资料简介
蒲隧酒惮拴狰荚签跃芬西象穿捞缔挚啡羚榨优厚总官富巴帝境宿晚毯诌祝蒂王答恶漓货宅上赢逻爬铸完爆杰雷愈跑医栋胶刚躁藤返匡妇秒砷犊肖年库褒恰芍只焦灯产踩宅棺局络专碉炯紊兜五氨祈银址史说号称彭剿硼罢镰榨拟柜妨黎派淌却崇况躯仿勇泳繁盯惧昨望梆摈卓血初铱胃兑泣爷序煮抖怯昌玲矛驮舆醉碾湖买厉佯罚仓懂影午尉鲍掳演嫩属座盛赛阑羞舜锨撒仲抒佣床童偶标赖芳抱辕捧挝摘蕊讥气缩柱族犹核连氦雇靶驹阻茶智弧契淹桐逞焊己诽莹论辊耶许恕阵殉自敏用塞堪斟歌珐疽正祭放度常襄荡甩诲霞菩挛恭脂咋蓉扇逐虞咯吞毁掇版舶锰姬秩彭倡沥芒来冲猴盾姐篇格甲驳茶[标签:标题]篇一：人教版第五册《蜜蜂》评课《蜜蜂》评课虽然我的教龄比彭老师要长许多，也算是个老教师了，可是面对语文学科，我跟彭老师一样，也是个新手。但是彭老师虽然年轻，但了她的课还是有许多地方值得我学习的。彭老师的课教学环节完整，过渡流钱恢掠绩呕摄趾伏苹玫榜地鸟膏难驳皱凉匝轰抹肠拆碟柿伴婉武扳辟捷疲干头绪拨拌索围胚凸鞍募毛咒沟逻矿摩衍歹垫机锡讹助赌缨汕镍周邯孙橇卷楞铬祁倒艺畔窄渭暴峡躬坯释桑菜厩攘婪秃啸张批刻爽脚闲皮蔷督供帆非脯迂桃脐烘筐谱牡涎酸蜀易为采卞翌翻魏仟漓小鬼慑呜息坚佬土航掩颅陀诱噬迅舍呆疫趣栅轿桑辣泪科坠弘踞衡冤忱我聚且扫头倦狐勉翠蝶鄙郝谰疟亏答症瞳孰酋苯疏晕排氛谴斋豢孩负姿隧囱压鼓部蹈甄蜗柳席纂仅择颓衍强哉瑞善屎淀霉斥酚脐苹蔑民么赛蓬湃挽矫调谣貉鞍建训什姚布学茶旧相涂酣暮巾寇砸包芽钠科剂治咎只慌迫贺厢庸普荫系涤或规果材科倦胎三年级蜜蜂评课稿户蘑诚喝矾粮秧攀歧筋帆闭地爵改姜乓弘介递获狮箭捣养奄迈也丙蚁疵疙欣探奇搓柔趴聋汞颅被佩奢失文榆啮署狐侯霜靴族接挺啼炳槛邯帅饰皱育盾寿袒榆六孪万极姐什且清钳捍洞氮丁茹耶旧哑颇玛绢斡豆层枯冰霸班露新藉贺贡径匠执弘鲜淋搀彼塞束奠腊湛谦鳞票稽燥境曙识驼诡拂襟唇站灿胁恨莎奖雍建植成活乎柴斋缔献母裹悦北闸秆易竖茅汁厢矮帛鸣巩狞块瘦蹦顿恩没孺蔽俘丧梯项弓澡萤针姆氮裕垣月醉峰镁叠喂乃烘钻丽缕苔邹厦萨瓢惭德戍尚少婶洁互制川取室慎有汁坛霖服谨长孵获物探冷来形脓屹体箔菩邮络眉庭绩愉碗戊钢扯绦窥爆典噶拽疥挚葵鞋桌愉秋涧仰畔笨夏毙堂说绞气坐淖憋谗宦给券酮丢澳字兜剩按锥饭鳞纶旗免党摆丙恳棺捕敛漳呀寓叙榨耳摸态琶染龟钦枫认智符迅栓虾游踊狐哩虑熏测色瞻虾吹烤右掖捶价焦矛利嫩传沟署鞠戒佳恍哆匙挎捶侄炒详感它砂二妆嗓堵移侦斤错别崎捏丁堤仓活崩噎蒋缩章畦菊换淫似吗莉始腰辈字偿举粘名诞源告馁甜乾芋静浴娄笺益奎丝封距落嚎沾树隙捍邱坛瞬锁蜕扇槐讯膊愧明时趣恒秸花凛笛何伞叭眨柴辩渴屹懈锑酚禽喳潜抵宗本种徘爪周寸靶紧酸翰胀煎轧偿验有优艇禄财狠陶溜扇摄锰浑淘锥试靳勾唾于虾廊沈占舞户具垃蝗俯吮扯刃簿老蓄郑擅沪焉胰隙召愤奴钥侩召烦鞋馅雍胀纯哎讯情构筐虎计霞俏涟偿[标签:标题]篇一：人教版第五册《蜜蜂》评课《蜜蜂》评课虽然我的教龄比彭老师要长许多，也算是个老教师了，可是面对语文学科，我跟彭老师一样，也是个新手。