资料简介
《慢性子裁缝和急性子顾客》教学设计教学目标：1、认识9个生字，会写“夹、衬”等12个生字，正确读写“衬衫、负责、手艺”等词语，积累“衣“字旁的字。2、分角色有感情地朗读，抓住关键词句体会人物的性格特点。3、了解故事的内容，复述故事。4、感知想象的趣味性，激发想象的兴趣。教学重点：分角色有感情地朗读课文，抓住关键词句体会人物的个性特点。教学难点：感知故事的趣味性，激发想象的兴趣，会复述故事。课前准备：多媒体课件，卡片。教学课时：2课时教学设计及流程：一、揭题激趣。1、同学们，不知道你们有没有发现，我们周围人的性格各不相同。有的人做事火急火燎的，有的人却慢慢悠悠的，今天啊！一个急性子的人和一个慢性子的人相遇了，他们之间会擦出怎样的火花呢？想不想去看看？（出示卡片顾客、裁缝贴黑板）2、谁来读一下课题？两个截然不同的人读起来是不是也要不一样啊？谁来试试？真不错！一齐读！真棒！3、读了课题你有什么问题要问？（课文讲了什么故事？急性子有多急，慢性子有多慢？故事怎么有趣？）你们可真会提问题！急性子到底有多急，慢性子到底有多慢？故事“趣”在哪里？（圈上急和慢，板书“趣”）还不赶紧，打开书，带着“急”“慢”“趣”这三个字去课文中去寻找答案？【设计意图：这样的设计旨在训练学生的语感，也是提升学生对题目的多元理
解。】二、初读课文，识字写字。1、请自由读课文，要求读准字音，读通句子，（预习的时候都已经圈生字、划词语、标自然段了吧，）边读边对不理解的句子做个记号。并思考：课文按什么顺序讲述了一件关于什么的事情？2、老师发现你们读书可真认真。相信生字一定难不倒你。来，试试！（出示词语）开火车读，你们发现没有，本课生字就藏在这些词语里，快把它们找出来，借助拼音读一读。哪个字音容易读错，小老师要不要提个醒？能读准确吗？男女生比比看，男生读生字，女生读词语。读得真熟练。里面还藏着多音字呢！猜出来了吗？（出示课件）奖励个小游戏：收集纽扣，走迷宫3、书写生字：细心的孩子可能发现了，迷宫里的生字就是我们本课要求写的字，重点指导“卷”和“衬”，范写“卷”，练习。你能根据意思从课文中找出词语吗？4、回到刚才的问题。本方按时间顺序写了慢性子裁缝给急性子顾客做衣服的事。快速浏览课文，看看写了哪几个时间？课文共有29个自然段，这么长的课文咱们可不可以按四个时间段分为四部分。怎么分？（展示）哪一部分内容最多？重点去读第一部分。【设计意图：让学生带着问题带着要求去读书。】三、精读感悟，重点突破。1、学习第一部分①默读1－13自然段，看看第一天发生了什么。课件展示要求：默读课文第1～13自然段。要求：1、用“——”画出你认为能表现顾客性子“急”的语句，用“～～”画出表现裁缝“慢”性子的语句。2、思考：为什么会选择慢性子裁缝做衣服？②汇报。谁找到了？哪些关键词可以看出顾客的急脾气？关注词的同时还要关注标点符号，三个季节，三个问号，还有省略号，你感受到了什么？一个比一个急切。③指导朗读。该怎样读？够着急的，谁能更急？你坐下先稳稳，咱们一起来感受一下。这是通过什么来表现顾客性格特点的？（语言描写）
④第一部分你还划了哪里？展示。你关注了哪个字？感受到了什么？该怎样读？这又是通过什么来刻画人物性格的？（动作描写）我们加上动作来读。⑤如此急躁的顾客却遇上怎样的裁缝呢？从哪里可以看出来？（展示）怎么读。⑥你慢，我快，话不投机半句多嘛！走就是喽！可急性子顾客为什么没有夺门而出，却偏偏选中了慢性子裁缝呢？（展示相关语句）你体会到了什么？⑦分角色朗读【设计意图：重点指导学生读出顾客的“急”和裁缝的“慢”。】2、学习二、三、四部分①生意谈成了，可我们的故事并没有结束。急性了顾客是一会儿也待不住，第二天，第三天，第四天，他每天都来到裁缝店里，请默读14－29自然段（出示要求）强调不动笔墨不读书。②汇报。小组分角色朗读展示。急性子顾客为什么把棉袄改成夹袄……对于顾客的要求，裁缝欣然答应。可是短袖衬衫改成春装实在是太勉强了。裁缝要怎么应对呢？读27段。顾客此时的反应是（展示28段）这是什么描写？心情如何（失望、后悔、不满、愤怒……），想象一下，这时候顾客会对裁缝说什么？但裁缝依然不紧不慢、不慌不忙地说——（最后一段）。现在你知道顾客有多急，裁缝有多慢了吧！（看黑板）③我们来讨论一下：衣服没做成的原因是什么？（展示）如果你是顾客或裁缝，你会怎么做？【设计意图：这样的设计，体现了学生学些方法的迁移运用，提升了语文的素养，更好地体现了“教是为了不教”的升本理念。】四、课堂小结。1、读了这个故事，你有什么启示？（无论做什么事都应该有条不紊，不能毛毛躁躁，一旦拿定了主意，也不能随便更改主意，因为做人要讲信用，不能朝令夕改。与别人沟通要讲究方法，我觉得裁缝与顾客进行沟通的时候，就非常讲究方法，总是站在顾客的角度，帮顾客着想，这样顾客就很容易接受裁缝的意见了。）2、是急性子好还是慢性子好？
小结：同学们都从不同的方面谈了自己对急性子和慢性子的看法。我们不能单纯地说哪种性格好，哪种性格不好，要具体问题具体分析。总之，不管是什么样的性格，在做事中没有认真的态度，就会什么事也做不好五、感悟“趣味”。1、你觉得故事有趣吗？趣在哪里？通过语言、动作、神态描写表现人物性格的，读书还要关注关键词语和标点符号。2、这么有趣的文章你知道是谁写的吗？（展示介绍作者）结束语：有趣的故事，留给我们的不仅仅是开心的笑声，还有更多的思考。《慢性子裁缝和急性子顾客》这个故事告诉我们：做人做事不能太急躁，也不能太拖拉，应该张弛有度，懂得分寸。培养良好的性格，才会给自己和他人的生活带来更多的方便。六、课后作业，拓展延伸。（课件展示）1、表演课本剧。2、假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？发挥想象，讲给同学听。3、小练笔。读了故事你有什么想说的？把你的想法写下来。板书设计：25、慢性子裁缝和急性子顾客急不得慢不成语言趣动作神态
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