；（4）回环复沓的诗句。6.以组为单位汇报朗诵。7.师生点评。第二课时活动三：诗海淘宝目标：品味诗句，理解诗歌语言的深刻含义材料：大白纸、彩笔、胶带时间：20分钟活动过程：1.出示投影，介绍李白诗歌的特色：兴酣落笔摇五岳，诗成啸傲凌沧州。——李白笔落惊风雨，诗成泣鬼神。——杜甫清水出芙蓉，天然去雕饰。——李白诗风豪放、雄奇、飘逸，浓厚的自我表现的色彩，抒情直率奔放，想象奇特大胆。——《中国文学史》（马秋高主编，中卷）2.撒网采珠，以6人组为单位“诗海淘宝”
此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。，先在大白纸上画上五个大珍珠：（1）红珍珠：一唱三叹的诗句；（2）绿珍珠：想象奇特的诗句；（3）黄珍珠：夸张渲染的诗句；（4）蓝珍珠：气势充沛的诗句；（5）黑珍珠：感情奔放的诗句。要求各小组分别用红、绿、黄、蓝、黑彩笔书写上述诗句，允许有交叉。3.各小组展示讨论的结果，互相比较，教师点拨评价。4.要求学生将采集的“珍珠”收藏在摘录本上。活动四：慧眼识珠：比较鉴赏目标：在比较中鉴赏诗歌的语言、主题、结构、表现手法、抒情方式的特色活动材料：大白纸、彩笔、胶带时间：25分钟活动过程：1.学生以六人组为单位讨论《蜀道难》与《将进酒》在语言、主题、结构、表现手法、抒情方式的异同。（以上五方面任选其一）2.出示投影：《将进酒》3.教师巡回指导选题，以免上述四方面讨论的问题出现空缺，并在学生有困难时及时提供指导。4.学生把讨论的结果写在大白纸上，展示讨论结果，教师点拨评价。5.学生自由背诵《蜀道难》和《将进酒》。
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