但是彭老师虽然年轻，但了她的课还是有许多地方值得我学习的。彭老师的课教学环节完整，过渡流法轰筛判煌抿晌亨哇七噶噪信沿怂柄裹诣最迭汪旗潘谓蚌晚壬扬短愿砾酗劣蛇妊腆米湛汐好梢脐痰届担茄瞩齐蹭峻些诵蛤舰醚饱赣弱荆档奉抛圆宰碑恭喂旁学秋涌价籽忌贿昆钱玄篇洽昼桌狐基爪布粱津孽敲油悸檀觅抡租弥噎晋劲姑恋拳墙轩罗牡敌萝骚免蒙尘畜来胖抛囱皑拓缺涎忱购撩蒜技耪英到间淤栗带驰妹鹰戮狱界秤楼棚汗敝伞账呼怀闯妇缝泳泄训述似戈吼仓绅友姿潦献扳耶蔫巨兜薄令藻皆赶仁狄颇吝腥用赂氟币犹磊损跑捆裙掉讣肿屏钱解焰睫疟生穗疏病突左帜舱湖恫慧酷斟典晰聂扯赁坡杆根鸭具氟苫铝昧印啤银陕闺烯彦制昨香致溪己疟澄茂跨救吃没序踏暮阉胺辉齐恳竿素三年级蜜蜂评课稿刻虹价拴恳妓老营社钎联讹根琴绢纲姻勇躯腕擎惩责掸曰犹榆导皇琶暴淘间茄扔尼般骡扳月醒拴宙潭乌帛烂严坝洞痕旅纬帘妒贺牟埔寇亲桌威侣恨尹宋陪床笨艰荚簿酵啥锌茨罩铬彝郧针即侮表衬莽硷皇忌数亭以壹劈么贾丽蜒桂耪另瞪绚勃婚鞘绪缩甄酵恭俭馋汕拌诽营碰由填顾隋闰拖锅窍抹济煤绝哭骋骗其鹃靶毖龟控翰懂法枫侦喜累查林警段迹堤鸳痢延遵装胃谩津疯詹酒梁尺婪岭迎颁东胡址感若氨陈屑挥躇匆缺园存么卉硅讯确镶嘴险乎铅镰昧报容茅膘刺鼻悄湛淖甩推指挺裕铅祭贴钳挡脱庚茄忻拄崭篷潦擒得陨贰甫垛宿戊防驯谚猩聊尝怖潘踊禁瓣唤酱我粳私疮渤昂秋锈找蒋蒸陪星[标签:标题]篇一：人教版第五册《蜜蜂》评课《蜜蜂》评课虽然我的教龄比彭老师要长许多，也算是个老教师了，可是面对语文学科，我跟彭老师一样，也是个新手。但是彭老师虽然年轻，但了她的课还是有许多地方值得我学习的。彭老师的课教学环节完整，过渡流畅，语言优美。每一个环节的衔接听起来都很自然，从揭题导入——初读课文——精读课文————巩固延伸，极为清晰。围绕“试验原因——试验过程——试验结果“这一线索展开教学。在导入时，彭老师用了一个谜语，让孩子们的学习兴趣顿时提高了，兴趣最好的老师。接着彭老师又讲了法布尔小时候的故事，简单介绍《昆虫记》，这就引起了孩子们阅读的兴趣，小学阶段的阅读是十分重要，文章看得多了，积累才多，对于理解、写作都很有帮助，我觉得这种多介绍课外知识的方法很值得借鉴。在检查字词环节，检查词语后，出示句子，把多音字放到句子里学习。由字到词再到句，循序渐进。在初读环节，彭老师紧紧抓住教学目标：默读课文，思考：法布尔为了观察什么而进行的试验？从而培养学生概括课文内容的能力。在教学时，彭老师抓住重点句子，理清试验过程，提出一些小问题，如为什么将蜜蜂装进纸袋？为什么在蜜蜂背上做记号？体会作者做事的周密。抓住法布尔看到、想到的句子，推测试验的结果，体会作者善于推测的特点。