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授课者：谢林伟编写者：谢林伟学习内容4、火烧云第1课时学习目标知识性1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、积累表示颜色的词语。能力性理解课文内容，观察天上的云，仿照课文的写法写一段话。情感性培养学生对自然美的感悟能力。学习重、难点抓住火烧云形状变化的特点展开想像，尝试写一段话。教具、学具火烧云的幻灯。学习内容教学程序与策略学生活动教学随笔与教后反思 一、创设情景，教学生字词和第一段。师：同学们，今天老师带来了一位同学默写的词语，这位同学是个马大哈！写字总是缺胳膊少腿的。 1、出示含有错别字的词语。师：你们这些小老师们谁来帮帮他？2、指名到前面来修改。 3、齐读。学生修改错别字。
学习内容教学程序与策略学生活动教学随笔与教后反思二、教学第二段。4、第一段讲了什么？（板书：上来了）5、齐读。过渡：火烧云上来了，地面上的一切都变了，真神奇呀！那火烧云又是如何变化的呢？（板书：变化）1、默读第二段。 思考：课文是从哪两个方面写火烧云的变化？（板书：颜色形状）2、教学第二自然段。（1）听了这一自然段，火烧云的变化给你留下了什么印象？（板书：多快） （2）从哪儿看出多，你能找出表示颜色的词语吗？（指名圈出） 出示：照样子，找出其他表示颜色的词语。红通通____________________茄子紫____________________（3）又从哪儿看出颜色变化“快”呢？（一会儿……一会儿……）（4）指导朗读。（喜悦语气）3、教学第3——5自然段。过渡：火烧云的颜色是如此的色彩斑斓，瞬息万变，那么它的形状又是如何变化的呢？学生读课文第一段。学生听录音，观察图片。学生根据老师的要求进行思考，反馈。学生朗读课文第二自然段。
学习内容教学程序与策略学生活动教学随笔与教后反思三、指导背诵四、作业五、板书设计：（1）指名读 思考：这3个自然段写火烧云形状的变化，那它变成了什么形状呢？（板书：狗、马、狮子）（2）检查自学情况，师生共同交流。（3）听录音，小结。 谁能用《黄山奇松》中的一个词来概括火烧云的状变化？（板书：千姿百态）师：火烧云真是太美了，读了课文让人有种身临其境的感觉，这么美的景观你们愿意背诵下来吗？选择一段你喜欢的景色背诵下来吧！观察天上的云，仿照课文中的写法写一段话。上来了4、火烧云变化下来了（1）齐读第3自然段，思考：a、马出现时是什么样子的？b、马是怎样变化，又是如何消失的？（2）自学第4、5自然段。（1）学生选择背诵。（2）指名背。颜色 多 快形状 千姿百态 快
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