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19.剃头(tìtóu)大师部编版小学(xiǎoxué)语文三年级下册《剃头(tìtóu)大师》PPT课件人教部编版剃头(tìtóu)大师ppt课件完美版4《剃头大师》PPT课件人教部编版剃头大师ppt课件完美版4第一页，共29页。
小朋友，你剃过头吗？剃头(tìtóu)的时候你会不会害怕？怕的时候你会怎么做呢？第二页，共29页。
秦文君：1954年生于上海，儿童文学作家，出版作品600多万字，其中包括《男生贾里全传》《女生贾梅全传》《宝贝当家》《一个女孩的心灵史》《调皮(tiáopí)的日子》《逃逃》《小丫林晓梅》《小香咕系列》和《会跳舞的向日葵》等50多部作品。第三页，共29页。
1.用自己喜欢的方式读课文，根据拼音读准字音，用笔划出拿不准的生字(shēngzì)，带生词的语句可以多读几遍。2.想一想，“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们?第四页，共29页。
通关检测1——词语(cíyǔ)大作战剃头执着否则骂人仇人代替受刑习惯摸耳朵(ěrduǒ)厘米tìzhífǒumàchóutìxíngguànmōlí第五页，共29页。
通关(tōnɡɡuān)检测2——我会写表biǎodǎnguǐlǐduómà胆鬼理夺骂仇差付倍虽chóuchàfùbèisuījiàn件第六页，共29页。
难写字(xiězì)第七页，共29页。
通关(tōnɡɡuān)检测3——多音字chàchāichā爸爸和妈妈对我要求向来严格，即使出差（）在外，也决不允许我在学习(xuéxí)上有任何差（）错，所以一旦在学校得到差（）评，回家后可就不好过了。chāichāchà第八页，共29页。
“剃头(tìtóu)大师”和“害人精”分别指谁？“剃头(tìtóu)大师”指“我”“害人精”指剃头(tìtóu)师傅为什么这样称呼(chēnghu)他们呢?第九页，共29页。
我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷(fēnfēn)飘落，真比那老剃头师傅还熟练。我剃头(tìtóu)大师第十页，共29页。
最让小沙耿耿于怀(gěnggěngyúhuái)的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给“害人精”。老剃头(tìtóu)师傅害人精怎么理解？耿耿：有心事的样子。不能忘怀，牵萦于心。第十一页，共29页。
昨天(zuótiān)被我批评了几句,他就耿耿于怀,见了面连个招呼都不打。造句(zàojù)耿耿于怀(gěnggěngyúhuái)：____________________________________________________________你也来试试看吧第十二页，共29页。
老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同(bùtónɡ)？请大家再读读课文，把相关的句子勾画下来多读几遍。再读提示(tíshì)：第十三页，共29页。
总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀(tìdāo)，所以，小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。老师傅你觉得真的是老师傅的耳朵不好，听不见小沙的抗议吗？仇人(chóurén)、死对头第十四页，共29页。
老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算(bùsuàn)，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。说明(shuōmíng)什么？这把剪刀用了很多年，也侧面说明老师傅的技术应该(yīnggāi)很纯熟。猜猜看，既然老师傅的技术这样有问题，为什么姑父还要付双倍钱给他？第十五页，共29页。
换个角度看老师傅的行为(xíngwéi):1.听不清小沙的抗议，是因为耳朵不好(bùhǎo)还是？假装(jiǎzhuāng)听不见2.“磨得锃亮的剃刀”是为了？让小沙“规规矩矩”坐着3.“眼神差了点儿”“痒得小沙哧哧笑”说不定是？逗小沙开心，放松身体有耐心技术高有爱心所以姑父才会付双倍钱给他。第十六页，共29页。
我这儿(zhèr)一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短的不到(bùdào)一厘米。毫无章法长短不一第十七页，共29页。
对于我这样(zhèyàng)拙劣的技术，小沙的反应是？小沙连忙(liánmáng)摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。为什么店里的师傅都不欢迎小沙这样的顾客，而我却认为“世界(shìjiè)上再也没有比他更优秀的顾客了”？因为尽管我剪得乱七八糟，可小沙只是关心耳朵还在不在，其他的都毫不在乎。第十八页，共29页。
我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至(shènzhì)露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。比喻可见(kějiàn)这样的剃头大师只能是“剃头大师”。第十九页，共29页。
我们发现，“剃头大师(dàshī)”其实名不符实，原来，“我”才是“害人精”，而看似“害人精”的老师傅却很有可能是真正的“剃头大师(dàshī)”。第二十页，共29页。
想一想，课文为什么用“剃头大师”作为(zuòwéi)题目？“剃头大师”虽然是一种自嘲，却包含着一段有趣的童年记忆，让人十分怀念那天真的岁月。此外(cǐwài)，用“剃头大师”作为题目，能让人感到特别有意思，引起读者阅读的兴趣，深化文章主题。第二十一页，共29页。
内容概要文章主要记述了“我”在表弟小沙的央求下，自诩“剃头(tìtóu)大师”，为他剪头发的有趣过程，文笔活泼，童真溢满。第二十二页，共29页。
小练笔把你童年(tóngnián)生活中的某件趣事也像这样写下来吧！第二十三页，共29页。
结构梳理剃头(tìtóu)大师老师傅害人精我剃头(tìtóu)大师剃头(tìtóu)大师害人精第二十四页，共29页。
阅读推荐第二十五页，共29页。
课后练习1.读完课文后，你觉得真正(zhēnzhèng)的剃头大师是（）A.老师傅B.“我”A第二十六页，共29页。
2.你觉得(juéde)小沙为什么那么怕剃头？（）A.觉得(juéde)光头不好看B.觉得(juéde)剃头师傅太凶C.怕锋利的刀伤到自己C第二十七页，共29页。
下课啦第二十八页，共29页。
习作指导 同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容，把最有感触、最想说的话写下来。 一、认真审题，写出特点。 三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。 ①写自己或别人成长的故事。要求写得既有趣又能给人以启发。写时还要把事情交待清楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启发处要写具体。 ②“从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢？ A、“想”从认真阅读、深入思考中来。从《乌塔》中想到什么呢？关键是逐字、逐句、逐段地读懂《乌塔》一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。 B、“想”从联系生活实际中来。把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相联系，要用事实说话，不能空发议论。 C、“想”从丰富的联想中来。《乌塔》揭示了成长中的一些问题，可以由这些问题延伸出去，谈一谈在成长中遇到的其它问题。 ③写回信应注意格式：称呼(chēnghu)、正文、结尾、署名和日期等五个部分。回信的特点要表现在写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。回答问题时要情真意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。 二、学生起草，教师巡视。 三、放声朗读，进行修改。 引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》一课中学到的修改方法。第二十九页，共29页。
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