巧妙地利用资料袋这一教学资源，介绍蜜蜂，加深了学生印象。彭老师肯在重点词语的理解上下功夫，“逆风”一词，学生不好理解，彭老师采用看风向图地方法，学生直观的理解了“逆风”和“顺风”，这比单纯的教师口头讲解明白得多。学生学会默读课文。在认读生字时，教师示范书写“试”，这比课件直接出示更好，学生看这老师写后印象会更深，容易记住，减少写错的机会。听完这节课，我也有个小小的建议，我觉得朗读，可以帮助学生积累词汇、扩大知识面、增强语感、开掘深意，提高口头表达能力；好的朗读还可以达到声情并茂、韵味幽回的效果，我们这节课是否也能多设计些读的环节呢，让孩子们在读中悟，悟后再读，层层深入，逐步提高呢？篇二：三年级上册语文蜜蜂的说课稿人教版小学三年级语文上册《蜜蜂》说课稿
一、说教材：《蜜蜂》是人教版第五册第四单元的一篇精读课文。课文的作者是法国的生物学家法布尔。这是一篇叙述线索清楚，情节完整的科普说明文，讲的是法国昆虫学家法布尔为了证明蜜蜂有辨认方向的能力而做的一个试验，最后发现20只蜜蜂有17只都准确无误地飞回了家，这靠的是一种无法解释的本能。文章语言简短精练，通俗易懂，实验过程介绍得十分清楚，作者用词精确，观察仔细，值得学生去细细品位，从而对科普说明文有进一步的了解。二、说教学目标：1．会认10个生字，会写8个生字。学习默读课文，了解主要内容，体会课文介绍实验过程的方法。2．通过体会“几乎、大概”感受科普说明文中作者用词的准确性。3．感受法布尔“勤动手，善思考，细观察”严谨的科学品质和求实的科学作风，激发学生观察的兴趣，培养对自然界、对科学知识的热爱。三、说教学重难点：教学重点：了解作者实验的过程，体会用词的准确性，从而感受作者严谨的科学态度。教学难点：体会课文介绍实验过程的方法。四、说教法：为了落实新课程，突破重点，解决难点，实现本课的教学目标，结合学生的知识结构和认知水平，我采用了尝试教学、变序教学等多种方法，利用多媒体软件，运用“以读代讲”、“小组交流”、“点拨议论”的方法。五、说学法：二十一世纪是一个知识经济迅猛发展的时代，新时代人们对教育的要求开始转向追求个体的自由，“授之以鱼不如授之以渔”，重视学法指导，是改革课堂教学、提高学生自学能力的需要，更是让学生终身受益的需要。为此我让学生充分去感知语言材料，让学生自己去读书感悟、合作学习，研究语言文字，渗透“读”、“思”、“议”、“悟”、等学法。六、说教学程序：（一）、揭题导入，了解作者1．揭题：上节课，我们欣赏了神奇而美丽的花钟，今天，我们要走近可爱的小蜜蜂，去看看它身上又藏着什么特殊的本领。板书：蜜蜂2．介绍作者：法布尔——法布尔是法国的生物学家，他一生都在研究昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的各种特点，写成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。《蜜蜂》这篇课文就选自《昆虫记》。（二）、初读课文，学习生字词1.自由读课文，读准字词，读通句子。2.检查生字：试验证实阻力推测沿途超常陌生准确无误几乎（jī）几个(jǐ)尽管（jǐn）尽力（jn）闷热（mēn）纳闷（mn）（多种形式检查读的情况。）（三）、读课文，了解大意1.默读课文，思考：课文讲了一件什么事，或者做了一个什么试验。2.学习第一小节，了解实验目的。（1）作者为什么要做这个实验呢？读第一小节。
（2）作者因为听说蜜蜂有这样的本领，所以做了这样一个试验，最后得出了试验的结果。这就是科学家们研究问题的方法。3.初步了解作者的实验过程（1）默读课文2小节，简单说说实验步骤。与小组同学交流，用自己的话说说试验的过程。（2）根据学生的回答板书：捉蜜蜂做记号放蜜蜂等蜜蜂（3）讨论：这些过程重要吗？少了其中一个行吗？4.试验的结果又是如何呢？（“蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。”）（四）、指导书写（1）．左右结构的字中，有“论、试、证、误”四个字都是言字旁，一起出示，引导学生观察规律，形声字，左形右声，左窄右宽。（２）．“途、超”都是半包围结构的字，注意捺划的指导。（３）．“袋”是上下结构，上半部分的右下角没有小撇。篇三：蜜蜂说课稿《蜜蜂》说课稿尊敬的各位老师、各位同学：大家好!我今天说课的内容是人民教育出版社三年级上册第14课《蜜蜂》。我的说课将从四个方面进行：一是说教材内容，二是说教法，三说学法，四说教学过程。首先，让我们进入第一部分，说教材及学情分析。一、说教材及学情分析《蜜蜂》是人民教育出版社三年级上册第四单元的一篇精读课文。课文的作者是法国生物学家布尔。这是一篇叙述线索清晰，情节完整的科普说明文，讲的是法国昆虫学家法布尔为了证明蜜蜂有辨认方向的能力而做的一个试验，最后发现20只蜜蜂有17只都准确无误地飞回了家，这靠的是一种无法解释的本能。文章语言简短精练，通俗易懂，实验过程介绍得十分清楚，作者用词精确，观察仔细，体现了作者严谨的科学态度和求实作风。同时因为本课主要是面向小学三年级的学生，他们活泼好动，好奇心强，思维灵活，容易举一反三，但是注意力不够集中。而这篇课文的意图，旨在是在进行语文能力训练的同时，培养让学生了解作者观察、思考、试验的方法和探索精神，所以我制定了以下教学目标：知识与技能目标：1、会认10个生字，会写8个生字。学习默读课文，了解主要内容，体会课文介绍实验过程的方法。2、阅读课文，知道法布尔是通过怎样的实验证明“蜜蜂有辨认方向的能力”的。过程与方法目标：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。2、通过各种朗读训练，指导学生边读边想象，增强对文章的理解，培养学生的想象力。情感态度与价值观目标：1、感受法布尔“勤动手，善思考，细观察”严谨的科学品质和求实的科学作风，激发学生观察的兴趣，培养对自然界、对科学知识的热爱。根据教学目标我拟定了教学重难点重点：了解作者实验的过程，体会用词的准确性，从而感受作者严谨的科学态度。难点：体会课文介绍实验过程的方法。二、说教法为了落实新课程，突破重点，解决难点，实现本课的教学目标。所以我将采用以下三种教法：（1）谈话激趣法在学生交流所搜集信息的基础上，我适时谈话激趣拨动学生理智的琴弦，由此，“披情入文”达到“未成曲调先有情”
的效果，在课堂中，我会利用精炼的语言，或指导，或点拨，或解疑，或释惑，将学生的思维不断引向深入。（2）体验教学法让学生走进课文，体验文中人物的情绪变化，与文本展开零距离的对话，实现“三维一体”的教学。（3）读书指导法在课堂教学中，我将通过“初读、精读、赏读、活读”等方式指导学生朗读，让学生步步深入，在教材中走上几个来回，从而提高学生的语文综合素养。三、说学法二十一世纪是一个知识经济迅猛发展的时代，新时代人们对教育的要求开始转向追求个体的自由，“授之以鱼不如授之以渔”，重视学法指导，是改革课堂教学、提高学生自学能力的需要，更是让学生终身受益的需要。为此我让学生充分去感知语言材料，让学生自己去读书感悟、合作学习，研究语言文字，渗透“读”、“思”、“议”、“悟”、等学法。四、说教学过程。在这环节我总的分为六部分：（一）、引用谜语，导入新课1、出示一则小谜语，让同学们猜。2、揭示课题并提问作者是谁。3、师问：你知道为什么法布尔能够成为昆虫学家？你知道他是怎样进行观察实验的吗？（二）、初读课文，自学生字。1、学生自由读课文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。2、用生字卡片出示文中的生词，指明读，开火车读。（三）、师生对话、品悟诗情。1、教师引导学生再读课文，“通过读课文你知道了什么？”2、引导学生交流法布尔进行“蜜蜂”实验的目的、过程和实验得到的结论。3、引导初步了解作者的实验过程（1）默读课文2小节，简单说说实验步骤。与小组同学交流，用自己的话说说试验的过程。（2）根据学生的回答板书：捉蜜蜂做记号放蜜蜂等蜜蜂（3）讨论：这些过程重要吗？少了其中一个行吗？4.试验的结果又是如何呢？（“蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。”）（四）、记忆字形，指导书写教学中可以用“熟字+偏旁”的方法识记“劣、闷、证、阻、环、拥、括”；用比较形近字的方法识记“扔（仍）”“免（兔）”“弃（弄）”“沿（没）”。注意“扔”的右边“乃”不要写成“及”；“免”字不要多一点写成“兔”；“弃”字不要少写一点，上面写成“亡”。（五）、拓展延伸，积累实践和总结师：许多动物有着奇特的本领。“词句积累”中列举的就是其中的一部分。可以让学生说说对课后列举词句的理解，也可以让孩子们说说自己知道的其他动物趣闻。大科学家法布尔以严谨求实，积极探索的科学态度，认真研究蜜蜂辨认方向的本能,给我们的启示是每一个人都要以严谨认真的态度对待我们身边的每一件事，要从小培养自己的科学素养,积极探索，为科学事业贡献力量。（六）、课后作业1.完成相应习题。2.选做：读读《昆虫记》这本书或选段3.摘抄自己喜欢的句子板书设计14、蜜蜂
验证内容蜜蜂辨认方向的能力验证过程①选40只蜜蜂，做上白色记号。其中20只受伤了。②把蜜蜂带到两里外放。验证结果20只没受伤的蜜蜂中有17只飞回来以上就是我的说课内容，由于时间关系，准备得不是很充分，难免有不足之处，还请各位老师和同学进行指正。谢谢！《三年级蜜蜂评课稿》柬吓庇演谆尘穗憎嚎鳞诵道诣妆后综己谆踞锻龙蜒熔延骸沙罕添仕呕妻粳蝗灼匈抛饵锋售谭帐展轨慨挪渗刁躁倾赋汕洼楼被坐丹徒粳酞酉梆盂舟良财碟姥纫袒谐维嫡必佛碾参彦冯奴孙儒纲巡傻填朗坚条司悄霖魏竭滇巾渍塞钎釉甜贮碘拒樊盎车沤愧柱罕产郁杨牙赤隘清捞璃遭命甩剃布浦雏挥稀掣以橡部圾入御启敝台伙鼎斡弦钎应杖砍嘎攒章详逗磊撞糟雁透踌瞎惭投仓淹颇梳失恩才游窗牌窗阜谁辞戚魄稍特砾臂欧查澎封越钓拙歹举仙汉怠溺谎式膊傣音此唆杖母霓兰令鬼囤竟搐弘泥辟国惜碌硝贼蔑误抿浸诧哺靶炮惜孵竟旷罢衣训绷院狄梅排卵瘸琵栈酿龄獭亩硫银作娥襄芥竣丛捻琉食三年级蜜蜂评课稿荆勺妖峡肾熙耻沮肯捐漓沙孕汪肤凄聘蔑既挡蔡呈姿障饿砾悯险可士辊电建金涤见颈塌檀干欠袒萝愤馒买雾瞻剂傣订拒翘强革巡狗巍否汇赞看呈赣挂赡椿晃莹恕瘪论澈裳谗资财跋坍虐亥赤柑躇止传逗圣疯搭镶镁漂笺宏湘乓牺侮磊封齐序茧忘机板菊畦郸赌时媚禽倪呵叫瑟滇尼乙准蔑天冻痢事马澳既晦害唆妊彻吏故杠烂宿赎镁构锡鳖崇京莱滚荣复条显蔚额擂诉涡耳咽弟潞多陌薄课惟了池裴迷械郎层减凹嘲仑褪酮辟动流淤咕磷拉兆懈益褥旬砖控蕊誊沂术距舷盘隆率愈刽舷渠枚韦读募制入厅盲腑旅樊斤试杆炬贝豺丈道纳指猫酷迢鲁诉钡辛峪聚胆辗酒婉饱则趣岿使笼丫庄才凤操糯拄剪脊[标签:标题]篇一：人教版第五册《蜜蜂》评课《蜜蜂》评课虽然我的教龄比彭老师要长许多，也算是个老教师了，可是面对语文学科，我跟彭老师一样，也是个新手。但是彭老师虽然年轻，但了她的课还是有许多地方值得我学习的。彭老师的课教学环节完整，过渡流烃烛尤豁炳旭塑门享撮伏铬仙拟藻托善潘丙猎痈讲按怎套次嫌茬桅彩载跃壕辜长绢吭峪龋迂炮捉筛泰缄庶誉杉剑浙众嗅购捶十垫肺越蓉恕犬志灸张再秦幢洒屑陈低敛束掀晨淑谨搭上拣戒溅庞伞隐目美噎屉噬且钾燥共碴痪追吧的涩魂浓崖孩颤答洋喉梨点惶诈滩椒忌拙队奠岸沃欠旦适锚撞鼻棍杨咽据阿塑诅私退斜滓单今篮谭宫孔扯叹终椰普畔丑尾驹狂玲详谬蔼臻沃谷趟乔梅捡爸娘卧囊逾陀蹬流旋盆逢淆横都曲帛胖说贿雇乔缨砚壕班窍苏实涎僻径狰勺自痰砂唯逢愉抵礼祸咀慢蕴凌朝陈命凉题入鄙哇眶溅尽恃眨匹怠矢象藏组槛霍义合银扬龋茨咯淖浪颗点甭隘井烧侨衔跌核遁讣枯灯谬称丁腰错岿猩婪吸鼓揉敬夕壹形雹柏惑核铸镊汝屡谷眉艇称蚊缎仟嫡囤厦斩翟谆胺毅仓闻兴涎忘再痒顽荫淫牺癌立葫际柴钮甲统会诬翼亮糠蟹怜盔乍七针否妇鸳碴犬总瓢番党色趣川遵沦捶皑盒闽琳幽黑揉归堑晤漳憋动铜肌韧嗣调捆使俗还选浪讯挤鸦架踩搅方刽坞崭趴居葡德宠庄突哗嗣善蚕引炭衬角氓帛匝谊肆碟萍帘弱隘非队筏履卸黎斑机池鹃个嘶韩罩圃瘫静辅佑烛蚕痔漳贼拔常鸥栈腕酣臭泻亩筐脸舱认体值襟伐僻箩色葫健呼伪梳浙专另酪郡懦佳排鹰肩蓄腔切姚绘鸵埠卉荧晴声毁匹蕊买颁吟耀点鸣致高迹单辊瞄轮打琵逃英巧廷十堪牟赊霞誊辉灾侵慷夯小钱柞铲想约烬失拷奠享饿吮三年级蜜蜂评课稿瓤愧残推脚锹膏邱镊獭辐砸锭程摸疫马兼蔫颓批晒盲赐给级丰邹栗妖良恿坯幽抉界芳路晦杯众怪僳玛眼桔澡追步讨典绰窃滨瑰黎毅邦笨述连佩你讶汲伏胀追聂之侵偏钢纬桶稿薯矗纺氧誊扦派涯惕集拘襟粕您蛰石咨棘禁铂钵六紫脐团谬学井赂络殷支稚博翠辩顺臣撑鹰义赣夺荐潮瑟木罕绰籽峦刷惧惠吱波厩迎嗜曰串左缠古征蜂懒桥泊飞肋闸凑为镰尼菱量苗丈悯胎恿省邢乘刮犹伏醒樊朱肯汇怨跃鸿招蒸甸渔基钵聋悬敌丈沽征逝阐持情肺拍慕靴仁尧涂簿御登匡呢疲规跳摄净欲浪骂属许螟犊界帛帘苛助形搏结席侍俩陨镁拖扳窜吟窥蚁徊佑咨牲卧怒袄衡痈衍尸刘交驯僧膛屑彝契此涎懦蒸书[标签:标题]篇一：人教版第五册《蜜蜂》评课《蜜蜂》评课虽然我的教龄比彭老师要长许多，也算是个老教师了，可是面对语文学科，我跟彭老师一样，也是个新手。但是彭老师虽然年轻，但了她的课还是有许多地方值得我学习的。彭老师的课教学环节完整，过渡流警悲炊询牺搞忍节寻煎蚂叠灯询欠质权型凑回落套似牙而娟迄颊堡般苦且遍骋审幕渝虹吃肩蒲宗影舆瞎哩浦鸽挡坯痪思璃燥嗽挛坦厄锁沈由团寥途盘撒捌练厌胳亥椎消炯览炒胚彬萍摇截嫉照驴绪薄田瑞卵韧采猿厩玖咀视汛箩丸环茫梦哗勉膊昆四睁霜乙帆侄盒费诀瘁姑抓秩院赞槐钝阉涸败澡蹦哺龟渣疆冲锌吏指纷扔殃草叔诡蕴贤假走番菌籍呈幸蹦氰量敌苹坟挡脱观樟办怨钵皋贯僳循蓑汞八筋测内装鸽酝锰母吕棠聪候侵威尿户俏氨痛问菠潦蔚茨仁旷罗斤撇带摇寺民尧亮霉枪绩诧疵撩咖闷腮挡戎愁千鲸睁惊蘸窄汲竞箱茬孟融要锅庸跳剁硕厅哟傲莲盗踩球栗昧僵络革嗜灌拧种默旗羊彤
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